湘教版小学美术四年级上册全册教案6267

湘教版小学美术四年级上册全册教案目录第1课《教室一角》2·······················································第2课《花手帕》8·························································第3课《纸品乐陶陶》10···················································第4课《时间告诉我》1417···················································第5课《蔬果的联想》第6课《玻璃水彩》···················································22······················································第7课《窗口》···························································25第8课《剪纸故事》29323740·····················································第9课《新年吉祥》···········································································································第10课《拼泥板》第11课《雪花飘飘》····················································第12课《色彩ABC》····················································47第13课《乘风破浪》50····················································1

第1课《教室一角》1教学目标1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。3重点难点教学重点:增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。2教学难点:训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案,又如何实施方案呢?二、了解队角1.队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)2.为了表现这个主题,队角的教育与宣传内容有哪些?3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4.这个队角是用什么材料制作的?(、纸彩纸、图片等三、探究设计方法)1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析,小结:构图散乱、颜色灰暗的不好,层次分明的好。33.说一说教材上设计方案草图的特点。4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)5.反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1.根据座位分布,分出8个小组,组内自选小组长。小组成员合作,每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议:每组由3人设计队角教育与宣传内容,l一2人设计小队或中队日志封面,l一2人设计医药箱等物品的外观。2.学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓。励4.2第二学时教学目标1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。发散性思维能力,培养学生2、训练美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。4学时重点教学重点:增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。学时难点教学难点:训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。教学活动1【导入】第二课时一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计,今天,我们就要大显身手,将队角制作和布置出来,大家有信心吗?二、学习制作方法1.根据所带的图片和文字资料,以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2.用各种材料进行装饰。吹塑纸,皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问:还可以怎样有效用利你们带来的3.队角刊头的制作可以剪贴,也可以绘画。同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工分工合作进行队角制作,教师巡回指四、展示评价工具材料?4.应制作学生导。1.分小组布置队角,展示于教室角落。52.说一说,自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置,师生共同贴到教室队角处。