2022年山东省东营市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022年山东省东营市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.1879年在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立学科的心理学家是（）

A.铁钦纳B.冯特C.巴甫洛夫D.苛勒

2.教材的主体部分是（）

A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲授提纲和参考书

3.忧者见之则忧，喜者见之则喜说明了心境具有（）

A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性

4.我国学制沿革史上，以美国学制为蓝本，初次确立了六三三学习分段的学制是（）

A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制

5.过目成诵反映了记忆的（）品质

A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性

6.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过（）

A.重新学习B.复习C.复述D.注意

7.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）

A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

8.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于（）

A.表象B.想象C.联想D.印象

9.嘈杂的环境中,即使我们的名字被很小声地提及,仍然能被我们接收到,（）对此做出了较好解释

A.过滤器理论B.衰减理论C.多阶段选择理论D.认知资源理论

10.衡量各科教学质量的重要标准是（）

A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标

二、单选题(10题)11.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循（）

A.循序渐进原则B.巩固性原则C.直观性原则D.因材施教原则

12.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是（）

A.学生思想内部矛盾转化规律B.知、情、意、行诸因素统一发展规律C.长期性和反复性规律D.在交往中形成品德的规律

13.下列选项不属于个性心理的是（）

A.气质B.性格C.认知D.能力

14.学校德育的基本方法是（）

A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

15.全班或小组成员在教师指导下，围绕某一新问题发表自己的看法和见解从而进行相互学习的方法是（）

A.谈话法B.讨论法C.演示法D.讲授法

16.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想

17.具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是（）

A.书面言语B.独白言语C.对话言语D.内部言语

18.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于（）

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆

19.课程一词在我国最早出现于（）期间

A.宋元B.唐宋C.秦汉D.明清

20.对于小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他抄写10遍，又担心这样的做法没有好的效果。这属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

三、单选题(2题)21.酒香不怕巷子深说明客观事物的（）容易引起人的无意注意

A.强度B.对比关系C.活动变化D.新奇性

22.教育系统中最基本的关系是（）

A.教师与行政人员B.教师与学生C.教师与校长D.教师与教材

四、单选题(10题)23.强调儿童中心，提出从做中学的方法，开创了现代教育派的是（）

A.杜威的《民主主义与教育》

B.赞科夫的《教学与发展》

C.布鲁纳的《教育过程》

D.苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》

24.窥一斑而见全豹因为知觉具有（）

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

25.下列心理现象不属于心理防卫机制的是（）

A.投射B.退行C.文饰D.紧张

26.能力形成和发展的物质基础是（）

A.遗传因素B.早期营养C.家庭环境D.社区环境

27.皮亚杰认为在认知发展阶段理论中，儿童获得客体永久性的阶段为（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

28.在非正式群体的人际关系中起主导作用的心理成分是（）

A.认识成分B.情感成分C.行为成分D.成熟成分

29.某小学取消了统考，废除了百分制，而代之以评语+特长+等级的评价标准。学校的做法（）

A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能

B.不正确，没有体现评价标准的多元化

C.正确，体现了评价的激励与发展功能

D.不正确，没有体现评价方式的多元化

30.教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征

A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.现代教育

31.主张教育的一切活动都应服务于社会需要，教育除了社会目的以外并无其他目的。这一观点属于（）

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论

32.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

五、单选题(10题)33.主张社会本位教育目的论的思想家是（）

A.马斯洛B.涂尔干C.卢梭D.裴斯泰洛奇

34.王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快，这种感情是（）

A.美感B.激情C.理智感D.道德感

35.1882年以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是()

A.美国B.法国C.英国D.德国

36.以下不属于班级组织的社会化功能的是（）

A.传递社会价值观，指导生活目标

B.教导社会生活规范，训练社会行为方式

C.传递科学文化知识，促进发展功能

D.提供角色学习条件，培养社会角色

37.学习了毛笔书法,有助于写好粉笔字。这是（）

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

38.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）

A.综合课程和分科课程B.学科课程和活动课程C.地方课程和学校课程D.显性课程和隐性课程

39.非指导性教学理论的代表人物是（）

A.罗杰斯B.斯金纳C.布鲁纳D.凯洛夫

40.一个孩子发现麻雀会飞、鸽子会飞、老鹰会飞，他得出结论，所有鸟都会飞。该推理属于（）

A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理

41.认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的心理学理论学派是（）

A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.格式塔心理学D.认知心理学

42.艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律：遗忘的进程是不均衡的，遗忘的趋势是（）

A.先慢后快B.越来越快C.先快后慢D.越来越慢

六、单选题(0题)43.一张红纸,一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的（）

A.恒常性B.整体性C.选择性D.理解性

参考答案

1.BB冯特于1879年在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科

2.C

3.DD心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现

4.BB壬戌学制以美国的学制为蓝本，采用美国式的六三三分段法，因此又称新学制或六三三学制

5.AA记忆的敏捷性是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，是记忆敏捷性良好的表现。过目成诵意思是看一遍就能背下来，正是记忆敏捷性的体现

