人教版小学数学二年级上册《观察物体例例2》微课教学设计

教学设计

课程基本信息学科小学数学年级二年级学期秋季课题观察物体（一）例1、例2教科书书名：小学数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年6月教学目标1.知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2.通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。3.在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。教学内容教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学过程趣味导入1.课前出示“小摄影师”从不同角度对物体进行拍照的作品，让学生初步感受观察的方法。教师：今天我们的课堂上来了几位小摄影师，他们还带来了自己的作品，让我们去看看吧！真不惭是小摄影师呀，他们将物体完美地呈现给大家，你知道他们用了什么方法吗？对了，他们是从不同角度对物体进行拍照的，这真是个好办法。2.猜一猜游戏，感受观察物体要全面仔细，不能以点带面。教师：老师也带来了一样物品，仔细观察，你能猜出它是什么吗？（这是一个球）真的是球吗？我们继续观察第2幅图。（这是一只小兔子，背着一个大蘑菇）再从上面看一看呢。（原来是一个存钱罐呀）看来观察物体时一定要全面仔细地进行观察。寻找全面观察的方法。出示不同角度拍摄的小熊维尼的照片，分析如何全面观察物体。教师：看，小熊威尼想和你们交朋友，来到了我们的课堂。（大家好，我叫维尼，你们知道怎么全面地观察我吗？）小摄影师个迫不及待地拿出手中的相机给小熊维尼拍照。（同学们，你们知道这些照片都是在什么角度为我拍摄的吗？）这些照片分别是从前面、后面、左面、右面进行拍摄的。还可以从上面、底面进行观察。探究新知读懂情境图，理解位置关系出示例1情境图教师：请同学们看图想一想，分别站在这4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的。小明站在小熊猫的前面。看到的是小熊猫的正面。小芳站在小熊猫的后面看到的是小熊猫的后背，能看到小熊猫的尾巴。小亮站在小熊猫的右边，他看到的是小熊猫的右侧面，能看到右耳朵上戴的蝴蝶结。小红站在小熊猫的左边。看到的是小熊猫的左侧面，看不到右耳朵上的蝴蝶结。教师：站在一个方位观察，不能全面地观察大熊猫，如果要让每一个人都能全面地观察大熊猫，应该怎么办呢？（可以把大熊猫转一转，也可以，我们围着大熊猫转一转。）巩固练习。练习1：连一连（教材68页习题）练习2：填一填练习3：填一填观察立体图形，出示例2情境图。观察长方体教师：同学们，你们还记得这些立体图形吗？（长方体，正方体，圆柱和球。）小英，小刚，小强三位同学在观察长方体，他们看到的画面是什么样的？同学们还记得长方体有什么特点吗？我们一起来回顾一下，长方体有6个面，相对的两个面大小相等。小英看到的是长方体的侧面，是第1幅图，小刚看到的是长方体的前面，是第2幅图，小强是从上往下看的，看到的应该是第3幅图。观察正方体教师：正方体有什么特点呢？正方体的6个面都相等，都是正方形，所以无论是从哪个方向进行观察，所看到的都是正方形。观察球教师：球呢？球无论从哪个方向观察，看到的都是大小相等的圆形。4.课后作业。教师：从不同角度观察圆柱体，又会看到什么样的画面呢？这个问题，留给同学们课后来解决。与好朋友们一起观察圆柱体，互相说一说看到什么样的画面。同学