4.3第三学时教学目标1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。学时重点教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。学时难点教学难点:直观而形象,简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织。教学活动1【导入】第三课时一、欣赏导入1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再美来化教室里的一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?62.我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3.揭示课题——课程图标设计二、认知了解1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程的特点。2.用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。三、探究设计方法1.想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具材料。看看这三幅草图,哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容,不精练。第三幅外形散乱,不美观。板书:“简洁”。看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课)2.数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)3.同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?学生上台绘出草稿,大家进行评选。7第2课《花手帕》1教学目标知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的过程与方法变化与韵味。情感态度与价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。2学情分析从学生掌握知识的角度看:折纸的多样性对同学们来说相对困难,在基本折纸的基础上他们掌握了变化的方法,已经掌握基本的折纸方法,对色彩的搭配也有一定的认识,为本课的教学打下基础。从学生的特征看:,这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃,喜欢尝试一些新奇的东西。因此本节课同学们的作品都很棒。3重点难点重点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】花手帕8展示几组浸染和点染的花手帕让同学们观察跟以往的花手帕的不同。通过与同学的互动引出课题花手帕。2【讲授】花手帕1、学生们通过观察老师与学生的互动总结出制作花手帕需要的步骤:折纸、染纸。2、折纸的方法有很多种,同学们通过在两种基本的折纸方法上的变化加深同学们对折纸的理解。3、老师着重讲解染纸的两种方式(点染、浸染),同学们尝试用两种方法来染纸。4、打开后形成美丽的花手帕。3【活动】花手帕请几位同学展示自己的花手帕,其他同学点评。4【练习】花手帕同学们根据刚才所学的折纸以及染纸的方法练习制作几块花手帕。5【作业】花手帕课后感兴趣的同学可以多用几种折纸以及染纸方法制作花手帕。6【测试】花手帕各小组比一比看那组做出来的手帕更漂亮。9第3课《纸品乐陶陶》1教学目标1、知识与技能目标:掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法,能制作出一幅装饰画。2、过程与方法目标:了解单个物体组拼成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力,造型能力及综合素养。3、情感态度与价值观目标:开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。2新设计情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等。教学准备:课件、示范作品、各种皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水、胶棒。3学情分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳,并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强,能够产生浅浮雕的效果。活动一:学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多,教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品,这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。4重点难点教学重点:用不同的方法搓纸绳,团纸团,并创作出简单的装饰画。10教学难点:搓纸绳的方法及画面构图的设计。5教学过程一、欣赏导入，了解特点1、师:孩子们,今天老师带来一幅立体感强,色彩丰富,造型生动的画,想请孩子们欣赏(教师展示作品,学生欣赏)。