七年级数学上册期中试卷

七年级数学上册期中试卷七年级人教版数学上册期中试卷一、选择题（每题3分，共36分）1．（3分）﹣3的绝对值是（）A．B．C．3D．±3考点：绝对值．.专题：计算题．剖析：计算绝对值要根据绝对值的定义求解．第一步列出绝对值的表达式；第二步根据绝对值定义去掉这个绝对值的符号．解答：解：|﹣3|=3．故﹣3的绝对值是3．应选：C．点评：考察了绝对值的定义，绝对值规律总结：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．2．（3

分）某个地域，一天早晨的温度是﹣

7℃，中午上涨了12℃，则中午的温度是（）A．﹣5℃B．﹣18℃C．5℃D．18℃考点：有理数的加法．

.剖析：一天早晨的温度是﹣7℃，中午上涨了12℃，则中午的温度是：﹣7+12，即可求解．解答：解：﹣7+12=5℃．应选C．点评：本题考察了有理数的加法计算，重点是理解正负数的意义，正确列出代数式．3．（3分）A、B都是五次多项式，则A﹣B一定是（）A．四次多项式B．五次多项式C．十次多项式D．不高于五次的多项式考点：整式的加减．.剖析：整式的加减，有同类项才能归并，否则不能化简．根据归并同类项法例和多项式的次数的定义解答．解答：解：若五次项是同类项，且系数互为相反数，则A﹣B的次数低于五次；否则A﹣B的次数一定是五次．应选D．点评：本题考察整式的加减，需分类议论．难度中等．4．（3分）长城总长约为6700010米，用科学记数法表示是（保存两个有效数字）（）A．6.7×105米B．6.7×106米C．6.7×107米D．6.7×108米考点：科学记数法与有效数字．.专题：应用题．解答：解：根据题意6700010≈6.7×106．（保存两个有效数字）故本题选B．点评：把一个数M记成a×10n（1≤|a|＜10，n为整数）的形式，这种记数的方法叫做科学记数法．规律：（1）当|a|≥1时，n的值为a的整数位数减1；2）当|a|＜1时，n的值是第一个不是0的数字前0的个数，包括整数位上的0．5．（3分）有理数a，b在数轴上的地点如下图，那么下列式子中成立的是（）A．a＞bB．a＜bC．ab＞0D．考点：有理数大小比较；数轴；有理数的乘法；有理数的除法．.剖析：根据数轴上的点表示数的特点：右边的数大于左边的数，再联合有理数的乘除法法例求得结果．解答：解：由图可知：b＜0，a＞0，根据正数大于一切负数，所以a＞b．应选A．6．（3分）下列各题的两项是同类项的有（）①ab2和a2b；②3mn和﹣5mn；③﹣3xy和3xyz；④0.25x2yz2和0.64yx2z2；⑤﹣和3．A．①②③B．②④C．②④⑤D．②③⑤考点：同类项．.专题：计算题．剖析：根据同类项的定义判断即可：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项．解答：解：①ab2和a2b，不切合同类项的定义，故错误；②3mn和﹣5mn，切合同类项的定义，故正确；③﹣3xy和3xyz，不切合同类项的定义，故错误；④0.25x2yz2和0.64yx2z2；切合同类项的定义，故正确；⑤﹣和3．切合同类项的定义，故正确；应选C．点评：本题考察了同类项的定义，解题时切记定义是重点，本题比较简单，易于掌握．7．（3分）下列说法正确的选项是（）A．负数没有倒数B．正数的倒数比自己小C．任何有理数都有倒数D．﹣1的倒数是﹣1考点：倒数．.剖析：根据倒数的定义可知．解答：解：A、负数有倒数，比如﹣1的倒数是﹣1，选项错误；B、正数的倒数不一定比自己小，比如0.5的`倒数是2，选项错误；C、0没有倒数，选项错误；D、﹣1的倒数是﹣1，正确．应选D．点评：本题主要考察了倒数的定义及性质．乘积是1的两个数互为倒数，除0以外的任何数都有倒数，倒数等于它本身的数是±1．A．2B．﹣2C．D．考点：一元一次方程的解．.剖析：把x=﹣1代入对于x的方程2x﹣3a=﹣4，得出一个对于a的方程，求出即可．解答：解：∵x=﹣1是对于x的方程2x﹣3a=﹣4的解，∴代入得：﹣2﹣3a=﹣4，解得：a=，应选C．点评：本题考察认识一元一次方程和一元一次方程的解，重点是能得出一个对于a的方程．9．（3分）已知|a|=2，|b|=3在a的左边，则a﹣b的值为（）

