2022-2023学年福建省莆田市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年福建省莆田市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

2.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

3.1879年在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立学科的心理学家是（）

A.铁钦纳B.冯特C.巴甫洛夫D.苛勒

4.教师运用准确而流利的言语，形象的肢体动作，强烈的情绪感染及规范的板书顺利地完成教学活动，表明教师有教育的（）

A.能力B.才能C.天才D.技能

5.探求真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心属于（）

A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感

6.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（）

A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律

7.被称为“生命中枢”的脑组织是（）

A.小脑B.中脑C.前脑D.延脑

8.（）是柯尔伯格提出的

A.最近发展区理论B.社会学习理论C.道德两难故事法D.实际锻炼法

9.心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和（）

A.性格B.能力C.认识D.个性心理

10.西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的（）

A.《学记》B.《理想国》C.《教育漫话》D.《论演说家的教育》

二、单选题(10题)11.一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是（）

A.建构主义教学B.非指导性教学C.行为主义教学D.认知教学

12.近年来，一些地区幼儿教育“小学化”倾向严重，这一现象违背了人的身心发展的（）

A.阶段性B.连续性C.个别差异性D.互补性

13.学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定献身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多地培养人才；学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，感受到教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，不辜负老师的培养和期望，这说明师生关系具有（）

A.教育功能B.激励功能C.调控功能D.社会功能

14.有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现（）的差异

A.气质B.能力C.意志D.性格

15.被称为心理学之父的是（）

A.冯特B.布鲁纳C.夸美纽斯D.杜威

16.聊天、座谈、辩论等采用的言语形式是（）

A.对话言语B.独白言语C.内部言语D.书面言语

17.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是（）干扰

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

18.被誉为课程评价之父的是（）

A.史密斯B.泰勒C.杜威D.赫尔巴特

19.教育起源于生产劳动过程中经验的传递是下列哪种教育起源说的观点（）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.社会起源说

20.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象，它属于（）

A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象

三、单选题(2题)21.学会骑自行车更易学骑摩托车属于（）

A.正迁移B.负迁移C.真迁移D.假迁移

22.动机产生的最根本的心理基础是（）

A.兴趣B.信念C.需要D.价值观

四、单选题(10题)23.教师在讲课时能左右逢源，这体现了教师思维的（）

A.流畅性B.广阔性C.变通性D.深刻性

24.近年来，一些地区幼儿教育“小学化”倾向严重，这一现象违背了人的身心发展的（）

A.阶段性B.连续性C.个别差异性D.互补性

25.新生儿学狗这个符号属于（）

A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习

26.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（）

A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教学组织形式

27.学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态（均不复习），后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生（），而睡眠状态不会

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制

28.根据维纳的归因理论，当学生将成败归因于（）因素时，最有利于学生向积极的方向发展

A.任务难度B.能力C.努力D.运气

29.活到老学到老反映了教育（）特点的要求

A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性

30.下列选项体现趋避冲突的是（）

A.鱼和熊掌不可兼得B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎D.吃药治病又怕药苦

31.现代教育学之父是（）

A.杜威B.孔子C.夸美纽斯D.赫尔巴特

32.在解决问题过程中，对解决问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型B.定势C.迁移D.变式

五、单选题(10题)33.1882年，率先以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是（）

A.日本B.德国C.法国D.俄国

34.有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现（）的差异

A.气质B.能力C.意志D.性格

35.全班或小组成员在教师指导下，围绕某一新问题发表自己的看法和见解从而进行相互学习的方法是（）

A.谈话法B.讨论法C.演示法D.讲授法

36.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（）

A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统

37.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）

A.综合课程和分科课程B.学科课程和活动课程C.地方课程和学校课程D.显性课程和隐性课程

38.汽车司机能一边操纵方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于（）品质

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的紧张性

39.出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，提出这一论断的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威

40.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的

41.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于搞教学

42.高等教育大众化的特征出现在（）

A.古代社会B.资本主义社会C.近代社会D.现代社会

六、单选题(0题)43.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据（）来进行划分的

A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度

参考答案

1.C

2.A多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

3.BB冯特于1879年在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科

4.BB能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。几种相关的、结合在一起的能力统称为才能。人的活动比较复杂，不是单独一种能力所能胜任的，常常需要几种相关能力相互配合，才能保证活动顺利地进行。才能的高度发展是天才。教师将言语、动作、情绪感染、板书等能力结合在一起进行教学，表明教师有教育的才能

5.AA理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体现。题干所述属于理智感的体现

6.D

心理学是研究心理现象的科学，所以它的研究对象是心理现象及其规律。

7.D延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又被称为“生命中枢”。

8.C

9.D本题考查心理学的组成部分。心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的一门学科。心理现象包括心理过程和个性心理，联系心理过程和个性心理的过渡阶段是心理状态。故正确答案为D。

10.DD昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》），是西方最早的教育著作，也是世界上第一部系统的教学法论著

11.B

12.A个体身心发展的阶段性指在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。题干中，将幼儿当成小学生开展教育教学，这种“一刀切”的行为违背了人的身心发展的阶段性。

13.B尊师爱生为师生带来积极的影响，使师生从中得到激励，激发其向上的精神,因此体现了激励功能

14.AA气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露

15.AA冯特的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言，他也因此被称为心理学之父

16.AA对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动。聊天、座谈、辩论等都属于对话言语

17.C

18.BB课程评价之父是泰勒，他提出了课程评价中的目标评价模式

19.DD教育的劳动起源说（社会起源说）的主要内容是：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力

20.BB无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象，又称不随意想象。例如，学生常常出现的白日梦；精神病患者在头脑中产生的幻觉等都是无意想象。梦是无意想象的极端表现

21.AA正迁移也叫助长性迁移，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。根据题干中的更易可知是正迁移

22.C

23.B思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题。教师讲课时能左右逢源，说明其知识面广，思维具有很好的广阔性

24.A个体身心发展的阶段性指在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。题干中，将幼儿当成小学生开展教育教学，这种“一刀切”的行为违背了人的身心发展的阶段性。

25.AA表征学习即符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或学习它们代表什么。根据题干中的符号可知是符号学习

26.CC教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和落脚点，在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用

27.BB倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。题干中睡眠状态下回忆效果比清醒状态回忆效果好，是因为在清醒状态下会继续学习，这样后面学习的材料就会对先前学习的材料产生影响，即产生倒摄抑制

28.CC根据归因理论，当学生将成败归因于努力这一内部可控因素时，最有利于学生向积极的方向发展

29.AA活到老学到老反映了教育终身性的要求

30.D双趋式冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突，A项属于双趋冲突。双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突，C项属于双避式冲突。趋避式冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突，D项想吃药治病又怕药苦属于此冲突。选D。

31.DD赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础（即认为教育理论体系的理论基础是伦理学和心理学）。他也因此被誉为现代教育学之父或科学教育学的奠基人

32.A

33.C法国在1882年率先以法令形式把“道德课”列入学校的正式课程,以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题。主要通过政治课与其他学科教学来培养学生的品德。随后,世界许多国家纷纷效仿。

34.AA气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露

35.BB讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题，各抒己见，相互启发、补充或争论，以提高认识,获得知识的方法

36.AA政治制度是现代社会各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据

37.C解析：新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

38.AA注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。题干中一边……一边……描述的正是注意的分配

39.BB题干中引用的言论是卢梭关于自然主义的教育观点，他认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育

40.CC《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