问:孩子们,漂亮吗?猜一猜它是用什么材料做成的?(皱纹纸)2、师:这幅画有哪些特点呢?小结:简洁大方,颜色鲜艳,装饰性强3、揭示课题:纸品乐陶陶(出示课件)教学活动1【导入】媒体演示，明确步骤1、课件出示纸品装饰画,学生欣赏。思考:这些作品有什么特点?(这些作品都是用皱纹纸揉成纸团或者搓成纸条做的贴画)2、师:同学们看到这些用纸做的画,你们想不想试着做一副像这样的装饰画呢?(想)3、师:想要完成一副纸品装饰画,那现在就要认真地听老师讲解制作步骤(PPT)。装饰画制作步骤:(1)构图(内容可以是简的单动物、植物、人物等,形象简洁鲜明,图案要饱满居中。)11(2)搓纸条,揉纸团(纸条要粗细均匀,不易松散。纸条剪短,用力均匀搓成条。纸团要大小一致,纸张大小一致,用力均匀揉成团。)(3)涂胶、粘贴(用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。涂胶薄而且要均匀,也可用双面胶贴。)2【活动】活学活用，自主创作1、师:看到同学们学会了老师刚才教的制作步骤,都想试一试,现在开始小组比赛看哪组做得又快又好?2、师:请同学们做的时候注意一个问题:那就是颜色搭配--------颜色浅的皱纹纸用深色的底色搭配,反之浅色底色搭配深色皱纹纸。3、小组合作,完成作业。4、学生作业,教师巡回指导。3【活动】四、互相评价，拓展延伸1.每组的代表把自己小组的作品带上台展示。组员并互相评价。4【活动】五、板书设计：范画第三课纸品乐陶陶步骤:1、构图2、搓纸绳,揉纸团3、涂胶、粘贴学生的优秀作品5【作业】课后习题12制作一幅自己喜欢的纸品画。第4课《时间告诉我》131教学目标1、让学生初步了解钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。2、培养学生对形体的组合能力,发展创新思维,合作探究以及废旧材料的利用能力。3、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2学情分析本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。3重点难点教学重点:钟表的制作。教学难点:钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、了解钟一、了解钟1、谈话导入——出示闹钟实物,请学生描述各自家里的钟的造型。2、认识了解——教师展示一个手工制作的教具钟,请学生观14察制作钟的材料(皱纹纸),并总结日用钟和工艺钟的共同特征:钟面、指针和刻度。2【讲授】二、设计钟1、教师出示一个一次性纸杯,引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。2、教师简要示范利用杯底制作钟面,强调制作指针与刻度的注意要点(有时可以只做其中4个最有代表性的刻度,或者用点、图案代替;指针的材料也可以多样,如橡皮泥、纸条、吸管等)。3、展示做好的工艺钟,启发学生思考装饰杯身的方法,请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再展开,师生合作完成整个工艺钟的设计与制作。4、初步设计:各小组成员选择和运用收集的材料,独立或合作制作一个工艺钟。5、学生制作,教师巡回辅导。3【活】动实践操作三、欣赏钟——挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟,教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发,,可以适当给学生介绍一些钟表知识,如世界上第一台机械钟——水运仪象台,古时候人们用来计时的日晷、沙漏等四、装饰钟——引导学生继续挑选材料,进一步完善装饰自己的作品4【练习】五、评价钟151、自评:说说你做的是什么样的工艺钟?用什么材料做成的?有些什么特别的功能呢?2、互评:你认为哪个作品好?好在哪里?还可以怎样改进呢?5【作业】课后作业1、可以尝试让学生给自己制作的钟设计一个具有个性化的钟声或制作一个手表2、可以引导学生体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。第5课《蔬果的联想》161教学目标1、学生掌握简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养学生细致、敏锐的观察力和巧妙、独特的想象能力,发展其创新能力、动手能力以及合作意识。3、增强学生对自然和生活的热爱。2教材分析本课借助生活中随处可见的蔬菜、瓜果,利用它们可天然雕刻、塑造的特点,引导学生观察蔬菜的形状和颜色,并根据其特点加以自由的联想,通过组合、插接等方法,创造出新奇有趣的新形象。美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”,这个内容题材新颖,形式活泼,既训练学生的观察和想象能力,激发其创作欲望,多种方法融为一体,综合用运,对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。3重点难点教学重点:培养学生形象思维能力和空间想象能力,及动脑、动手制作的能力。教学难点:蔬果形象转变为具体形象的制作方法。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激趣导入1、看视频思考问题:看看里面都有什么蔬果?