二年级下册《百花园二写话》教学设计

部编版二年级下册《百花园二写话》教学设计广东省茂名市电白区沙院镇中心学校李晓燕教材简析：

《百花园二写话》是部编版义务教育教科书二年级下册第二单元写话的内容。这个写话内容是初步的写人练习，是写身边的一个好朋友。内容贴近学生的生活，能引起学生的共鸣，学生有话可写。

教学理念：

《语文新课程标准》中提出，二年级写话要激发学生写话的兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，因此本课的设计以创设游戏情境来激发学生表达的欲望，引导联系生活中的事例，并利用信息技术手段“讯飞语记”让学生体验到写话成就感，激发书面表达的兴趣与增强表达的自信，培养学生初步的写作能力。教学目标

1、能抓住人物特点用自己的话介绍自己好朋友的样子。2、对写话产生写话兴趣与自信。3、能写几句话将好朋友介绍清楚、完整。教学重、难点：1、能抓住人物特点用自己的话介绍自己好朋友的样子。2、能写几句话将好朋友介绍清楚、完整。教学时间：1课时教学过程  一、游戏导入，激发兴趣（一）出示谜语，学生猜猜它是谁。课件出示谜语：它白皙的皮肤，雪白的羊毛，头上有一撮向下卷的羊毛，脖子上挂着一个小铃铛，经常穿着蓝白相间的鞋子。（）

它身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手举金箍棒,一对火眼金睛炯炯有神,一副威武的样子。（）（二）猜猜老师介绍的是谁。老师根据班级学生的样子特点，介绍班中同学，学生仔细倾听，认真观察，猜猜描述的是谁，并引导思考为什么能一猜即中？（抓住样子的特点）师：我们班有一个同学，他是班上个子最小的男生。他虽然个子小，但是长得很可爱。他的头发很短，一根根向上竖着。眼睛又大又圆，一笑起来，就像弯弯的小月牙。你们猜猜他是谁？师：我们班有一个女生，长长的头发乌黑发亮，经常绑得高高的，走起路来头发一甩一甩，好像在跳舞呢。她的脸蛋圆圆的，胖嘟嘟的。她无论穿什么衣服，都喜欢把衣领竖起来。你们猜猜她是谁？[设计意图：在导入环节设计开展“猜一猜”的游戏活动，既能让学习变得有趣，调动学生的学习积极性和参与的主动性；又能让学生在猜的过程中学会仔细观察，发现人物的特点，为有效突破“抓住人物特点用自己的话介绍自己好朋友的样子”这个教学重难点做好了铺垫。]二、创设比赛情境，介绍好友（一）仔细观察周围的同学，比赛寻找他们的样子特点。展开观察说话：“我们班里哪些同学有什么地方长得跟别人很不一样的？”在学生观察交流的基础上，教师板书学生样子的典型特征，如：大门牙、招风耳、锅盖头……）（二）创设“猜猜他是谁”的游戏情境，模仿老师的介绍，介绍自己好朋友的样子，让大家猜猜他是谁。1、出示说的要求：说完整、说清楚、按顺序。2、观察思考，同桌互说互猜。3、全班交流，竞猜评价。学生在发言时，教师运用“讯飞语记”软件录制，转化为文字，展示在屏幕中。在猜与评价的过程中，引导学生将话说完整、清楚，并留心抓住了人物的哪些特点。（三）范例品析，拓宽介绍的范围，学习介绍的方法。1、课件出示课本26页“写话”中的范例，谁长什么样子我们经常做的事情张池他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。读一读，引导抓住“经常、一起、天天”等词语，感知与好朋友友谊的深厚，引导思考：介绍好朋友，除了写好朋友长什么样子外，还可以介绍些什么？2、创设采访情境，学生自主寻找对象进行采访：你的好朋友是谁？你经常跟好朋友一起做什么？也可以问与好朋友有关的其它问题。[设计意图：要将好朋友的样子写清楚，对于二年级学生来说是个难点。在这一环节，继续创设游戏情境，调动学生的学习积极性，从仔细观察，比赛寻找“我们班里哪些同学有什么地方长得跟别人很不一样的”到模仿老师，介绍自己的好朋友来猜一猜,并运用“讯飞语记”这一信息技术手段把学生口头表达的内容转换成文字介绍，让学生切实体验到“会说也就会写”的写话成就感，增添了写话兴趣与自信。继而品析教材中的范例，拓宽介绍的范围，循序渐进，引导抓住人物的特点，联系生活中的事例，按顺序说完整、清楚，为下面的写话做好了铺垫。]  三、自主写话，赏析评价（一）出示“写话”要求，尝试抓住好朋友的样子特点，联系生活中的事例写话。写话要求：写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？  1、出示“词语花篮”，推荐一些描写样子的词语供学生参考运用。词语花篮乌黑亮丽的头发一头乌黑的短发高高的个子身体胖乎乎的笔挺笔挺的鼻子又圆又亮的眼睛眼睛圆溜溜一眨一眨黑豆般的小眼睛炯炯有神水灵灵明亮的大眼睛细长的眼睛一笑起来眼睛眯成一条线笑的时候露出两个小酒窝浓眉大眼弯弯的眉毛像柳叶月牙似的眉毛圆圆的脸胖胖的脸像红苹果似的红扑扑的脸蛋2、学生写话，教师巡视指导。（二）展示作品，赏析评价。   投影学生的写话，根据写话要求，展开评价，评选“小作家”。[设计意图：这一环节的设计根据二年级学生的特点，通过出示“词语花篮”，推荐一些描写样子的词语供学生参考运用，解决词语匮乏的问题；通过赏析评价、评选“小作家”的活动体会写作方法，调动学生的学习积极性，增强写作的信心。]   四、总结拓展，情感升华（一）总结拓展，布置课后练习。师：今天大家都联系我们生活中的事情，写了自己的好朋友，写出了自己想说的话，还互相从作品里认识别人的好朋友。可见写话也是一种分享交流的方式。我手写我口，我手写我心。写话就是要写我们口中想说的话，心里所想的话。同学们，课后请在练习本上介绍一下自己最喜欢的人，下节课我们再一起分享吧！出示课后小练笔：写一写你最喜欢的一个人。（二）齐唱歌曲，情感升华。师：我们每个人都拥有好朋友。朋友之间相互帮忙，彼此关心，拥有好朋友，就拥有了更多的快乐。愿同学们与自己的好朋友友谊长存！老师把一首《我们都是好朋友》送给大家。学生齐唱《我们都是好朋友》。[设计意图：结课环节设计了一个小练笔，“写一写你最喜欢的一个人”，不但让学生明白写话是一种分享交流的方式，“我手写我口，我手写我心”，写话是为了记录生活