音乐教案－《小青蛙找家》教学设计与实施-教案

音乐教案－?小青蛙找家?教学设计与实施免费教案音乐教案－?小青蛙找家?教学设计与实施

?小青蛙找家?教学设计与实施

烟台市福山区西关学校吕家良

【教学内容】

人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书一班级第一册第七课?小精灵?，内容包括歌曲?小青蛙找家?、音乐戏剧表演和创编歌词表演。

【教学目标】

1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱?小青蛙找家?，并能仿照小青蛙的动作精确?????地与音乐一起结束和开头。

2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。

3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，呈现创新力量。

【教学重、难点】

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，制造性地进行编词表演。

2、能在音乐伴奏中正确地依据歌曲速度进行念白；并能在嬉戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

【教学设想】

?小青蛙找家?是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地查找自己的家，也为歌曲主题消失做出了铺垫。各种“跳跳〞、“呱呱〞的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰险，最终回到了家的开心、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的形象。

依据歌曲内容，我要以“你喜爱什么小动物？〞的提问直接引入课题，找几个同学仿照小动物的样子。接着我带着同学在?小青蛙找家?的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让同学全员参加仿照，从而激发了孩子们浓郁的学习爱好。

为了让同学较快把握歌曲中“跳跳〞、“呱呱〞、“跳跳跳〞、“呱呱呱〞的节奏，我让同学用“呱呱〞等小动物的叫声来仿照“小青蛙〞等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“快乐列车〞嬉戏是对这一节奏的稳固和提高。这一环节以嬉戏为载体,在?小青蛙找家?的音乐旋律中进行，这不仅能让同学听准节奏，并用正确的速度仿照，而且能使同学在玩中不知不觉把握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为快速学会歌曲做了铺垫。

学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的精确?????无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急担心的神态和找到家时的欢乐心情。为此我采纳听唱法教学,利用各种敏捷多变的形式让同学多听范唱,自然感受,在欢乐的心情中不自觉地学会歌曲，并引导同学体会小青蛙迷失时与找到家时的不同心情。在让同学通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导同学充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

在这节课的最终，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使同学有参加、表现、制造的时机。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使同学兴致高涨，课堂气氛到达。通过创编活动，同学进一步加深了对唱曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给同学充分表现的时机，更重要的是培育了同学的制造意识。

【教学预备】

CAI课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。

【教学实施】

一、激趣活动：动物仿照

师：同学们，你们喜爱小动物吗？

生：喜爱。

师：你们都喜爱哪些小动物呢？

生：我喜爱小白兔、我喜爱小花猫、我喜爱小猴子……

师：既然大家这么喜爱小动物，那么谁能到前面来仿照它们的样子呢？

生：我、我、我……

师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学仿照的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜爱什么？

生：我喜爱小白兔。

师：好，快仿照一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高欢乐兴地回家吧！

这位同学你来仿照一下，大家猜猜看这是什么动物？

生：小鸭子。

师：这位同学仿照的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同仿照小动物的样子，好不好？

生：好！【声音洪亮，心情高涨】

师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在仿照老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，仿照得像。好,现在我放音乐了……

【老师带着同学在音乐中依次仿照小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中同学兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热闹。】

二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏

师：刚刚呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想熟悉它吗？

生：想！

师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向同学展现。】

生：咦，小青蛙、小青蛙……

师：小青蛙怎么叫？

生：呱、呱……

师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声仿照吗？

生：能。【同学自信地说】

师：好，大家预备好。留意不是仿照动作，而是用小青蛙地叫声仿照它弹出的节奏。

【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒哒〞，同学仿照“呱呱〞；弹出“哒哒哒〞，同学仿照“呱呱呱〞。如此反复两次，并准时给与同学确定和鼓舞的评价】

师：同学们,还有一位小客人在门口等得焦急了,大家猜，它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。】

生：小鸭子……

师：你能用小鸭子地叫声来仿照节奏吗？来大家一起试试看！

【老师弹节奏，同学集体用“嘎嘎〞仿照，老师准时给与评价】

师：哪位同学能单独仿照？来，这位同学。【方式同上】你真是一只可爱的小鸭子！同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最终一位小客人，大家看谁来了？【出示小狗玩具】

生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。

【老师弹出节奏，同学用“汪汪〞仿照，老师准时给与评价】

三、玩“快乐列车〞嬉戏〔稳固所学节奏并增加难度〕

师：小动物们都爱和大家交伴侣，由于大家都特别聪慧。老师也要嘉奖大家，由于刚刚大家的表现太棒了。这个嘉奖就是和老师一起玩“快乐列车〞嬉戏。大家说好不好？

生：好。

师：好，同学们留意听好嬉戏规那么：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“快乐列车〞来到一位同学面前，我敲节奏，请它来仿照，假如仿照对了，就可以乘坐我这辆快乐列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他假如仿照对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，仿照对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？