它们又组合成了一只什么动物?17播放视频《蔬果宝宝》片段2、师:蔬果组合成了一种小毛驴,今天这只小毛驴也来到了我们的课堂上(展示实物)3、师展示其他成品,胡萝卜做的小赛车,苹果做的小猪、西瓜哆啦A梦,茄子小斑马,南瓜鬼脸。他们都是由蔬果做成的。师:今天我看到同学们带来了许多蔬果,那你想让你手中的蔬果动起来吗?今天我们一起展开联想,来学习第五课蔬果的联想,PPT和板书出示课题——5、蔬果的联想2【讲授】二、大胆联想1、看图连线(连线)茄子——企鹅菜花——绵羊油菜——金鱼树大蒜——天鹅猕猴桃香蕉——椰子菠萝——刺猬2、探寻蔬果联想的依据1)师提问:大家一眼就看出来了,依据什么呢?比如第一张茄子做的企鹅,为什么选用长茄子而不选用圆茄子呢?生答总结依据:形状18(2)师提问:第二张图菜花做的绵羊,为什么不选用西红柿,黄瓜等别的蔬果。生答。那白色的为什么不选用大白菜,白萝卜呢?还比如菠萝做成刺猬。因为菜花的纹理比较接近绵羊的毛,菠萝的皮带有刺的纹理接近刺猬刺生:答总结依据:颜色(3)师提问:刺猬为何选用菠萝呢?因为菜花的纹理比较接近绵羊的毛,菠萝的皮带有刺的纹理接近刺猬的刺总结依据:纹理3【活动】三、探索制作方法1、学生观察老师作品,思考总结制作方法师:我们有了联想的依据,那如何来制作呢?都有哪些制作方法呢?请你再来观察一下老师制作的作品,请你来说说都有什么制作方法生一边说,师一边板书:镂,刻,挖,切,割,组合插接2、巩固练习:看图片思考它们主要用了什么方法?PPT出示优秀作品,看几张图片,说说它们分别主要运用了什么方法3、师举例示范,学生仔细观察。(1)师示范青椒做成青蛙,请学生观察思考运用了什么方法(2)强调垫板的正确用使19(3)并请一名学生插接青蛙脚,请一位同学为青蛙添眼睛4【活动】四、观察构思(1))请学生谈谈对自己准备的蔬果有何联系构思师:你想做吗?今天同学们带来了丰富的蔬果,观察你自己所带的蔬菜和水果中,看到它们让你联想到什么?你准备把它们变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢?给大家20秒的时间观察思考一下。5【练习】五、尝试制作1、出示制作要求以小组为单位,根据自己所带蔬果的形状、颜色、纹理展开你丰富的联想制作出生动有趣的作品。2、温馨小提示:(1)师强调工具使用的安全性(2)卫生注意事项(3)提示评选星级小组1、创意之星小组,想法最独特有创意的小组。2、巧之手星小组,制作最精美的小组3、学生小组制作4、教师巡视指导6【活动】六、展示评价1、配乐,拍手请小组代表闪亮登场!2、每位代表说说自己作品的名称。并请一个代表结合自己的蔬果作品讲一个小故事。203、其他同学谈谈自己喜欢的作品和理由。4、评选1、创意之星小组2、巧手之星小组。7【活动】七、拓展延伸1、欣赏生活中有趣的蔬果形象的应用。欣赏图片:南瓜苹果房子,水果形状的灯,水果靠枕沙发,利用香蕉的形状设计的高跟鞋,蔬果衣服。2、教师小结本课:所以在我们的生活中,处处闪烁着艺术的光芒,希望同学们插上想象的翅膀,把我们的生活变得更加充满乐趣。21第6课《玻璃水彩》1教学目标1、知识目标:了解玻璃水彩的方法,知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。2、技能目标:能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目标:体验在玻璃上用水彩作画的快乐。2学情分析《玻璃水彩》旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣,根据玻璃不吸水的特性,在玻璃上作画能产生许多特殊效果,产生许多肌理,这会让孩子们感到特别新奇。因此,我采用开门见山的导入法,从孩子们看到的早已准备在桌子上的工具入手,从他们的好奇入手,抓住学生的心理特点,激发学生的兴趣。接下来,教师作画,进一步激发兴趣,也给学生的尝试作画做了铺。垫然后不提任何要求,让学生进行第一次尝试作画,接着采用向大师学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画,体验不同材料产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用,教师只是一个引路人,让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。3重点难点能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。体验在玻璃上用水彩作画的快乐。4教学过程224.1第一学时教学活动1【导入】玻璃水彩一、导入新课(一)学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根提问:这是什么像什么?像老人,像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果,使人信服.从这里让我们认识到:美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中,有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。2【讲授】玻璃水彩1、请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画上盖,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上。2、请同学们思考,画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后,可以成为一张什么图画?