二年级上册语文教案2我是什么人教部编版9

《我是什么》教学设计教学目标：

1、认识11个生字，会写“变、极”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确。

3．了解水的脾气，理解水与人类的密切关系。

教学重点：有效地认识生字，引导学生懂得“我”

指的是水。

教学难点：理解水与人类的密切关系

教学准备：多媒体、生字卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话开课，激趣导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语，猜猜他是谁呢？--孙悟空。你们喜欢它吗？喜欢它什么呢？--七十二变。我们课文里面也藏了一个像孙悟空一样很会变的朋友。你们想认识吗？现在我们一起来学习课文《我是什么》，去认识一下它吧。请你们伸出小手和老师一起书写课题（板书：我是什么），齐读课题。

2、揭题：那我到底是什么呢？就藏在课文里呢。

二、初知课文，多元识字

1、学生自读课文，出示学习提示：

(1)同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准生字的字音，把句子读通顺，标出自然段。

(2)思考：我是谁？

现在请同学们快速把书本合上放在桌角，双手摆放整齐做好，背挺直，坐如钟。

2、学习新词

读完课文，你们知道这位想孙悟空一样会变得小朋友是谁吗？——水。水娃娃说，你们要想看我变，必须先过了词语宝宝这一关，你们有信心吗？瞧，水娃娃给我们带来了什么？（词语宝宝）

【晒太阳、极小、傍晚、小水滴、小溪、奔跑、海洋、坏事、猜猜、】

指名读词，纠错。开小火车读，齐读。

（2）这些水娃娃都非常的有礼貌，他们看到你们来了，都脱掉帽子向你们问好呢，你们还认识它吗？

（3）单字认读生字，指名读，齐读。

（4）【灌溉田地、发动机器

淹没庄稼、冲毁房屋、】指名读，你发现了什么？把词语带进句子，齐读

（5）现在水娃娃都藏到课文当中去了，我们一起翻开课文去读一读吧。

三、学习第1自然段

１、同学们读的真好，回忆一下，课文中的我到底是什么呢？（生说：水）

２、老师贴小水珠图：多么可爱的水娃娃呀！它还有孙悟空一样的变变变的本领呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——2自然段，边读边在文中圈出答案，看谁找得准，找得全？

学生回答

，老师板书：汽

云

雨

雹子

雪

3、谁能把“我”是什么，“我”会变成什么，按照课文写的先后顺序、清楚完整地说给大家听?

4、

水娃娃能这么会变，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？

水娃娃先变成汽，再变成--云。真神奇，它是怎么变得呢？

5、课件出示描写云的句子和图

现在，你们把自已想象成朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗?

有时候，晴空万里，这朵云你穿着什么衣服?

(我穿着白衣服。)人们把穿白衣服的云叫什么?

(白云。)

有时候，大雨要来了，你换成什么衣服?

(我换上黑衣服。)人们把穿黑衣服的云叫什么?(乌云。)。

早晨和傍晚呢?

(我又把红袍披在身上。)人们把早晨红艳艳的云叫朝霞，把傍晚红彤彤的云叫晚霞。(欣赏课件中披红袍的朝霞、晚霞。)

这位水娃娃神奇吗？厉害吗？那把你们美美的读出来吧，全班齐读。

6、飘浮在空中的云娃娃还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

思考：同学们，水娃娃又变成了雨、冰雹、雪，那他们从天而降的样子一样吗？--不一样。你是从哪儿看出来的？

指名学生回答。

课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.全班齐读。

①

变成水珠——落下来，（落下来的动作怎么做？）

②

变成小硬球——打下来（指名读，谁能变成一颗坚硬的小硬球重重地打下来?读一读

。瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。）

③

变成小花朵——飘下来。（跟老师做动作，可真轻啊。）

我们一起加上动作来变一变。（读第二自然段）

过渡：水娃娃太会变了，能变成——，变成——，变成——，还能变成——。生活中一个小小的水滴会变这么多东西。神奇吗？

④

小朋友想一想，这水娃娃还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、……）

老师这里也有水娃娃在变化，看谁知道他们的名字。(出示图片）

结束时出示：

早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫______

早上，我在竹林散步，人们就叫我______

夏天的午后，雨过天晴，我又变成______

秋天的早上，我在草地上，人们就叫我______

到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫____________

四、课堂小结：结合板书

水娃娃在自然界中有着丰富的变化，会变成气、云、雨、雹子、雪。就他的性格也是多变的。他是个怎样的孩子呢？我们下节课再来一起探讨吧。接下来我们来学习本课的两个生字。

五、指导书写，授之以“渔”

指导书写“变、极”两个生字。

师：“变、极”是我们这节课要认写的两个生字。

1、学生读。仔细观察：你发现这两个生字朋友有什么特点。

2、在书写的时候，你要提醒同学们注意什么。引导：找特点，