如何做一位学生喜欢的班主任

如何做一位学生喜欢的班主任如何做一位同学喜爱的班主任良好的师德形象是一种精神品质的化身，它孕育着真，引导着善，制造着美，奉献着爱。爱心是铸就胜利教育的必备平台。如何做个让同学喜爱的老师?我想有以下几点:一、爱在身边与同学相处的日子里，莫名的幸福感始终分散着我：每当听到同学一声声甜甜的问候老师好，我总会微笑着冲他点点头或深情地回敬一声你也好；每当课间活动时，我总是喜爱参加到同学的嬉戏中，乐在其中，乐此不疲；每当有个别同学迟迟未到时，我会忧心忡忡直至亲眼看到他来才放心；每当有同学感冒发烧肚子疼时，我会心急如焚并能在第一时间找到最佳解决方法。谁的衣领歪了，我会热心地帮他整一下，并加上一句这样才帅，谁的鞋带开了，我会友善地提示他走路防摔，当心绊倒于是，两个凡是被我给予新的生命：凡是有利于同学的话要讲并专心讲好；凡是有利于同学的事要做并尽力做好。二、爱在课堂我时常这样提示着自己：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。正如敬重每一棵树的自由让他开他愿开的花一样，我把敬重每一位同学做是爱心播洒的前提和体现。当我发觉有些同学上课回答问题常常信口开河、不着边际时，我并没有妄下定论，而是屡屡反问自己：假如我是这样的同学，我盼望老师怎样说？遇到比较麻烦的问题保持冷静的性格使我受益匪浅。三思之后，我常真挚、深情地说：敢于回答问题本身就士气可嘉。另外，你的思维有独到之处，假如能够再联系相关学问专心考虑一下会更好。祝你进步！事实证明，这不仅能恰到好处地爱护好同学的自尊，而且会在很大程度上激发绝大部分同学回答问题的热忱，更能最大限度地挖掘同学的潜在力量。三、爱生民主民主化进程的广度直接反映着敬重同学主体性的深度，而敬重同学的主体性无疑是老师真爱同学的外在流露。我始终提倡班级管理民主化，每位同学都是这个班级的仆人公，都有权利也有义务指出我教育教学中的不当之处。久而久之，同学广开言路、老师擅长纳谏的局面蔚然形成。事实证明，放下架子，甘当学校生是一种谦逊，是一种美德，更是一种不折不扣的爱心体现。每迎接一个黎明，应有闻鸡起舞的斗志；每送走一个黄昏，应有凯旋的喜悦。爱，是一个字。爱，又不单单是一个字愿与各位共勉，每天走好自己的教育之路。假如说教育是一门科学，那么班级管理就是一种精雕细刻的艺术。育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多，做同学最喜爱的老师，上同学最喜爱的课，是每个老师都追求的目标，也是每个班主任所追求的目标，在教学中，老师要尝试着、努力着做一名同学最喜爱的老师。那么，如何成为同学最喜爱的老师呢？首先，一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引同学，就看他的人格魅力。老师对同学有潜移默化的影响，教育者本身就是一本特别宝贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸入在整个教育过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引同学，令同学敬佩，那么，我们的教育就已经向胜利迈进了一大步。教育无小事，事事都育人。老师的人格魅力就体现在一件件的小事上。其次，是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位同学。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要布满爱，同学们肯定会喜爱。同学最关怀的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关怀和宠爱，当我们面对同学时，尤其是那些好像充満缺点的同学时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地慷慨地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的盼望和信念，鼓舞他们奋勉向上。一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼查找同学的优点，用显微镜来观查同学的闪光点，尽可能地制造条件让同学有展现自我的机会，满腔热忱地欢迎每个同学的微小进步。再次，作为一名老师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对老师的基本要求，老师还应当是一位心理学专家，准时了解同学的心态，把握同学的思想脉搏，能够共享每一位同学的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得同学的信任与敬重。在工作中，老师要努力地实现着自己的目标：那就是做同学最喜爱的老师。班主任工作是一项光荣而艰难的工作，班级管理千头万绪，同学思想瞬息万变，特殊是二十一世纪的孩子们，共性张扬，见多识广、思维敏捷，针对这些状况，每个班主任在管理班级的方法上，都有自己的独到之处；在这里我粗浅地谈一谈工作中的点滴做法。一、全方位的了解同学作为班主任，要擅长洞察同学的心灵，摸清同学的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记住宅有同学的名字，对同学来说，就是很兴奋的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对同学的态度上是仔细负责的。无形中培育了同学乐观向上的、努力学习的信念。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要讨论同学的共性特征（包括力量、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要留意的同学等等。二、用爱心唤真情教坛数载风雨，在详细的教学实践过程中，我深切地感受到，要当好一名老师，不仅要有精深的学问和较强的教育教学力量，更为重要的是要用那颗博爱之心去喜爱同学，让自己爱得用心致志，爱得无私无畏！只有真正的喜爱同学，走进同学的心灵，才能把教书育人的工作做好。由于爱是老师最漂亮的语言！老师的爱既不能完全等于母爱,也不能完全等于父爱,而应当是一种高尚的爱,肤浅的爱,理智的爱,科学的爱,恰到好处的爱,富有艺术的爱.老师只有懂得了爱的艺术,才能春风化雨,收获胜利.爱的表现是多方面的，找同学谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。再就是要关爱悄悄无闻的同学，一般说来，在老师的心目中，那些外表美的、成果优异的同学很简单获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的同学，一般引不起老师的留意，这就需要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力气。