2021-2022学年湖北省新高考联考协作体高二下学期3月月考语文试题参考答案

2021-2022学年湖北省新高考联考协作体高二下学期3月月考语文试题答案1．C解析：本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C项指代错误。材料二第1段中“用他们的故事唤醒沉睡的文物”,“他们”指代“剧中描绘的主体”“工匠形象”。2．C解析：本题考查学生分析推断的能力。A项由材料一第5段可知“就能讲好中国故事”推断过于绝对；B项由材料一第6段第一句可知“难题”是指“用文物讲好中国故事”，而不是“让文物‘开口说话”'D项以偏概全，由材料二第2段可知《只此青绿》的创作手法并不代表所有的“优秀舞蹈诗剧”。3．B解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是“讲好中国故事,需让文物‘开口说话A项和D项的中所涉及的武术、二十四节气不属于文物；C项只是传统的文物展览4■①全文整体采用先总后分的论证结构。先总说“讲好中国故事，须让文物‘开口说话'，即借助于科技、产业甚至艺术的赋能”，然后从三个不同的维度分析如何利用文物讲述中国故事，并点明还应做好海外传播工作；②局部采用并列结构，从网络游戏、文艺创造、科技手段、海外传播几个方面论述。（每点2分）解析：本题考查学生分析文章论证结构的能力。文章由《实施意见》引出“文物在展示中华优秀传统文化中发挥着重要作用”这一话题，而静态展示文物难以达到展览效果，进而提出“讲好中国故事，须让文物‘开口说话'”的观点。后面四个段落分别从网络游戏、文艺创作、科技手段、海外传播几个方面论述如何让文物“开口说话”，讲好中国故事。所以整体为总分结构，局部为并列结构。5■①植根中华优秀传统文化土壤,挖掘并呈现传统文化之美；②创新艺术表达方式，加强传播能力建设。选材应别出心裁，创作手法要敢于突破常规，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。③创新制作理念及模式，让不同文化业态形成合力，强强联合，优势互补。（每点2分，意思答对即可。）解析：本题考查学生分析概括文章主要内容的能力。文艺工作者要讲好中国故事，就要创造能展示中华优秀传统文化的优秀作品。由材料一第三段“将文物背后的中国故事……呈现出来”，材料二中《只此青绿》涉及到的“中国式古典美学”“中国古典文学”“审美风格”等可知，文艺工作者植根中华优秀传统文化沃土，积淀丰厚艺术资源,是讲好中国故事的前提条件。而材料二所介绍的《只此青绿》是讲好中国故事的佳作,由材料二第四段“其成功不仅因为……模式的创新”可知，其成功在于创新性的艺术表达、创新性的传播手段、制作理念及模式的创新,这些都可以给文艺工作者带来启示。其中“创新性的艺术表达”涉及第一段中的“作品在题材选择上别出心裁”、第二段中的“创作手法”“作品打破……诗化色彩”、第三段中的“审美风格”“这不仅是……发展”。“制作理念及模式的创新”即第四段中的《只此青绿》由故宫博物院……优势互补”。6．B解析：“表现了作者对农民阶级掌权的担忧”分析有误。作者对农民阶级被压迫充满同情，写小元的变化是为了提醒百姓，不仅要警惕地主恶霸，还要警惕进步青年被腐蚀。故选B。）7．A解析：“细腻真切的心理描写”分析有误。小说中并没有对人物进行细腻真切的心理描写。故选A。）8■①衬托主要人物：恒元的老奸巨猾,广聚等人的阴险狡诈，衬托出小元的当官忘本、蜕化变质,表现老百姓所受压迫之深。②推动情节发展：恒元派小元去受训，回来后又给广聚等人出主意拉拢和腐蚀他，引出后面小元的变化。③深化小说主题：提醒老百姓不仅要认清地主阶级丑陋狡诈之本性,还要警惕进步青年被腐蚀。（每点2分,答出两点即可。）解析:小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则内蕴丰富。次要人物的作用主要有:①人物（事物）角度：衬托主要人物。衬托分成正衬和反衬两种，分析时要点明是哪种衬托、怎样衬托的。②情节角度：推动情节发展。通过次要人物的举动、见闻，把相关情节融合在一起，从而起到推动情节发展的作用；次要人物还有可能是全文线索，起到见证人的作用，增强故事的真实性。③主题角度：揭示（深化、丰富）主题，增添魅力。作者对次要人物的刻画看似笔墨不多，但却和主要人物一起揭示（深化、丰富）主题，增添小说的艺术魅力。9■①人物语言符合人物身份，叙述语言通俗易懂，他善于摄取“活在群众口头上的语言”进行加工、提炼。文本一在写广聚等人腐蚀小元时说“当主任不可以没制服，回头做一套才行”，表现广聚之流的阴险狡诈。②内容取材于社会实践，紧贴老百姓的生活实际。文本一将小说背景设置在敌后抗日根据地，故事情节紧紧围绕中国各个阶级的百姓展开，地主恒元代表恶霸之流小元代表被腐蚀拉拢的中间派，小顺、小福代表的是受欺压的百姓。③注重文艺对农民精神世界的影响，文章情节紧凑、故事性强，引人入胜，更容易深入群众。文本一从小元被派去受训回来后，恒元等人对他采取的拉拢腐蚀策略到后来