，且在数轴上表示有理数

b的点A．﹣1B．﹣5C．﹣1

或﹣5D．1

或

5考点：绝对值．专题：计算题．

.剖析：根据绝对值的性质确定a、b在数轴上的地点．然后求a﹣b的值．解答：解：∵|a|=2，|b|=3，∴a=±2，b=±3；又∵在数轴上表示有理数b的点在a的左边，∴①当a=2时，b=﹣3，∴a﹣b=2﹣（﹣3）=5；②当a=﹣2时，b=﹣3，∴a﹣b=﹣2﹣（﹣3）=1；综合①②知，a﹣b的值为1或5；应选D．点评：本题主要考察绝对值的性质：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．10．（3分）下列等式变形：①如果4a=5b，则；②如果，则4a=5b；③如果x=y，那么；④如果，则x=y．其中正确的选项是（）A．①③B．②④C．②③D．①④考点：等式的性质．.剖析：根据等式的性质即等式的两边同时乘以或除以同一个不为的数或字母等式仍成立，对每一项分别进行剖析，即可得出答案．解答：解：①如果4a=5b，当b≠0时，，故本选项错误；②如果，则4a=5b，故本选项正确；③如果x=y，那么a≠0时，，故本选项错误；④如果，则x=y，故本选项正确．应选B．点评：本题考察了等式的性质，等式性质：1、等式的两边同时加上或减去同一个数或字母，等式仍成立；2、等式的两边同时乘以或除以同一个不为0数或字母，等式仍成立．11．（3分）今天数学课上，老师讲了多项式的加减，放学后，小明回到家拿出讲堂笔记，仔细的复习老师课上讲的内容，他突然发现一道题：（﹣x2+3xy﹣y2）﹣（﹣x2+4xy﹣y2）=﹣x2+y2阴影的地方被钢笔水弄污了，那么空格中的一项为哪一项（）A．﹣7xyB．+7xyC．﹣xyD．+xy考点：整式的加减．.专题：计算题．剖析：本题考察整式的加法运算，要先去括号，然后归并同类项即可得出答案．解答：解：原式=﹣x2+3xy﹣y2+x2﹣4xy+y2=x2﹣xy+y2，∴阴影的地方是﹣xy．应选C．点评：考察了整式的加减，解决此类题目的重点是熟记去括号法例．括号前是正号，括号里的各项不变号；括号前是负号，括号里的各项要变号．12．（3分）察看下列表格：392781243729根据表格中个位数的规律可知，327的个位数是（）A．1B．3C．7D．9考点：有理数的乘方．.专题：规律型．剖析：先由图找出规律，个位数按照3、9、7、1的次序循环，然后再计算27除以4，获得结果为6余3，进而判断出327的个位数．解答：解：由图表可知：个位数按照3、9、7、1的次序循环，∴27÷4=63，∴327的个位数是7．应选C．点评：本题考察了有理数的乘方，解题的重点是联合图表找出规律，本题难度不大，只需找出规律就迎刃而解了．二、填空题（每题