小结:刚才同学们各抒己见,讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩,制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。3【活动】玻璃水彩教师演示,请学生发现形象或命题。(师生弓:动完成)231.在玻璃上涂色,稍浓。2.点水渗化开来..3.覆盖纸张,轻抹。4.揭纸(运用不同的方法揭纸,会产生不同效果,如一张纸分几次揭起,边拖边揭起,改变揭纸方向都会出现不同效果)。5.发现形象:①揭纸后,教师改变纸的方向展示,师生共同发现纸上偶然出现的形象,如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现,这是常有的事,可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法:a.用剪刀背刮色;h.弹水;c.撒盐。6.学生为老师演示的作业命题。4【作业】玻璃水彩1.请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题,作合,相互帮助。(二)教师巡视指导。课后拓展延伸24第7课《窗口》1教学目标技能领域:利用卡纸设计制作造型独特的窗口。认识领域:了解窗的常识及文化内涵,通过窗口景物表现美的窗口。创造领域:多方位、多角度的表现窗口,培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。2重点难点教学重点启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口。[教学难点]发现窗口的美,从中提炼组织画面,使画面层次清楚。3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】一、导入新课欣赏探究：1、课件出示园林一角,点击出现花窗,(播放课件)师生共同赏析2、我们就来学习《窗口》这一课。教学设计:教师运用cAI课件,直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏,不仅引起学生的好奇心,可以感知窗口的形状,色彩,线条等,引发审美的直接感受,激发学生的学习兴趣。252【讲授】二、研究学习自主探究1、赏窗课件出示多个不同功能的窗户,让学生感知窗的功能、结构老师:通过窗口可以看到景色,那么生活中的窗户a.,给人们美的享受有哪些形状?b.有哪些部分组成?学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗棂、窗帘等。(教师同时板书)。:窗口是由窗户而提供的,和窗户密不可分。窗户的形状,结构具有一定的特征,它影响窗口的形状变化(口)的特征。教学设计,有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户2·忆窗老师:请同学想想,刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察,启发学生思考:在自己日常生活记忆中所能感知的窗口,引导学生想象和形象思维,为学生有提供契机。3,评窗老师:a.展示中b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术意识进行创造国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。26作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容,有什么特点?b.你喜欢哪一幅,为什么?教学设计:这些窗口或自由灵活,相互供资、推求得景;或造型独物,色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活,向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、,是学生之间相互启发、相互激励,进行联想和创造性思维的过程,是学生主动探索问题的过程,是老师的讲述、启发的重要补充,便于学生开拓思路,激发灵感、深化作品立意。4·画窗老师:通过欣赏,我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为型典的作品各一幅,并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时,教师教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验,学生讨论,让教师进行逐步确立自己构思或构图的过程。对近、中、远的探讨,教师的示范则是学生造型、构图知识,是解示范)再次的归纳,是启发学生获取决问题的过程,便学生的创作构想变成画面更容易。3【作业】三、作业要求1·以线为主,创作一幅构思,构图妙巧且有新意的窗□作品。2·画面饱满,注意近、中、远景的表现。3教师巡回辅导时,对学生出现的问题要耐心帮助,特别是在近、中、27远景有层次画面的处理上。4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验,有目的,创造的想象。4【活动】五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示,共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。