五年级上册数学教案方程的意义︳青岛版 省赛获奖 省赛获奖_第1页
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文档简介

五年级数学《方程的意义》教案教学目标:

1．知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。

2．能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程，帮助学生建立初步的分类思想。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。

3．情感目标：加强师生的情感交流，使学生在和谐的气氛中获取新知；

教学重点：建立方程的概念。

教学难点：正确区分等式与方程的含义。课前准备：天平、砝码教学过程一、创设情景出示实物天平。师：认识吗？人们在生活中用它来干什么？二、引出课题演示右边盘里放一个大砝码（100g），质量让学生知道；左边盘里放一些小砝码(50g……)，可以让学生知道一个的质量(50g)，其它的学生不知道，天平出现的情况有不平衡（小于、大于），平衡（等于）两种情况。不平衡的情况让学生写出相应的式子，不知道的质量用字母表示学生小组讨论，教师作适当引导:如（50+x<10050+x>100）平衡的情况（50+x=100）对这些式子教师让学生观察只有哪个是左右两边相等，像这样两边相等的式子叫等式；其它两个不相等就不是等式，叫不等式，不等式简单给学生知道就行。再写出几个以前见过的等式如：30+20=50问学生是等式吗？让学生观察与50+x=100比较有什么相同的地方和不同的地方（都是等式，后一个式子含有未知数或字母）教师提问：像这样含有未知数的等式叫什么呢？就是我们这节课研究讨论的问题教师引出课题：方程的意义（板书）三、探究新知1、自学例1小组合作讨论1-----5图分别在干什么，小组举手回答，其它同学补充，教师给予肯定。再学习63页图，小组讨论表示什么意思，小组说一说小组自己归纳总结：像50+x=100100+x=2503x=……这些式子就叫什么用一句话：小组举手发言,其他同学补充（含有未知数的等式叫方程）教师板书小组讨论：首先这个式子必须是什么式子，其次必须还要有什么？教师归纳：方程要有几个条件？教师板书：（等式、未知数）2、知识延伸。、小组合作每人写一个方程合在一起，教师利用展示台展示给同学们看、观察63页三位同学写的是方程吗？对回答错误的小组问为什么，说说他们的理由，让同学们想是方程只需几个条件，两个条件有就是方程，其它的还要管吗？知识回顾本节课我们学习到了什么？教师带领大家一起回顾式子有不等式和等式等式有含有未知数的和没有未知数的含有未知数的等式才叫方程四、练习填空方程_____是等式；但等式_____是方程。）见书63页做一做1、2题五、作业练习十四1、2、3题板书设计含有未知数（字母）的等式是方程

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