3分，共

12分）13．（3分）一个点从数轴上的原点开始，先向右移动长度，再向左移动2个单位长度，这时它表示的数是﹣

1．

1个单位考点：数轴．

.专题：存在型．剖析：根据数轴上原点右边的数大于

0，坐标的数小于

0进行解答．解答：解：∵原点右边的数大于

0，∴一个点从数轴上的原点开始，先向右移动1个单位长度表示的数是1，∵原点左边的数小于0，∴再向左移动2个单位长度，这时它表示的数是1﹣2=﹣1．故答案为：﹣1．点评：本题考察的是数轴的特点，即数轴上原点右边的数大于0，左边的数小于0．14．（3分）若规定一种运算法例，请帮忙运算=﹣28．考点：有理数的混淆运算．.专题：新定义．剖析：根据新定义获得：=2×（﹣5）﹣6×3，再先算乘法运算，然后进行加法运算．解答：解：=2×（﹣5）﹣6×3=﹣10﹣18=﹣28．故答案为：﹣28．点评：本题考察了有理数的混淆运算：先算乘方，再算乘除，然后进行加减运算；有括号先算括号．也考察了阅读理解能力．15．（3分）若|x|=|﹣2|，则x=2或﹣2，若x2=（﹣3）2，则x=3或﹣3．考点：有理数的乘方；绝对值．.专题：计算题．剖析：根据﹣2的绝对值为2，获得x的绝对值为2，进而确定出x的值，根据﹣3的平方为9，获得x的平方为9，即可求出x的值．解答：解：|x|=|﹣2|=2，则x=2或﹣2，若x2=（﹣3）2=9，则x=3或﹣3．故答案为：2或﹣2；3或﹣3．点评：本题考察了有理数的乘方，以及绝对值，娴熟掌握各自的定义是解本题的重点．16．（3分）已知长方形的周长为4a+2b，其一边长为a﹣b，则另一边长为a+2b．考点：整式的加减．.剖析：根据长方形的对边相等得出算式（4a+2b）÷2﹣（a﹣b），化简即可．解答：解：∵长方形的周长为4a+2b，其一边长为a﹣b，∴另一边长为（4a+2b）÷2﹣（a﹣b），即（4a+2b）÷2﹣（a﹣b）=2a+b﹣a+b=a+2b．故答案为：a+2b．点评：本题考察了长方形的性质和整式的加减的应用，重点是能根据题意得出算式．三、解答题（共72分）17．（10分）计算：1）12﹣（﹣18）+（﹣7）﹣152）．考点：有理数的混淆运算．.专题：计算题．剖析：（1）原式先利用减去一个数等于加上这个数的相反数将减法运算化为加法运算，再利用同号及异号两数相加的法例计算，即可获得结果；（2）原式第一项表示1平方的相反数，中括号中先计算乘方运算，再利用减法法例计算，最后一项先算乘方运算，约分即可获得结果．解答：解：（1）原式=12+18﹣7﹣15=30﹣22=8；（2）原式=﹣1﹣（5﹣4）﹣×（﹣4）=﹣1﹣1+1=﹣1．点评：本题考察了有理数的混淆运算，有理数的混淆运算首先弄清运算次序，先乘方，再乘除，最后算加减，有括号先算括号里边的，同级运算从左到右依次进行计算，然后利用各样运算法例计算，有时能够利用运算律来简化运算．18．（10分）解方程：1）2（x+8）=3（x﹣1）2）．考点：解一元一次方程．.专题：计算题．剖析：（1）去括号，移项，归并同类项即可得解；2）是一个带分母的方程，所以要先去分母，再去括号，最后移项，化系数为1，进而获得方程的解．解答：解：（1）去括号得，2x+16=3x﹣3，移项得，3x﹣2x=16+3，归并同类项得，x=19；2）去分母得，2（3y﹣1）﹣6=5y﹣7，去括号得，6y﹣2﹣6=5y﹣7，移项得，6y﹣5y=﹣7+2+8，归并同类项得y=3．点评：本题主要考察认识一元一次方程，注意在去分母时，方程两头同乘各分母的最小公倍数时，不要漏乘没有分母的项，同时要把分子（如果是一个多项式）作为一个整体加上括号．19．