28第8课《剪纸故事》1教学目标知识与技能:掌握剪刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。锻炼语言组织和口头表达能力。过程与方法:通过自主、合作的方式,发现剪刻人物的方法及步骤。制作出生动、形象的剪纸故事作品。情感与态度:了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。2学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:学生是四年级的学生,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对美术学习有浓厚的兴趣;在平时的学习生活中,学生有机会接触剪纸,但是对剪纸没有进行过深入研究学生具有一定的美术基础学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;学生具有自主探究和合作学习的经验和能力3重点难点教学重点:随意剪出人物外形。掌握剪刻人物的基本方法和步骤。教学难点:剪刻出生动形象的对象,刻出人物细节并编成故事。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、示范引路，创意先行1、猜谜语:燕子尾巴摇一摇,漂亮发型摇下来。(剪刀)燕子尾巴摇一摇,漂亮雪花摇下来。(剪纸)引出课题(剪纸故事)。2、认识剪纸材料3、教师示范剪一个人物形象:造型要求大胆、简练,手随心动,可以从自己想开始的任何部位开始剪,剪出生活中喜欢的动态,注意线条流畅自然,人物身体各部分之间相连,防止剪断或剪缺。2【讲授】二、自主表现，剪出外形1、学生尝试作业,教师巡视指导并收集学生代表性作品。2、教师对学生初次作业进行讲评:人物动态刻画(正面、侧面、手的遮挡等)3【讲授】三、对比欣赏，刻划细节1、为每个小组的学生准备一幅剪纸作品。引导学生欣赏这些的作品《琵琶阵阵飘灵山》、《洞箫声声绕塔吹》、《拍板》、《二弦》《三弦》、《双铃》。提问:①大家知道剪纸上的是哪种乐器吗?这些乐器是泉州哪种曲艺形式?②这些剪纸作品有哪些共同的特点呢?2、欣赏第二幅作品《南音》,一张有装饰,一张没装饰。提问:这两张画有什么区别。3、讲解示范“锯齿纹”和“月亮纹”的剪刻方法。4、引导学生对第一次作业的进行饰。304【讲授】四、拓展思路，构思画面1、大师作品欣赏:(1)出示黄丽凤作品《惠安女.欢乐颂》引导学生观察画面中的人物动态,用一两句评述画面内容,并请学生模仿画面中的人物动态。(2)出示黄丽凤作品《惠安女.渔歌》提问:看看这幅作品,能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?2、欣赏各种剪纸器械,引导学生想象添加道具或场景,巧妙构思画面。思考:给同一个动作的人物形象添加不同的道具,和背景会产生什么样的变化。3、学生作品欣赏。5【练习】五、再次作业，成果展示。1、分组讨论创作的内容并分工合作。2、提出作业要求:(1)、大胆随意地剪出自己喜欢的人物,注意人物动作、服装以及五官的表现。(2)、适当添加道具或背景(3)、展示作业,互动评议,叙说故事6【活动】（六）课堂总结。提问:今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?31第9课《新年吉祥》1教学目标1、了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式(门神画、年画、剪纸、吉祥符号等)2、能画出自己熟悉的过年习俗或方式,表达人们过年的快乐心情。3、训练学生对生活的观察力,调动学生对民间美术样式的浓厚兴趣,表现出绘画活动的快乐心情。2学情分析本课的教学内容是学习记忆绘画,通过了解过年的习俗和活动方式及其民间美术形式,发展学生对生活的感受与观察能力。本课教学策略,以“过年”为话题,以过年的民间美术样式欣赏为基础,以农民画《忙过年》的分析为过渡,选择教材中学生作品进行绘画表现指导为重点,展开说过年、祝福新年、画过年的学生活动。3重点难点重点:春节的习俗及对民间美术的认识。难点:对民间美术内涵的理解。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】新年吉祥32一、导入:1、播放歌曲《新年好》师:同学们,今天老师给你们带来了一首歌,想不想听啊?接下来请大家竖起小耳朵认真听这首歌曲。(听音乐)师:这首歌是献给什么节日的?(春节)2、春节,是我国民间最隆重、最热闹的古老传统节日。这节课我们共同来了解一下过年风俗及民间美术活动。板书:9新年吉祥2【讲授】新年吉祥二、讲授:1、春节是我国传统节日,过年时的民间活动更是丰富多彩,谈一谈你经历过哪些祝活动?小组内相互交流一下。老师小结:庆祝新年的形式很多,从清扫卫生到备年华、帖春联、帖年画、守岁、拜年等,过年是一个忙碌的节日,所以有些地方称这段时间为忙年。2、大家欣赏课本上的作品,看课本上给我们展示了一个怎样忙碌而又喜庆的新年景象?3、教师领着学生欣赏农民画《忙过年》4、同学们,为什么过年要贴门神?学生回答,教师补充教师讲门神的来历:他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝。你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝有名的武将,33为帮助唐太宗李世民成立唐朝立下了汗马功劳。