《中国近代民族工业的发展》教学设计

教学设计人民教育出版社历史八年级上册PAGEPAGE7《中国近代民族工业的发展》教学设计武汉市首义中学周赟设计思路：1.课程标准：（1）讲述张謇兴办实业的故事（2）了解近代民族工业曲折发展的状况。2、教材特点：《中国近代民族工业的发展》是初中历史八年级上册第六单元经济和社会生活的第一课。本课是在学习了学生学习了“洋务运动”、“戊戌变法”和辛亥革命之后，就中国近代民族资本主义工业的发展作进一步阐述。本课与教材第二单元的《洋务运动》、《戊戌变法》、《辛亥革命》的部分内容，以及下一课《社会生活的变化》有所关联。本课我决定采用以点带面的办法，紧紧围绕张謇和他的大生纱厂的兴衰来探讨中国近代民族工业曲折发展的历程。同时，鉴于相关概念学生难以理解，本课网络资源丰富，所以，我决定采用构建局域网的办法来上这堂课。3、教学目标：八年级上学期的学生已经初步掌握了历史思维的基本方法，具备了一定的能力基础，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在搜集资料，思维的严谨性方面尚有欠缺。同时，依据我在课前进行的调查来看，学生对近代民族工业不是很了解。依据《课程标准》，为了使学生已有的知识水平和能力得到进一步的发展，确立目标如下：（1）知识与能力：1.了解张謇和他的大生纱厂。2.知道近代民族工业曲折发展。3.探讨近代民族工业难以发展的原因。（2）过程与方法：1.通过构建局域网资源让学生了解基本知识和相关概念。2.课堂上展示成果，合作探究。（3）情感态度与价值观：通过学习使得学生体会到近代民族资本家实业救国的情怀以及艰难历程，体会个中盛衰荣辱。4、教学的重点和难点及突破策略：（1）教学重点：了解张謇创办大生纱厂以及纱厂的相关史实。重点突破：通过浏览因特网观看视频获得形象而详细的历史资料和历史感受。（2）教学难点：

如何理解近代民族工业曲折发展难点突破：通过课堂展示环节，学生大量查找相关资料并进行小组讨论，化解难点。二、教学方法：1、以学生为主体的引导探索法使学生在教师指导下，学生上网搜集资料，自主在主题下进行讨论。2、多媒体教学法借助局域网手段，将学生搜集资料予以展示，以求得学生对课文的直观印象。三、学习方法：在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。（1）指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。（2）通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学习，主动探究的精神。四、教学过程：课前准备：在计算机教师的协助下构建相关学习资源的局域网络环境。环节教师活动学生活动及设计意图导入新课展示叶开泰、曹祥泰等武汉本土的百年老字号图片。学生辨认并简要介绍。通过教材内容和乡土历史的结合引起学生好奇阐述与解释：这些百年老店，有着深厚的文化底蕴和耐人寻味的兴衰历史，是某一个时代的产物，也是某一个时代的缩影。它们产生于近代，是我国民族工业的瑰宝。下面我们了解一个概念：中国近代民族工业。上网查阅资料：什么叫近代民族工业？活动意图：锻炼学生搜寻历史资料的能力讲授新课教师在电子屏上同步展示学生搜寻的结果，作简要点评。说明广义狭义两种理解，突出“近代中国人办的机器工商业”。学生认真观看讲解并核对自己的答案意图：厘清相关概念用毛泽东的话过渡引出本课重点人物：张謇打开材料包，阅读张之洞和张謇的人生经历，思考并讨论交流两个问题：张之洞和张謇的哪些成就赢得了毛泽东的高度赞誉？从这些企业的创办时间和生产方式分析，它们是否都属于“近代民族工业”？设计意图：用实例帮助学生理解“近代民族工业”这个概念并为下一个环节的教学做铺垫电子板书：一个传奇：状元下海阅读教材第一子目并查阅资料包，给张謇定制一张名片（使用白板，上台操作）意图：激发学生兴趣，提高课堂参与度对学生制作名片予以点评并突出“实业家”，从而引出张謇的“下海”的思想根源以及他一生最大的实业—大生纱厂。电子板书：一段情怀：实业救国学生上网查张謇实业救国的具体实践，并电子举手回答2.观看视频，并解答下面三个问题：（1）大生纱厂的创办，受到哪些重大历史事件的影响？（2）大生纱厂的繁荣与当时的什么国际形势有关？（3）它最终衰落的主要原因是什么？意图：通过探究这三个问题（视频中均有解释），让学生回归课本，掌握课本上的基本表述总结以上问题，引出近代民族工业曲折发展电子板书：一种无奈：中国近代民族工业曲折发展阅读教材，填写近代民族工业曲折发展的表格结合地图内容，电子举手回答近代民族工业在地域分布和行业分布上的特点意图：运用表格和图片这两种学生喜闻乐见的表现形式来突破教学难点深化课本内容教师向学生传输周学熙和荣德生怀着实业救国的满腔热忱却最终壮志未酬的资料电子板书一份遗憾：夹缝中生存通过师生交流软件讨论导致他们的梦想难以实现的主要原因是什么？设计意图：学以致用，探寻历史事件背后的共同点和悲剧的根源复习巩固情感升华朗诵张謇的一段话达成情感上的共鸣布置作业当场完成后上传至服务器然后下课意图：趁热打铁，检测学生学习效果教师板书一个传奇：状元下海一段情怀：实业救国一种无奈：中国近代民族工业曲折发展一份遗憾：夹缝中生存课后反思以上是我对《中国近代民族工业的发展》这节教材的认识和对教学过程的设计。本节课我根据八年级学生的心理特征及其知识水平，结合网络资源，采用观看视频、qq群讨论等多种教学方式，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的