（10分）化简1）5（2x﹣7y）﹣3（4x﹣10y）2）5（a2b﹣3ab2）﹣2（a2b﹣7ab2）考点：整式的加减；归并同类项；去括号与添括号．.专题：计算题．剖析：（1）先去括号，再归并同类项即可；（2）先去括号，再归并同类项即可．解答：解：（1）原式=10x﹣35y﹣12x+30y=﹣2x﹣5y．2）原式=5a2b﹣15ab2﹣2a2b+14ab2=3a2b﹣ab2．点评：本题主要考察对整式的加减，归并同类项，去括号等知识点的理解和掌握，能娴熟地运用法例进行化简是解本题的重点．20．（6分）已知a，b互为相反数，c，d互为倒数，x的绝对值等于2，求x2﹣（a+b+cd）+（a+b）2009+（﹣cd）2009的值．考点：有理数的混淆运算；相反数；绝对值；倒数．.剖析：由a，b互为相反数，c，d互为倒数，x的绝对值等于2，可得a+b=0，cd=1，x2=4，整体代入即可求值．解答：解：由题意可得：a+b=0，cd=1；|x|=2，即x2=4．原式=4﹣1+0﹣1=2．点评：主要考察相反数，绝对值，倒数，平方的观点及性质．两个相反数的和为0．倒数的定义：若两个数的乘积是1，我们就称这两个数互为倒数．绝对值规律总结：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．21．（8分）已知A=3b2﹣2a2+5ab，B=4ab﹣2b2﹣a2．1）化简：3A﹣4B；2）当a=1，b=﹣1时，求3A﹣4B的值．考点：整式的加减—化简求值；整式的加减．.专题：计算题．剖析：（1）将A与B代入3A﹣4B中，去括号归并获得结果；2）将a与b的值代入化简后的式子上当算，即可求出值．解答：解：（1）∵A=3b2﹣2a2+5ab，B=4ab﹣2b2﹣a2，∴3A﹣4B=3（3b2﹣2a2+5ab）﹣4（4ab﹣2b2﹣a2）=9b2﹣6a2+15ab﹣16ab+8b2+4a2=﹣2a2+17b2﹣ab，2）当a=1，b=﹣1时，原式=﹣2×1+17×1+1=16．点评：本题考察了整式的加减﹣化简求值，以及整式的加减运算，波及的知识有：去括号法例，以及归并同类项法例，娴熟掌握法例是解本题的重点．22．（8分）某自行车厂一周计划生产1050辆自行车，平均每天生产150辆，由于各样原因实际每日生产量与计划量相比有进出．下表是某周的生产情况（超产为正、减产为负）：星期一二三四五六日增减+5﹣2﹣4+13﹣10+16﹣9（1）根据记录可知前三天共生产449辆；（2）产量最多的一天比产量最少的一天多生产26辆；（3）该厂推行计件薪资制，每辆车50元，超额达成任务每辆奖10元，少生产一辆扣10元，那么该厂工人这一周的薪资总额是多少？考点：有理数的混淆运算；正数和负数．.专题：计算题．剖析：（1）先求出前三天增减的量，然后再加上每日的150辆，进行计算即可求解；（2）根据增减的量的大小判断出星期六最多，星期五最少，用多的减去少的，根据有理数的减法，减去一个数等于加上这个数的相反数进行计算即可求解；3）计算出这一周的增减量的总和，是正数，则超产，是负数则少生产，然后根据薪资计算方法进行计算．解答：解：（1）+5+（﹣2）+（﹣4）=5+（﹣6）=﹣1，150×3+（﹣1）=450﹣1=449（辆），∴前三天共生产449辆；（2）察看可知，星期六生产最多，星期五生产最少，+16﹣（﹣10）=16+10=26（辆），∴产量最多的一天比产量最少的一天多生产26辆；3）+5+（﹣2）+（﹣4）+（+13）+（﹣10）+（+16）+（﹣9），=5﹣2﹣4+13﹣10+16﹣9，=5+13+16﹣2﹣4﹣10﹣9，=34﹣25，=9，∴工人这一周的薪资总额是：（1050+9）×50+9×10=52950+90=53040（元）．