做一名快乐而有思想的班主任

做一名快乐而有思想的班主任做一名欢乐而有思想的班主任作为一名青年老师及班主任，我在林大附小这个暖和的大家庭里不断的吸取养分、补充阅历，渐渐成长着。我深深的地知道我的每一点进步都离不开集体的关心和校领导细致急躁的指导。校领导非常重视班主任工作，这一年来先后开展了一系列的班主任培训活动。一、走出去，请进来。比如今日就是一个特别好的请进来活动，将各位优秀的同行请来我们学校一起沟通学习。本学期初，校领导为我们请来了育鹰学校的两位班主任田老师和梁老师为我们做了以启迪才智、沟通提升为主题的报告，两位老师精彩的发言令我们受益匪浅。不仅如此，学校还常常组织班主任老师走出去，比如观看海淀区学校班主任基本功大赛，使我们既增长了见识，又开阔了眼界，同时也领会了班主任的魅力与风采。二、学理论，转观念学期初，学校组织全体老师观看《新时期养成教育》林格教授讲座视频，使老师们深受启发；学校为每一位班主任买来了《把班级还给同学》、《老师的20项修炼》、《爱心与教育》等书籍，并组织老师们一起阅读、学习、争论，为老师们开展班级工作供应了理论支撑；教科研所向每位班主任老师下发了《班主任工作手册》，陈老师带领我们仔细学习，这不仅是一本工具书，它同时是为班主任的进展供应脚手架，让班主任老师在阅读中找到思想成长中的基点，借助别人的阅历，努力成长自己。三、撰案例，树规范结合我校老师成长工作室的活动，学校鼓舞我们撰写德育案例。（随笔图示）养成教育的实践与思索是我们近期的德育讨论主题，学校会围绕主题有侧重点地引导班主任老师和科任老师确定自己的讨论方向，并在随笔中不断沟通和撞击思想。如：（随笔名目1）这一期我们班主任随笔的侧重点是《把班级还给同学》读书心得沟通，这是我们有关班级建设的启蒙篇，侧重理论的学习。（随笔名目2）这一期我们班主任随笔的侧重点是班级建设，侧重实践与方法。每一期的首页都是学校领导写序、并给每篇随笔作出评价与反馈，如：（图示）领导能以身作则，我们做班主任的自然会更主动、更仔细。我的讨论主题是培育同学的自主管理力量，后面我会就这个主题向大家汇报我在工作中的收获与不足。（图示）学校还特别重视班主任工作日志的记录，它体现了班主任老师的日常管理与工作状况，所以高校长和陈老师都会定期仔细检查，针对存在的问题提出合理建议，意在渐渐规范班主任日常的管理工作。四、学榜样，找不足榜样的力气是无穷的。学校在加强对班主任的培训的同时更不忘为老师们供应展现自己的舞台和机会：上学期六班级两位班主任老师以同学的美在何处为主题开展了联合主题中队会并获得海淀区二等奖；本学期六班级2班赵建梅老师在争先创优活动中被评为海淀区优秀班主任，她所带班级也被评为北京市先进班集体；六班级夏守荃老师被推选为校级同学最喜爱的班主任，并参与东升学区的竞选活动；我也被推举参与了学区举办的班主任工作室，使我有机会走近李镇西、孙蒲远等专家老师，倾听他们的讲座，研读他们的书籍，并把自己的体会和感受记录下来，在明星班主任博客上与工作室的老师们一起共享。有优秀的班主任老师做榜样，有这样的学习机会，使我的工作状态发生了很大变化。以前，一提到工作我想到的总是忙、累、烦三个字，陪上操、管纪律、填表格、判作业、排节目从早忙到到晚，跟着同学团团转。一