2021一年级数学下册试卷讲评教案例文

2021一年级数学下册试卷讲评教案例文2021一年级数学下册试卷讲评教案例文1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第89~92页例1.例2及课堂活动。【教学目标】能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。进一步认识简单的条形统计图（1格代表1个单位），并能完成相应的统计图表，能从统计图表中明确提出并回答简单的问题。体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。【教学过程】创设情景，激发兴趣（1）观看主题图（制成的动画）——环保站的工作人员工作的情景：环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。（2）教师：看到些什么、探索新知（一）出示例1下面是张叔叔整理的某地XX月份空气质量情况：某地区XX月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数（天）717630学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息?学习统计图。教师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图?(用作记号等方法来制作统计图等)出示教科书第90页的统计图教师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么?小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。教学例2学生观察四(1)班男同学身高记录表。教师：你从表中了解到了哪些信息?教师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。学生完成统计表。将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。将5个组的数据汇总。要想得到全班的数据，该怎么办呢?(求出合计)根据统计表完成统计图。学生独立完成统计图。回答第92页的两个问题。学生还可以根据统计图明确提出其他的数学问题，并解答。练习完成第92页的课堂活动。统计(二)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第93~95页例3.例4及课堂活动。【教学目标】结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。能将表格进行健全，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。【教学过程】一.创设情景，导入新课教师：明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：新闻：8人动画片：22人体育7人电视剧：8人其他：4人二.自主探索，体会领悟(一)尝试制表教师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢?学生：要考虑表应画几列和几行。根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。学生动手画一个2行6列的表。填写相关内容。写上统计表的名称。填写表中的内容和数据。检查统计是否准确。可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。（二）出示例4中男生、女生体重情况统计表观察表，说说表中有哪些信息?教师：如果将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢?学生自主讨论，完成复式统计表。教师：同学们可以讨论一下，怎样改善统计表?（老师出示复式统计表）介绍表头：体重、人数、性别。教师：你能将表格填好吗?（学生尝试完成）反馈：展示学生做好的统计表。教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（课题：复式统计表）教师：从这张表中，你知道了什么?与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方?你更喜欢哪一张统计表?为什么?巩固深化，拓展应用完成第95页课堂活动。2021一年级数学下册试卷讲评教案例文2教学内容：北京市六年制教材第五册第四单元第100页。教学目的：使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。培养学生分析应用题的能力。教育学生养成认真审题的好习惯。教学重点和难点：应用题的分析方法。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：复习检查今天，我们继续学习应用题。（板书：应用题）（1）先看一道题（投影）：红光小学买红粉笔16盒，白色粉笔比红粉笔多32盒。?默读一遍（师指上题），谁会把这道题补充完整?老师在上题横线上板书：买白色粉笔多少盒?怎么解答?（找1人写在玻璃片上）（2）下面我提几个问题，请你们回答：哪两个条件?如果两个条件都直接告诉我们了，要求这个问题用几步解答?（3）我们看看-做的，请你读一下。为什么用加法?刚才我们复习了旧知识，大家掌握得还不错，如果我把这道题里的问题改成：一共买粉笔多少盒?”（老师写在黑板上）谁来读一遍?要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗?我们今天继续学习两步应用题（板书：两步）。2.新课（1）例4：红光小学买红粉笔16盒，买白色粉笔比红粉笔多32盒，一共买粉笔多少盒?这道题的条件是什么?问题是什么?要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔16盒（见上图）。再用一条线段表示白色粉笔的盒数，这条线段画多长?为什么?谁来指指哪段表示白色粉笔比红粉笔多的32盒?（师指白色粉笔和红粉笔同样多的一段）这段是多少盒?为什么?问题是什么?你们会分析这道题吗?同桌同学互相说说。谁说说你是怎么分析的?-刚才是从哪儿入手分析的?师：（指图）要求一共买粉笔多少盒，必须知道买红粉笔多少盒和买白色粉笔多少盒，买红粉笔的盒数是已知的，因此要先求白色粉笔的盒数，再求一共买粉笔多少盒。谁会解答?买白色粉笔多少盒?16+32=48（盒）一共买粉笔多少盒?16+48=64（盒）写不写“答”，为什么?答：一共买粉笔64盒。小结：这两道题都有两个条件，而且相同，为什么这道题用一步解答，（指准备题）这道题却用两步解答呢?（指例4）因此光看条件就盲目列式是不行的，必须要认真审题，弄清条件与问题之间的关系再解答。（2）下面，我把例4中的第二个条件变一下“买白色粉笔比红粉笔少3盒”（贴上）谁来读题?谁说说条件和问题?我们来画线段图。先画什么?再画什么?和刚才的图一样吗?有什么不同?谁来分析这道题?会解答吗?16-3=13（盒）第一步求出的13盒是什么？16+13=29（盒）第二步求出的29盒是什么？答：一共买粉笔29盒。这道题你会做了，我再变一下，你们愿意做吗?红光小学买红粉笔16盒，买白色粉笔的盒数是红粉笔的3倍，一共买粉笔多少盒?默读一遍，小声说说条件和问题。能自身分析吗?试试看。请你打开练习本，在本上解答，不写小标题(找1人写在黑板上)。订正：谁做的读一读，求出的第一步是什么?第二步是什么?(4)对比：我们看看刚才做的这三道题，有什么相同之处?①两个已知条件，一个问题;②问题相同，第一个条件相同;③都用两步计算;④第二步方法相同。为什么？有什么不同之处?①第二个已知条件相同;②第一步解答方法不同。为什么?算式跟原来比有什么不同?其中一个条件用了两次。(5)小结在解答应用题时，已知两个条件和一个问题就一定用一步解答吗?今天我们学的这种题就用两步解答，因此要认真审题，分析数量关系，再解答3.练习一把椅子25元，一张桌子的价钱是椅子的4倍，一张桌子比一把椅子贵多少元?谁来读题，自身小声分析一遍。在练习本上解答。订正：先求什么?再求什么?第二步为什么用减法?再看一道题：学校有长跳绳18根，短跳绳的根数是长跳绳的2倍。?齐读，要求明确提出不同的问题再解答。①短跳绳有多少根?要求“短跳绳有多少根”用几步解答?一共有跳绳多少根?要求“一共有跳绳多少根”，用几步解答？短跳绳比长跳绳多多少根?要求“短跳绳比长跳绳多多少根”，用几步解答？长跳绳比短跳绳少几根?要求“长跳绳比短跳绳少多少根”用几步解答？条件相同，问题不同，解答的步数一样吗?4.总结今天我们学的什么?刚才你们在分析这种应用题时，有的愿意从条件入手分析，有的愿意从问题入手分析，哪种都可以，只要你能分析清楚，正确解答就行了，今天的这种应用题和原来学过的结构不同，有一个条件在解答时用了两次，因此，一定要认真审题，仔细分析，正确判断用几步解答。5.作业(1)打开课本第100页，这就是今天咱们学的新知识，回家看看书。(2)课本第101页第1_4题。2021一年级数学下册试卷讲评教案例文3教学目标通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自身的语言表达.领会左右的意义.