点评：本题主要考察了有理数的混淆运算，以及正分数的意义，是基础题，比较简单，根据表格数据列出算式是解题的重点．1）分别用a，b表示两种方式销售水果的收入．2）若a=1.3元，b=1.1元，且两种销售水果方式都在相同的时间内售完全部水果，请你经过计算说明选择哪一种销售方式较好．3）该田户加强果园管理，力求到明年纯收入达到15000元，而且该田户采用了（2）中较好的销售方式销售，那么纯收入增长率是多少（纯收入=总收入﹣总支出）？考点：列代数式；代数式求值．.剖析：（1）市场销售：售价﹣人工薪资﹣其他费用；果园收入：售价；2）把a=1.3元，b=1.1元代入比较即可；3）纯收入增长率=增长的收入÷今年纯收入．解答：解：（1）将这批水果拉到市场上销售收入为18000a﹣×8×25﹣×100=18000a﹣3600﹣1800=18000a﹣5400（元）．答：在果园直接销售收入为18000b元．2）当a=1.3时，市场收入为18000a﹣5400=18000×1.3﹣5400=18000（元）．当b=1.1时，果园收入为18000b=18000×1.1=19800（元）．因为18000＜19800，所以应选择在果园销售．（3）因为今年的纯收入为19800﹣7800=12000，所以×100%=25%，所以增长率为25%．点评：解决问题的重点是读懂题意，找到重点描绘语，找到所求的量的等量关系．本题需注意应求出在市场销售时的天数．三年级上册数学期末测试卷及答案三年级上册期末数学水平测试一、单项选择题(选择正确答案的编号填在括号里)(每题2分，共分)一把直尺的厚度大概是2(C)A：分米B：厘米C：毫米D：千米下列图形中，(B)不是四边形。A：长方形B：三角形C：正方形D：平行四边形下面算式正确的选项是(D)A：56÷6=88B：8-8×0=0C：250×4=100D：4×205=820小雯每日回学校要走957米，小刚每日回学校要走1205米，小刚每日回学校比小雯多走(A)米。A：248B：258C：358D：2162下面图形中，(B)是平行四边形。A：B：C：D：估计478+379的计算结果，下列说法正确的选项是：(C)。A：它们的和比1000大一些;B：它们的和比700小一些;C：478不到500，379不到400，它们的和肯定不到900;D：以上说法都不对。一个纸箱能够装9瓶柚子蜜，50瓶柚子蜜起码需要(B)个纸箱。A：5B：6C：4D：78.一只身长5厘米的蚱蜢一次可跳跃的距离是它身长的75倍，那么蚱蜢一次可跳跃的距离是(A)。A：375厘米B：80厘米C：70厘米D：75厘米一个生日蛋糕，小华吃了蛋糕的，妈妈吃了蛋糕的，爸爸跟妈妈吃得同样多，三人一共吃了这个生日蛋糕的(C)。A：B：C：D：10.在16届广州亚运会上，我国运动员刘翔以13(D)09的成绩获得110米栏冠军，并连续三次获得亚运会此项目的金牌。A：日B：时C：分D：秒二、填空题(共20分)先根据分数涂色，再比较两个分数的大小。(4分)<>在○里填上合适的数。(4分)4000米=(4)千米7分=(420)秒7吨=(7000)千克50厘米=(5)分米在□里填上“>”“<”或“=”。(2分)时=180分30毫米<6厘米填上合适的计量单位。(2分)广州地铁三号线加速后，每小时大概可行驶120(千米)。世界上最大动物是蓝鲸，一头成年蓝鲸的体重可达到80(吨)。15.开学初，欣欣带50元到达购书中心帮同学买练习册，买1本《同步训练与过关测试》要8元，欣欣带的钱最多能够买(6)本，还剩(2)元。(2分)16.一个三角形，三条边的长度分别是米，这个三角形的周长是(65)厘米。(2

