二年级上册数学教案及反思5的乘法口诀︳青岛版

附件3优秀课例课堂教学设计与反思学科数学年级二年级教师所在学校版本、册数课目名称青岛版义务教育教科书小学数学二年级上册二单元看杂技表内乘法（一）信息窗1《5的乘法口诀》教学目标1．结合游戏情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2．会应用5的乘法口诀进行乘法计算。3．感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。4．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。教学重点、难点及措施重点：初步掌握5的乘法口诀。难点：理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。措施：1.多种感官刺激学习。运用“猜拳游戏”、“手势辅助记忆”、“实物数一数”、“对口令”等多种活动，调动学生听觉、视觉等多种感官，帮助学生更好地掌握5的乘法口诀。2.探究式教学法，促进学生主动学习。通过教师有效的引导，学生发现游戏中的奥秘、探究编口诀的规律、并自主归纳口诀，加深对口诀的理解和应用。3.多媒体辅助教学突破法。运用多媒体教学，可以对复杂的现象进行分解和综合，更直观的呈现教学情境，使教学突出重点，突破难点，循序渐进，很好的体现由浅入深，从简到繁，由易到难的过程。学习者分析二年级学生已基本适应小学的学习生活。对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都会很感兴趣。思维活跃，以形象思维为主。思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。学生已学习了乘法，能将“几个相同加数的和”改写成乘法算式，但仍需要计算加法求出结果。学生在生活中有听说过乘法口诀，也有个别学生背过乘法口诀，但对口诀理解并不透彻。本节课是学生学习乘法口诀的第一课，因此要从学生已有经验出发，从直观到抽象、从理解到归纳再到运用，逐步熟悉口诀。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析课前活动一、探究游戏，导入新知二、自主合作，探究口诀（1个5至5个5）拓展编写、记忆6个5到9个5的乘法口诀练习运用五、总结“猜数字”游戏探究游戏中的规律2.通过情景，引导列出1个5~5个5的乘法算式3.优化计算方法。1.组织学生讨论如何缩减算式，编写口诀。2.揭示课题3.记口诀列出6×5到9×5的算式。根据算式编写乘法口诀。记忆口诀补充书上13页的乘法算式和口诀。2.想口诀完成计算。3.用口诀数实物教师总结1．回顾“猜数字”游戏规则：进行游戏的同学每只手只能出“0”或“5”。在双手出数的同时，说出自己猜测的总数。所猜数与总数相同者胜。2．组织同桌学生按规则进行游戏。教师巡视指导、加入学生游戏。1．引导学生与教师进行“猜数游戏”，找出游戏中出现的数字和规律。游戏进行三次，教师游戏时故意说不是5的倍数的数字如：7、13、17。师：为什么我总赢不了啊？教师引导说一说：你们在游戏中出现过哪些得数？这些数字又什么规律？是几个几个数的?2．数一数，列出乘法算式贴手掌，让学生跟着５个５个数并写出乘法算式（板书乘法算式）3.师：杨老师现在没有手掌能拿来数了，你能不能根据上面的算式（指着4×5=20），得出结果吗？（鼓励学生想出其它的办法，如3个5加2个5等。板书计算方法）1.同桌之间相互讨论。教师巡视汇报自己编写的儿歌时说清楚儿歌是怎样和算式联系起来的。①1×5的乘法口诀，由学生介绍，再由老师规范，给学生示范。②学生尝试编2×5~5×5的乘法口诀，师适时引导学生编说出是怎样编写的。师：像这样简单记忆乘法的“儿歌”我们把他们称为乘法口诀，我现在编的这些口诀都是和5有关的——5的乘法口诀（板书）。3.记口诀①比手势记口诀②自主记忆③师生“对口令”游戏学生运用之前学到的计算方法，完成乘法算式。师：随着我们游戏人数的增加，小手的数量也在变多，会有5×6、5×7、5×8还有可能是5×9的情况（边说边板书），我们的乘法口诀还要继续编下去。教师引导分组计算并汇报、展示。学生自主探究，编写口诀。生生互评，集体订正口诀。读、背口诀①拍手读口诀②自主记忆③师生“对口令”1.填写算式和口诀师：今天我们一起编写了5的乘法口诀，让我们把这些口诀和算式写在我们的书上。2.计算师：会背口诀我们还要会用，你能想口诀计算出算式的结果吗？学生独立计算集体评议3.同桌合作运用口诀数实物。师：在我们生活中我们也经常运用口诀来帮我们解决问题。让我们一起用口诀来数一数。播放视频，示范如何用口诀数实物。学生自主操作，请学生演示。通过游戏，积累游戏经验，让学生在实际操作中初步感知5的乘积。1.让学生初步感知5的乘法口诀中积的特征。2.引导学生列出相关的乘法算式，借助教具数出结果。3.优化计算方法：利用前面算式结果再用加法计算。1.经历5的乘法口诀编写的过程。①理解口诀中各数字的含义。②掌握编写口诀的规律。2.明确学习内容通过多种记忆法，熟悉口诀。巩固计算方法，进一步体会乘法算式的意义与之间的联系。在学生发现乘法口诀的规律的基础上，运用规律自主编写口诀。通过读背口诀，熟悉5的乘法口诀，并从中体会口诀的韵律美。1.总结所学。通过对算式和口诀的整理，回顾总结本课所学。2.看算式想口诀，进一步让学生学会运用口诀计算乘法算式。3.运用口诀数实物，将所学运用到生活中，解决生活中的问题。出示游戏规则，明确游戏玩法。情境引入，引发学生的学习兴趣。出示练习，明确内容。根据学生回答，出示口诀，及时订正运用视频，展示操作方法。直观演示，更有利于低段学生理解。应用信息技术环境教学小结根据二年级学生学习特点:形象思维为主、专注力不高、对文字理解能力有限，在教学中主要运用了多媒体直观呈现的功能，将教学情境、主要练习和操作方法进行展演。在情境创设时，个别学生无法对口头表述的情境进行联想。运用了多媒体直观呈现了情境图片，更有效地调动了学生已有的生活经验，让学生更快融入到情境中，激发学生的学习兴趣。因学生认知水平的差异，在进行巩固练习时，学生常会出现“听漏”、“听错”或“跟不上”的情况。在运用多媒体课件时，同步学生回答，呈现题目的答案，能帮助学生及时判断对错，给予订正，提高效率。在“用口诀数实物”的环节，运用视频方式对数的方法进行了展示，避免了大段文字或语言上的说明，更加直观的让学生了解操作方法。在学生自己动手操作时更加的容易上手。教学反思在本节课使用了多媒体教学后，提高了学生的学习兴趣，提升了教学效率。特别是以下两方面：一是，在新课引入环节多媒体技术的使用可以创造更生动、愉快的教学氛围，快速的抓住学生的注意力，产生求知欲，充分调动