6.C本题考查短时记忆的转化。短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过复述。故正确答案为C。

7.AA原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对解决问题起启发作用的事物叫原型

8.AA表象是当事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象

9.BB衰减理论理论认为当信息通过衰减器时，有重要意义的信息能够通过并反映在人的意识中，而不被注意和不被追随的信息，并不是完全地被阻断，只是其强度减弱而出现衰减。我们的名字对我们有重要意义，它们的激活阈限低，容易激活

10.BB课程标准（即教学大纲）是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准

11.C直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中夸美纽斯和乌申斯基的话均体现了教学中要遵循直观性原则。

12.AA在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。题干中学生自觉地对外在道德做出能动反映即是学生思想内部矛盾转化的过程

13.CC个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理倾向性包括需要、动机、信念、理想、价值观、世界观；个性心理特征包括能力、性格、气质。认知属于心理过程

14.AA说理教育法是学校德育的基本方法

15.BB讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题，各抒己见，相互启发、补充或争论，以提高认识,获得知识的方法

16.AA再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中阅读《西游记》，根据文字描述在头脑中想象孙悟空的形象即属于再造想象过程

17.C对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈、辩论、质疑等，是一种最基本的言语形式。对话言语的特点：①合作性。②情境性。③简略性。④反应性

18.BB瞬时记忆也叫感觉登记，其保持的时间极短，不长于4秒，这些信息若不加以注意，很快就会消失。短时记忆是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，短时记忆信息保持的时间虽然比感觉记忆长，但也不超过1分钟且易受干扰。长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。由题干中打完电话后忘记电话号码，而非拨后立即忘记可知属于短时记忆

19.BB课程一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经》作注：维护课程，必君子监之，乃得依法制也。这是我国历史上迄今为止所能见到课程一词的最早使用

20.CC趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题中老师既想罚学生抄写，又担心效果不好，即属于趋避冲突

21.AA无意注意是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意，又叫不随意注意。刺激的强度是影响无意注意的重要条件，如酒香不怕巷子深

22.BB教育系统中最基本的关系是教师和学生之间的关系

23.AA杜威的教育理论是现代教育理论的代表，并强调儿童中心从做中学等观点，代表作是《民主主义与教育》

24.DD知觉的整体性是指人们根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合成统一整体的过程。窥一斑而见全豹比喻只是看到一部分便可以推测到全貌，体现了知觉的整体性

25.D

26.A

27.A在认知发展阶段理论中，感知运动阶段的显著标志是获得客体永久性，即当某一客体从儿童视野中消失，儿童知道该客体并非不存在。

28.B在正式群体中，行为因素起主导作用，调节着人际关系；在非正式群体中，情感因素起主导作用，制约着人际关系的亲疏及稳定持久程度

29.CC新课改在评价和考试功能上，由过去强调甄别、选拔优秀人才，转变为激励、促进学生发展。题干中学校的做法符合这一观念

30.AA原始社会的教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性。在原始社会中，人人都享有平等受教育的权利

31.B社会本位论主张教育的最终目的是满足社会的需要。认为个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约；社会价值高于个人价值，个人不具有任何价值，只有存在于社会之中并为社会贡献力量才能有价值；教育的目的在于使受教育社会化。题干强调教育要服务于社会，属于社会本位论。

32.A

33.B

34.CC理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。王芳在解开数学题后产生的轻松和愉快正是理智感的体现

35.B法国在1882年率先以法令形式把“道德课”列入学校的正式课程,以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题。主要通过政治课与其他学科教学来培养学生的品德。随后,世界许多国家纷纷效仿。

36.C班级组织的社会化功能包括：①传递社会价值观，指导生活目标。②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。③教导社会生活规范、训练社会行为方式。④提供角色学习条件，培养社会角色。C项促进发展功能属于班级组织的个体化功能

37.AA正迁移指一种学习对另一种学习的促进作用。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。根据题干中的有助于可知是正迁移，又由于毛笔书法是先学习的，粉笔字是后学习的，所以又属于顺向迁移，故选A项

38.C解析：新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

39.AA非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起学习的教学模