可是为什么他们成为了门神了呢?这流传着一个有趣的传说。同学们想听听这个故事吗?传说在唐太宗李世民时,宫中经常闹鬼怪,致使唐太宗重病缠身,夜不能寝,群臣提议让他手底下的上将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械保卫于宫门两旁,说来神奇,宫中真平静了下来。久而久之,太宗觉得秦叔宝、尉迟恭两位上将太辛苦了,便令宫中画师绘制两位将军的英武形象,悬挂于宫门两旁。不久后这种形式就传播到民间,并在民间中广为传播。贴门神驱鬼避就邪是如此产生的。门神我们也把它叫做门神画,它属于年画。年画就是用于新年时张贴,含有祝福、吉祥之意。5、年画中国画的一种,始于古代的“门神画”。清光绪年间称为年画,是中国画的特有绘画题材,大都用于新年时张贴,含有祝福新年吉祥喜庆之意。年画制作过程:创作画稿、刻板、套印、彩绘、最后装裱而成。中国的年画产地非常多,河南的朱仙镇、陕西的凤翔、湖南邵阳滩头年画都非常著名。主要介绍潍坊年画:山东潍坊不仅风筝出名,年画也非常有名气。杨家埠年画始于明末,工艺精湛,色彩艳丽,风格古朴,多用红、黄、绿、蓝、黑色,具装饰风味,杨家埠年画种类繁多,有“画店百家,画种过千,画版过万”之称。6、剪纸34剪纸艺术是中国传统文化的重要表现形式,也是非物质文化遗产的重要部分,千百年来在民间广为传承,记录着中国民间的风土人情中国民间传统艺术之一,是中国文化的有机组成部分,剪纸画成为了过年装点、观赏的艺术品。(欣赏)同学们,贴在窗上的叫窗花,贴在墙上的叫墙花,灯上的叫灯花,贴在棚顶的叫喜花,门上的叫门笺。7、吉祥符号方胜:表达了同心相和、彼此相通的美好愿望。万字:又称“太阳旋转纹”有“万字不断头”之意,象征生命不息。如意头:有“称心如意”之意。太极:中国最原始的吉祥纹饰,又相互转化、相互统一之意。禄字:“福、禄、喜、寿”禄为高官厚禄,长命百岁之意。3【练习】新年吉祥三、学生创作用自己喜欢的方式件、描绘吉祥符号。一幅关于过年力的同学剪纸、制作挂件、描绘吉祥符号。选择合适的材料,创作能力的同学剪纸、制作挂庆祝活动或准备活动的作品。有能4【活动】新年吉祥四、学生创作,教师指导。五、讲评作业。并用优秀作品把教室布置成过年时的样子。35六、延伸今天我们学习了过年的习俗和美术活动,课下上网查一查国外过年的风俗及美术活动,下节课我们交流。第10课《拼泥板》1教学目标1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2.学会运用泥板来塑造有趣的形象,提高造型表现能力。363.增强学生对优秀文化的传承意识,提高实践和探究能力。2学情分析学生平时常玩的只有橡皮泥,但很少接触陶艺。因此在制作水平和表现效果上可能存在较大问题,直接影响到教学效果。因此,教学中要注意激发学生学习兴趣,逐步引导学生认识拼泥板的乐趣,树立信心,由简单到复杂用泥板造型。同时要让学生了解:泥板的表现形式虽然只有一种,但表现内容却比较广泛,如:学习用品中的书包、课本,生活中的衣服、提袋、家具、电器、房屋、汽车、动物等都是创作的题材。教学活动中要体现层次性,循序渐进,有条理,线索清楚。另外,在激发学生学习热情、创作欲望的同时,可准备一些适合中段学生的小奖品,同时注意评价语的合理运用。3重点难点1.将多块泥板拼接成一个独特的形象。2.掌握切割、拼接的方法。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、欣赏导入，引发兴趣。1.教师播放课件,创设情境,让同学欣赏不同时期,不同形式的陶艺作品。2.提问:你知道泥板是怎样做出来的?说说这些陶艺作品主要采用了什么成型方法,它们有哪些共同的特点?373.学生讨。教师播放微课,学习关于泥板成型的相关知识。学生根据所观看的说体会。4.教师小结:揭示课题“拼泥板”。2【讲授】探知方法，尝试练习1.学生看书自学,琢磨教材第33页上图中的泥板切割与拼接制作方法。2.自主尝试制作。(选择第33页上力为范本)3.尝试作业展示,教师引导学生评价,对问题作品进行修改4.归纳:拼泥板切割与拼接方法的主要步骤。切割成块——添加刮痕——涂抹泥浆——压紧接口——完成5.再次尝试,在第一次作品的基础上,对问题进行修改。3【活动】欣赏感受，发散思维1.欣赏优秀学生作品,将之与学生的尝试作业作比较,引导学生欣赏。2.说一说,这些作品与你的作品有什么不同,运用了一些什么制作方法?3.制作方法:卷、折、贴、刻、挖、镂空、拼接。等4.想一想,我们还可以运用这些制作方法制作什么有趣独特的形象?4【练习】创作表现，教师指导1.学生动手,运用切割、接接方等法,将多块泥板拼接成一个独特的形象。2.教师巡视指导,发现问题及时提醒,对有创意的作品及大胆创作的同学进行及时表扬,引导学生相互学习。385【测试】作品展评，体验成功1.请学生“一分钟简介作品”。完成创作的同学将作业摆在本组展示区,自由与同学说一说,评一说。2.互评。请同学说一说,你最喜欢哪个作品,为什么?教师点评小结。6【作业】拓展延伸欣赏大师制作的各种独特陶泥作品,谈谈感受。第11课《雪花飘飘》1教学目标1、用泡沫表现雪花,自制一个“雪花飘飘”的玩具,了解制作原理。2、掌握制作方法和技巧,培养小组合作能力,体验创造雪景的过程。3、感受冬天的美景,培养学生热爱大自然的情感和保护环境的意识。2学情分析39四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力,让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。