16厘米，25厘米和分)

24厘把一张长方形纸条平均分红6份，取它的3份，这3份就是这张长方形纸条的，里面有(3)个。(2分)暑假里，小红与妈妈乘飞机去上海参观世博园，因天气原因，本来是10时05分的航班需推迟到10时50分腾飞，那么这班飞机延误了(45)分钟。(2分)三、解答题(共60分)直接写得数。(每题1分，共8分)72÷9=8500×6=30000×27=056÷6=92105×2=210-=28÷5=53+=1用竖式计算。(每题4分，共16分)(1)382+156=538(2)先笔算，再验算1706-624=1082(竖式略)(竖式略)(3)480×3=1440(4)69÷7=96(竖式略)(竖式略)作图题。(2分)在下面方格中画一个平行四边形。(答案略)计算下面图形的周长(单位：厘米)(4分)(1)7(2)5(3+7)×2=20(厘米)5×4=20(厘米)新建成的广州塔是当前世界最高的电视塔，它高610米，比北京的中央广播电视塔还要超出205米，北京中央广播电视塔高多少米?(6分)610-205=405(米)答：北京中央广播电视塔高405米。武汉至广州的高速列车，平均每小时可行驶341千米，如果一列高速列车清晨7时从广州开出，上午10时抵达武汉，那么它大概行驶了多少千米?(6分)从清晨7时到上午10时经过3小时341×3=1023(千米)答：大概行驶了1023千米。广州地铁3号线每节车厢可载客225人，那么六节车厢一共能够载客多少人?(6分)225×6=1350(人)答：六节车厢一共能够载客1350人。一杯牛奶，第一次喝了它的,第二次喝了它的，还剩几分之几没有喝?(6分)1--=答：还剩没有喝。书法老师给小敏布置了一个星期写完168个毛笔字的任务。小敏前6天每日都写了25个毛笔字，第7天要写多少个字才能达成老师交给的任务?(6分)168-25×6=18(个)答：第7天要写18个字才能达成老师交给的任务。※四、动脑筋用4，0，9，1四个数字能够组成(18)个不同的四位数。用6个边长是2厘米的正方形摆长方形，摆成的长方形中，周长最小是(20)厘米。详解四年级上册数学教学计划书详解四年级上册数学教学计划书教学目的：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。领会和感觉大数在平时生活中的应用，进一步培养数感。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。认识直线、射线和线段，知道它们的.区别;认识常有的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特点。联合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观点。认识不同形式的条形统计图，学会简单的数据剖析，进一步领会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步认识运筹的思想，培养从生活中发现数学识题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成仔细作业、书写整洁的优秀习惯。六年级上册数学扇形统计图教学反省六年级上册数学扇形统计图教学反省范文（精选5篇）反省这一节课的教学，我认为最成功的是在尊重教材的同时创建性的办理了教材与教学的关系。详细的说，主要表现在以下的几个方面：要求学生在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收集有关能用百分数知识解决的生活问题等，并在全班中沟通，使学生自我复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的有关知识，使学生在课中顺利地进入新知的学习。让学生在丰富且熟悉的生活问题中，复习条形与折线统计图的特点，进一步领会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性；复习百分数利处、算出校园各部分面积占总面积的百分比，初步认识到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同样；都为学生下面进一步学习做好知识点的准备。让学生从用条形统计图表示出校园各部分面积散布状况转到用扇形统计图表示出校园各部分面积散布状况，并要求学生说说从这幅扇形统计图中获得什么信息，这样便使学生认识到根据需要，相同的生活数据问题，不只是能够用条形统计图来表示，也能够用扇形统计图来表示，对扇形统计图描绘数据的特点有了初步的感知。选用、体现与学生生活学习联系较亲密的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。引导他们察看、比较三种统计图的异同点，让他们在小组沟通议论、合作探讨中初步领会出扇形统计图与其他统计图描绘数据的独到点，使他们倾听潜力、合作潜力、思考潜力等均获得不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。让学生仔细察看《我国陆地地形散布状况统计图》，说说盆地面积占我国陆地面积的百分之几？根据统计图带给的信息，计算出各面积的大小，使他们进一步领会到扇形统计图是用圆代表总数量，既单位“1”，扇形代表各部分数量占总数量的百分比；联合扇形统计图带给的信息，运用百分数知识能提出或解决简单的实际问题，进一步领会到扇形统计图在实际生活中的作用，感觉到生活与数学的亲密关系。在讲堂教学中落实新课程理念是我的不懈追求，但理想与现实之间总有一定的.差距，教学的成功与遗憾也会相依相伴。反省这一节课的教学，我认为比较成功的是在尊重教材的同时创建性的办理了教材与教学的关系。详细的说，主要表现在以下的几个方面：1、在教学中我找到数学与生活的联系。学生在课前自己找生活中见到过的扇形统计图（如我国的地形、海疆、家庭各项支出、每日中所吃的食物等环节），目的是充分让学生在熟悉、和蔼的生活背景素材中自然地抓住新旧知识的衔接点，启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，进而缩短学生已知和未知的差距。2、让学生自学沟通学习效果。自己分组沟通议论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点，确实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。3、加强与学过的两种统计图的对照。让学生在丰富且熟悉的生活问题中（如某地域的降水量等），复习条形统计图和折线统计图的特点，进一步领会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性；初步认识到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同样；为学生下面进一步学习新知做好知识点的准备。4、加强应用，在练习中选用、体现与学生生活学习联系较亲密的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息（教会学生从整体到部分进行察看，弄清部分量占总量的百分之几，能说出最大和最小的量等），使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。引导他们察看、比较两种统计图的异同点，让他们在小组交流议论、合作探讨中初步领会出扇形统计图与其他统计图描绘数据的独到点，使他们倾听能力、合作能力、思考能力等均获得不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。不足之处：没有加强操作，也就是让学生根据扇形统计图的特点，自己根据提供的数据和信息，经过计算自己绘制扇形统计图。应在此后的教学中加强训练。首先，我率领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回想统计图的作用和优点。并且联合课前的收集过程，学生实际上已经自学了扇形统计图了，对它有了一定的感性认识。在教学《扇形统计图》的新课导入时，我出示例1条形统计图，再出示扇形统计图。让学生说一说从扇形统计图中获得了哪些信息。整个教学过程中，学生的学习兴趣相当浓重，积极性很高，我做的比较好的有以下几点：1、在学生已有经验基础上进行教学。我着重让学生与已学过的条形统计图进行对照，在对照中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不单有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且经过对照学生还会进一步理解每种统计图都有它独到的作用。2、给学生提供生活化的学习材料。从生活中选择数学识题，会让学生深刻的领会到数学就在身边，数学根源于生活，数学服务于生活。3、给学生提供议论沟通的平台。议论沟通是一种开放式的学习，经过在教学过程中，围绕某一问题展形议论，学生会相互补充，产生各样灵感和火花。学生在议论中不断完整自己的知识。静下心来思考，在整节课中存在很多不足之处，如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，勇敢让学生根据信息提出数学识题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。