音乐教案－友谊-教案

音乐教案－友情免费教案音乐教案－友情第三课友情

［教学内容］

倾听1.同伴进行曲

2.船歌

表演1.噢！苏珊娜

2.原谅我

编创与活动

［教学目标］

1.?同伴进行曲?等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快热忱的音乐表达了“友情〞产生的合作意识与集体主义精神。

2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现力量。

3.进一步做即兴创作训练活动，稳固上节课所获得的音乐根底力量。

［教学要求］

1.教具的预备工作要做好，如?船歌?的歌词、歌谱能抄成歌片或投影片等。

2.打击乐的伴奏不要只支配几个同学，让同学轮番操作，这样既可提高同学学习的乐观性，又可熬炼同学的节奏感。

［教学课时］三课时

第一课时

［教学内容］

1．歌曲?噢！苏珊娜?

2．倾听?同伴进行曲?

［教学目标］

1.作品?噢!苏珊娜?、?同伴进行曲?作品，反映了外国少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快热忱的音乐表达了“友情〞产生的合作意识与集体主义精神。

2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现力量。

［教材分析］

1．歌曲?噢!苏珊娜?是作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的宠爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着深厚的生活气息，歌曲不仅表现了对伴侣的真诚的情意，也是对生活中美妙事物追求的一种憧憬。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句〔4小节〕轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间局部有一个比照乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在心情和旋律的颜色上起到了变化，把歌曲推向，点明白“伴侣〞这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好似在倾诉着对远方伴侣的思念之情。

2．吹奏乐?同伴进行曲?队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不观赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢送乐队中同伴们赐予他的关怀和关心的感谢。

乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题：

主题旋律的后半局部消失了屡次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：

当主题反复一遍时，一个优美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两共性格迥异的好友携手同行：

在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出安静温柔的旋律，音调上下盘旋，好似是对从前好友的深情思念。

随着第一局部的主题再次消失，乐曲在热忱洋溢的气氛中结束。

［教学重点］

1．培育同学记忆音乐、倾听音乐、哼唱音乐的力量。

2．在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现力量。

［教学用具］录音磁带、录像带、打击乐器。

［教学过程］

一、组织教学：

1.发声练习：

2.复习歌曲?我是草原小牧民?、?草原上?

二、表演?噢!苏珊娜?

1.这首歌的曲调或许同学都熟识(至少听到过)，但越是熟识的曲调往往越简洁唱走了样，所以在教学时老师要特殊留意，如弱拍的附点节奏，教唱时既不要过分强调(因附点音符的学问还没有教过)，也不要随其自由。可进行比照的范唱，从听辨人手，教会同学唱准。

2.伴奏的参加，可以分步进行，先练鼓，打强拍，其次是双响筒，最终是口风琴。(留意G＝1)

3.无论是唱还是伴奏、伴舞，都必需以对伴侣的友情为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快心情。

4.编邀请舞，根本舞步――跑跳步，其他的舞步让同学自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞。

三、倾听?同伴进行曲?

1.这是一首进行曲，常常在集会或队列行进中演奏、播放。可简洁介绍该曲创作的背景，以关心同学对作品的理解。

2.充分利用课文中的图形谱进行教学。边听音乐边看图形谱。以关心同学理解图形谱1与2的比照。

3.复听图形谱1、2时，要求同学用自己理解音乐的各种手段进行描述，如几个人一起表演“队列与思念〞，也可用图画，也可用语言……

4.初听图形谱3。设问：这段音乐与前二段音乐中哪一段相同。

5.复听图形谱3。同学画图形谱。

6.完整听全曲，并进行队列变化表演。

四、课堂小节：

1.总结本节课内容，鼓舞一些同学。

2.制作节奏卡片。

五、板书设计：

第三课

噢！苏珊娜〔歌单〕

同伴进行曲旋律图形

其次课时

［教学内容］

1．倾听船歌

2．学习柯尔文手势

［教学目标］

1.倾听?船歌?感受少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快热忱的音乐表达了“友情〞产生的合作意识与集体主义精神。

2.进一步做即兴创作训练活动，稳固上节课所获得的音乐根底力量。

［教材分析］

船歌是作曲家黎英海为我国电影?两个小足球队?所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友情和远大抱负。

歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。

其次乐段也是四个乐句，但旋律昂扬，坚决有力，呈现了青少年的宽敞心胸和远大志向。

合唱局部主旋律是其次乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦〞和“啊〞的唱词增加了歌曲轻松、欢快的气氛。

［教学重点］依据音高画图形谱。

［教学用具］录音磁带、录像带、打击乐器

［教学过程］

一、复习歌曲?噢！苏珊娜?

1.跟老师的琴声演唱歌曲。

2.用唱名法演唱歌曲。

二、倾听?船歌?

1.初听全歌：要求同学能听出歌曲反映的内容。

2.老师板书歌词，复听全歌，让同学看着歌词倾听。

3.师生沟通争论歌曲所表达的情景――突出伙伴们真诚的友情之情和欢快的气氛。

4.再复听全歌，重点放在合唱局部，要求答复教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗?

5.板书：合唱谱(也可不出谱)让同学凭听觉画出合唱的二声部图形谱。

6.随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流淌，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

三、复习音乐学问misolla

1.从?船歌?入手，认知音的上下。

2．复习柯尔文手势misolla三个音。

四、课堂小节：

1.总结本节课内容，鼓舞一些同学。

2.听一些自己宠爱的歌曲画旋律线。

五、板书设计：

第二课

噢！苏珊娜〔歌单〕船歌〔歌单〕

合唱旋律线条

第三课时

［教学内容］

1．歌曲?原谅我?

2．编创与活动

［教学目标］

1.演唱?原谅我?，感受同伴间的宝贵友情之情，用欢快热忱的歌声演唱歌曲。

2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现力量。

［教材分析］

歌曲?原谅我?这是一首3/4拍儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向伴侣倾诉，求得原谅的真实心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采纳了“〞根本节奏，只是在最终一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，成认，以往的一点错〞，真实地表达了孩子认错时的那种恳切的神情。第三乐句在句尾作了“〞的音程大跳，把请求原谅的迫切心情推向，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、成认错以后舒服愉快的心情。

［教学重点］学唱歌曲节奏“〞

［教学过程］

一、复习歌曲?我是草原小牧民?、?噢！苏珊娜?

二、表演?原谅我?

1.这首8小节的短歌，唱好并不简洁。在教学时要留意弱起的分句。让同学把握分句主要是通过老师范唱及歌词的分句两个层面进行听与讲，解决其难点。

2.曲调的教唱，主要通过老师的范唱曲调及范奏。为了加强记忆，可以分为两句两句听辨。在老师范唱前，设问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的?比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和仿照最快?以设问聚集同学的留意力，以确保他们能高度集中精神去听辨。从而提高听辨→记亿→唱谱的力量。

3.前三句强拍上的附点八分音符不要讲时值的理论，而是通过语气，强调“我〞，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。

4.在处理上同样从标题动身，要求同学带着内疚的心情，向伴侣倾诉自己的“一点错〞，而表达对同伴的信任，盼望得到同伴的“原谅〞，使伙伴的友情更进一层。

5.打击乐的编配，主要是为了衬托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。

6.在唱好的根底上，再启发同学编段新歌词，找同学一起做嬉戏。

四、编创与活动：编自己的歌

1、依据节奏编

2、分