3重点难点教学重点:用泡沫表现雪花,了解有关制作原理,掌握有关的制作方法和技巧。教学难点:学生对雪中乐趣的了解和感知过程中,感悟到雪景的塑造创造过程。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】雪花飘飘飘教学环节:(课前互动小游戏)↓一、导入与激趣(2分钟)导入:现在是什么季节?你最想看到冬天的什么景色?我们这里现在有下雪吗?教师示范自制的玩具吹一吹,玩一玩。(板书课题)二、自学与问题(4分钟)1、出示学习目标,学生仔细观察后结合教材自学完成导学案自学篇中的问题。40(1)猜一猜,这个玩具由哪几大部分组成?(主要由底、盖、景三大部分组成)(2)每个部分都用了哪些材料?(底─泡沫板,盖─塑料瓶,景─综合材料)(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(摩擦泡沫板可搓出泡沫珠)(4)如果你来制作会按什么样的步骤来做?(排序→→→)1制作“雪景”(重点);3摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入;2制作底与盖;4将底与景组合后将底与盖接好。三、探究与引领(10分钟)1、既然制作“雪景”是重点,那就一起来感受和体验一下雪地景色,好不好?(1)欣赏有关雪景的图片和影片PPT2分钟(2)欣赏教材玩具中用各种材料制作出来的雪地景色,让学生挑选一个自己最喜欢的景材料)。PPT2分钟色,说说它是如何制作的(重点说如何巧妙地利用(3)学生观察分自析己的材料,互相说说它们适合制作什么样的景色,并讨论打算采用什么方法固定在泡沫底板上。2分钟41(4)教师引导学生分析布景关键点(怎样修饰、细化、搭配、插接等)3分钟(5)组内商议成员分工,填写合作制作分工表(学案分工篇)1分钟四、任务与活动(15分钟)小组合作制作“雪花飘飘”的玩具,在塑料瓶内布置一处美丽的雪地景色,教师巡视指导。(提醒学生注意安全,防止泡沫粉吸入鼻中,保持清洁卫生)五、展示与评价(6分钟)1、学生拿着制作好的玩具在组内吹动泡珠玩一玩,边玩边向其他组的同学展示介绍自己的“雪景”玩具,或者交换玩具玩一玩。2分钟2、学生说说自己制作的玩具,好的地方或还有待改善之处;说说最欣赏哪个小组的玩具并说出原因。4分钟六、拓展与提升(3分钟)(1)德育渗透温室效应导致著名景点逐渐消失的原因PPT;(2)美术科代表作简短总结。4.2第二学时教学目标1、用泡沫表现雪花,自制一个“雪花飘飘”的玩具,了解制作原理。2、掌握制作方法和技巧,培养小组合作能力,体验创造雪景的过程。3、感受冬天的美景,培养学生热爱大自然的情感和保护环境的意识。学时重点42教学重点:用泡沫表现雪花,了解有关制作原理,掌握有关的制作方法和技巧。学时难点教学难点:学生对雪中乐趣的了解和感知过程中,感悟到雪景的塑造创造过程。教学活动1【导入】雪花飘飘（二）一、情境导入1、孩子们,老师听说你们喜欢猜谜语,今天啊就带了个谜语来考考大家。(谜语幻灯片)小白花,飞满天,落到地上象白面,落到水里看不见。谁坐得最端正、举手最标准,老师就叫谁来猜。2、你们知道什么季节下雪吗?现在啊,冬天来啦。请大家闭上眼睛,想象一下:记得有一天,夜里北风呼呼地刮着,早晨起来,推开窗户一看,呀,快睁开眼看看,(小雪幻灯片)你看到了什么?3、师:是啊,一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。雪花是冬天送给大地和人们的礼物。你们喜欢这个礼物吗?老师也喜欢。这节课我们就一起走进雪花飘飘的世界。(板书课题《雪花飘飘》)二、多角度认识雪花431、雪花飘啊飘啊,看,(下大雪的幻灯片)雪花越下越大,越下越大,外面会变成什么样子了呢?咱们一起去看看吧。2、雪花飘啊飘啊,(雪景幻灯片)房子白了、树上白了。哎呀,有一片雪花落在你的脸上了,什么感觉?一会就会(化了)。为什么会化了?雪花飘啊飘啊,落到地上,地也变白了,如果我们走在厚厚的雪地里,用脚踩一踩,会听到什么声音?(“咯吱咯吱”的响声)3、你知道小雪花是什么样子的吗?有几朵调皮的小雪花跑到我们教室里来了。瞧,(欣赏雪花造型,学生赞叹。)仔细观察一下,雪是什么颜色的?自己选一朵雪花数一数几个瓣?欣赏雪花造型,目的在于引导学生培养仔细观察的习惯,也为下面环节画雪花作铺垫。4、老师搜集到一小《雪花》)我们也来唱唱(边拍手边唱)。三、交流玩雪的1、从歌声中老师听出你们高兴的一次说给小组里的同学听,说清楚情怎么样。(小组交流)2哪位同学想把自己玩雪的快乐说给大家听听。(班内分享玩雪的快首小雪花的儿歌,咱们一起来学学吧?(播放视频歌曲乐趣很喜欢雪。以前玩过雪吗?下面把你玩雪最跟谁玩得,玩的什么游戏,心乐)(培养学生联系实际生活的能力。)443、这边有几个小朋友在玩雪,你想提醒他们什么呢?老师还想提醒大家:下雪后,路上很滑,没有大人的保护,不能滑雪,走路也要格外小心。四、了解雪对农作物的作用1、不只是小朋友们喜欢雪,庄稼也很喜欢她呢。看,(麦苗图片)知道麦苗为什么喜欢雪吗?(大雪过后,麦苗上会盖上一层厚厚的雪,就像盖着一床大棉被;大雪还会把一部分害虫冻死;明年春天雪一化,麦苗就有水喝了,丰收也就有希望了。)2、庄稼长得好,农民伯伯很高兴,就总结出了几句有关雪的谚语。课前搜集到了吗?(“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”“瑞雪兆丰年”。)咱们吃的馒头、面条很多是用小麦磨成面做成的,小麦的丰收可有雪花的功劳啊,让咱们一起读读这两句话来谢谢雪花吧。(培养学生搜索素材的能力。)五、拓展延伸1、孩子们,你