没有对同学真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体同学，以人为本，无私奉献，教育才会展现出惊人的魅力。三、用个人魅力吸引同学孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。1.好学上进，不辜负同学教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给同学以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力。因此，我不断地给自己充电，仔细钻研教材，努力让同学喜爱上课，喜爱学习。2、自信、乐观、向上。你不要我确定是一个损失，你要我肯定不会懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍旧认为我是最棒的，只不过我胜利标准与其他人的胜利标准不一样而已。我对我自己这样说，我对同学也是这样说。我要用我的自信，树立同学的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让同学做到的自己首先应当做到才具有劝说力。我让同学主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我常把自己学到的新观点说给同学，一同体会学习的乐趣。4、多理解、多鼓舞，少批判。我把同学看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经熟悉到自己的错误的时候，就不要再批判了，否则，只能起到相反的结果。老师的崇高或许就体现在丝丝入谷中，体现在润物细无声上，体现在躬自厚而薄责于人上，而这又更多的有赖于老师自身观念的更新和素养的提高，有赖于老师健全的人格魅力。春花满园，离不开园丁的辛勤培植，同学的成长离不开老师的细心抚育。我们完全有理由信任：捧着教书育人的宗旨，我们付出更多的关怀和爱惜，必将促进同学全面素养的提高和整个素养教育的提升。三百六十五行，行行都布满着爱。演员对自己说：我爱我的观众，医生对自己说：我爱我的病人，农夫对自己说：我爱我的庄稼,而我想对自己说：我爱我的同学!由于爱，所以爱。老师专业进展要求老师不仅是有学问、有学问的人，而且是有道德、有抱负、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家这一切的一切，在同学的心目中只集结为一个概念好老师。而如何当一位好老师呢？我认为，能练好内功、喜爱同学、用对话架起师生间心灵的桥梁以构建和谐师生关系的人，才应当获得好老师的美称。一、好老师必需练好内功首先，老师必需不断用新的学问充实自己，做学问的富有者。即：要有较为扎实的专业学问，对所教学科的内容体系娴熟精通，对其理论与实践问题有所讨论，对本学科的历史变迁、现实状况和进展趋势有所了解；具有必备的教育理论学问，通晓教育学、心理学和教学法的一般理论，能够遵循教育规律，运用教育法则和方法去开展教育活动；具有较为广泛的相关学科学问，对与本专业亲密相关的各门学科学问有深厚的爱好爱好等。只有你的确有学问，才能得到同学的敬重和信任，你才能在同学中树立威信。其次，必需加强道德修养，做同学为人的楷模。老师的一言一行都对同学起着潜移默化的作用，都会在同学心目中留下深刻的印记。因此老师要留意自身的修养，努力通过自己的言行举止为人处事，给同学以示范，做同学的榜样。另外，必需具备多种力量。老师要具备的力量许多，既要具有观看、分析和推断力量，组织协调力量，个别谈话和谈心的力量，口头和书面表达力量，发觉、培育和使用人才的力量，总结工作的力量，还必需具有体察同学的思想、情感、需求，捕获同学的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的力量，具有启迪同学心灵的力量，教育和管理相结合的力量，较高的演讲和对话力量。二、好老师要专心去喜爱同学教育的核心是育人，育人的核心是爱。苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。多年从事班主任工作的我深深地体会到爱是教育的基础。老师的工作对象是有血有肉的人，他的工作能否取得同学的信任、打开同学的心扉并得以顺当开展，爱是首要条件。那么，老师怎样才能做到喜爱同学呢？第一，必需转变观念。比如说，对后进生的教育，老师就要擅长查找他们在思想上的闪光点，留意发觉他们学习上的胜利点，去用酷热的爱暖和他们冰冷的心，从而激励他们奋勉上进，走上成才之路。陶行知先生说得好：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这话是值得我们深思的。其次，要重视教育方法，方法对头，事半功倍。人非草木，孰能无情！任何批判离开了爱的润滑作用，往往讲不通。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起同学情感上的共鸣、共振。但作为老师不能片面理解严格，必需把握严的分寸，由于严出于爱，就严得有理；爱寓于严，才爱而不纵。第三，爱同学要了解同学。了解同学是喜爱同学的前提，爱生之情，是无法凭空产生的，必需建立在全面了解同学的基础上。老师应当了解同学的特长和短处、优点和弱点，理解他们的思想和内心感受，接触他们的心灵世界，做到实事求是、有的放矢地急躁教育。第四，爱同学要学会赏识同学。我认为，赏识是喜爱生命、赞美生命。都说好孩子是夸出来的，我深信这一点。我还认为，赏识，从本质上来说，就是一种自信念的激励！三、好老师要用对话架起师生间心灵的桥梁，构建和谐的师生关系通过不断地探究讨论和实践尝试，我发觉加强师生间的对话就是一条培育师生良好关系的有效途径。老师通过频繁地和同学沟通，走进同学的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅能为教学活动制造良好的气氛，而且还能提高教育的效果。第一，对话，使课堂学习成为师生心灵彼此放开的过程。在课堂上，师生的对话要一改平常的训示、告戒、以上对下、以强对弱的方式，确立同学是课堂的仆人、是伴侣、是合作伙伴的观念，看到同学们的潜能，敬重同学，热忱地激励、鼓舞和唤醒同学，让同学自主地探究、合作、争论，使课堂学习成为师生心灵彼此放开、融洽对话的过程，这样学习才能真正成为同学主动参加、欢乐的自主活动。其次，对话，使老师与同学共建民主的教学氛围。开展对话需要双方共同的参加，两者的关系是建立在民主与公平上的。作为老师，切忌由于沟通的对象是同学，就轻视他们的话题；要创设民主的教学活动氛围，以真实又真诚的态度与同学沟通，让他们敢与老师说话，乐于和老师讲心里话。第三，对话还要让同学在课堂上感受到我能行。老师应一改同学是一张白纸，想染红的就是红的，想染蓝的就是蓝的的