生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】

师：把手放下，预备好。

【嬉戏开头……先后有五位同学乘上列车】

师：好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有时机乘上列车，好吗？

生：好。

师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚刚的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能仿照对。好，下面咱们六辆列车同时动身，大家千万要遵守交通规那么，列车可不能相撞啊。【嬉戏连续……同学们纷纷乘上列车】

师：同学们，在嬉戏最终，请大家一起仿照我的节奏。【老师在中间做，同学四周仿照】。好，快开着列车回家吧！【同学纷纷回到座位上】

四、学习歌曲

师:看到同学们乘着“快乐列车〞回到了自己的家，小青蛙也焦急了，它也在忙着找家，你们听！【播放歌曲录音范唱，大屏幕消失歌曲的词谱】同学们，听清晰了吗？

生：听清晰了。

师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗？

生：好。

师：预备了……几只小青蛙，读！【带着同学一起依据歌曲节奏念歌词】

师：小青蛙回到家了吗？

生：回到了。

师：好，你能告知老师这首歌曲的名字吗？一起说。

生：?小青蛙找家?。

师：下面我唱歌词，你们能把全部的“呱〞唱出来吗？

生：能。

师：好，预备好【老师自弹自唱，同学准时接唱“呱〞】接的真棒！下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。【同学边唱边表演】

师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？

生：行。【老师弹琴，同学演唱。】

师：提个小意见，刚刚的“跳跳，呱呱〞唱得太快了，应依据歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师掌握速度，领同学练习，订正节奏快的问题。】

师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，同学演唱】

师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚刚找家的时候是怎么想的呀？你说。

生：很焦急呀！

师：你很焦急的时候最想喊谁呀？

生：我最想喊家里的妈妈。

师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，焦急呀，我听听怎么喊的？

生：妈妈，妈―妈。【该生放大声音，焦急地喊】

师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？

生：嗯……我想喊我的小伙伴们。

师：来，你喊，我们来听听―

生：小伙伴们，小伙伴们……

师：你怎么啦？【老师提示】

生：我，我迷路啦。

师：你们听到了没有？【老师问其他同学】

生：听到啦！

师：那么，下面你们想想迷路的时候、最焦急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起―

生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音洪亮】

师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最焦急？【老师弹琴，同学有感情地演唱。】

师：最终一句，小青蛙还焦急吗？

生：不焦急啦。

师：由于小青蛙已经―

生：找到家啦。

师；大家看这样唱对吗？【老师表情焦急，声音沉闷】

生：不对。

师：这一句应当怎么唱？唱给老师听听―【老师弹琴，同学欢乐地演唱：小青蛙回到了家，呱。】

师：对啦，应当笑呵呵地，声音也应当比前面大一点儿，由于找到家太欢乐啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信念吗？

生：有。【老师弹琴，同学用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】

五、音乐戏剧表演

师：哎呀，最终小青蛙最终找到家啦，真欢乐！那么，咱们的小客人―小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀？

生：会。

师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最终一句你们也要回到自己的家。预备啦―【老师弹琴，同学边唱边演，能听音乐精确?????地开头和结束。现场气氛活泼】

师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？

生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】

师：好，你来，你来。【找几位同学戴上头饰】好，小青蛙站到迷路的地方，预备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家预备好。【放音乐,“小青蛙〞们跳来跳去表演,下面的同学演唱,“妈妈〞在等待。小青蛙们在歌曲最终一句都来到了妈妈的身边】

师：你是怎么夸奖他们的？

生：你们真是好孩子。

师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们预备了什么好吃的？

生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【同学都快乐地笑了】

师：孩子们，妈妈预备了这么多好吃的，你们应当怎么表示呀？

生：感谢妈妈。

师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导同学归位】

六、歌词创作表演

师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？

生：想。

师：好。【老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演唱，最终一句成心唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱】

生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【同学迫不及待地订正】

师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应当怎么唱？

生：小狗回到了家，汪。

师：刚刚这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。【同学随琴演唱】小鸭呢？

生：小鸭回到了家，嘎。【老师依次问小猫、小鸡，同学依次填词演唱】

师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给同学分组，指定一个同学当动物妈妈，其中一组成心找一个男同学当妈妈】

师：小动物们，请你们四组分别争论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开头―【同学们分组编词表演】

师：好，下面开头分组表演。哪个小组敢第一个上？【同学踊跃举手】真英勇，小猫先来。

【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最终一句小猫们都来到猫妈妈身边】

生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们预备鱼和老鼠啦！

师：爸爸妈妈预备了那么多好吃的，你们应当怎么说？

生：感谢爸爸妈妈。

师：好不简单见到了爸爸妈妈,你们欢乐地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！

生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】

【其他小组，依次表演，迭起】

师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰，放在座位下面。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它回家，好吗？

生：好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演?小青蛙找家?，同学把老师围在中间，现场气氛热闹】

师：小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？

生：好。【歌声响起，布满了欢乐和满意】

【教学反思】

这节课较顺当地完成了所设想的内容，通过“动物仿照、快乐列车嬉戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演〞等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了同学的参加意识。同学能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的沟通、协作，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥同学“小