教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自身的语言表达.教学难点在活动中体会左右的相对性.教学过程一.活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗?哪是左，哪是右?1•学生：左右手;左右眼;我写字的手是右手…•…引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右.教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好?1.游戏（师说生做）（1）请举起你的•左手，右手……（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁.2•教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二•活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐•（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆.1•中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉.（1）出示图片：水果图片12•桃子摆在从左数的第二个.（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3•把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3(2)出示图片：水果图片4(3)出示图片：水果图片5讨论：为什么这三种摆法都对?(三)练习教师：观察你座位的左边都有谁?右边都有谁?自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪.三.活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性.(一)出示图片：找朋友教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边我们快帮助小刚找一找吧!集体反馈拍一拍、想一想(1)教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗?(2)拍手游戏小组两人相对，用自身的右手拍对方同学的右手，用自身的左手拍对方同学的左手.明确提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么?做一做，动动脑(1)教师：认识左右，可以帮助我们解决很多实际问题.(2)出示图片：练习3小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自身当作走路的人.平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走.(4)出示图片：练习4四.课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗?在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧!探究活动拍手游戏游戏目的通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义.培养学生的动手能力和反应能力.游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花.游戏过程教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生.要求学生根据歌词加上手上的动作.学生以两人为一小组，分组进行表演.选出最好的一组作为班级课间休息的游戏.听反话游戏目的通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.游戏规则1.学生要根据教师的口令做出相反的动作.2.做错动作的学生要为其他学生表演节目.游戏过程1.教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好.2.教师发出口令，学生做出相反动作.如：教师说：“向左看”，学生就把头转向右边;教师说：“向前一步”，学生就向后一步;教师说：“摸左耳”，学生就摸自身的右耳.游戏说明1.这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行.2.在操场上活动时，可以增多一些内容.例如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.2021一年级数学下册试卷讲评教案例文4教案示例教室教学目标1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并利用这些数学知识解决生活中的实际问题.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学设计活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很了解，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?（二）介绍教室学生介绍教室中有什么物品.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗?谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.学生发表自身的见解.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，因此在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗?2.出示图片：学校示意图学生介绍专业教室的所在位置.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗?学生选择任意一个专业教室说路线.活动三：游戏淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.2.看卡片指方向.学生看卡片做动作.（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.）3.听口令反指方向.规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.活动四：介绍自身的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.学生任意介绍自身房间物品所摆放的位置.教案点评：这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对关于知识进行全面的复习和利用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提升了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。探究活动听口令指方向游戏目的1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.游戏过程1.教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排.2•教师站在两队学生的、中间.3.教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.4•学生根据教师的□令指方向.游戏说明1•将学生分成面对面的两队，首先是使学生体会位置的相对性;第二是增多游戏的难度.教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组.2•指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动;也可以将其淘汰，等待下次机会.营救队员游戏目的1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义.2.培养学生的空间观念.游戏过程1.教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线.2.教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员.营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进.每次只能营救一名队员归队.最早将队员全部营救归队的小组获得冠军.游戏说明1.走错方向视为一次营救失败，队员必须出局.后面的队员继续活动.2.前进路线的难度要适合学生.2021一年级数学下册试卷讲评教案例文5教学目标1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边.2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义.教学重点正确数出物体的个数.教学难点正确书写数字.教具、学具数字卡片、课件.教学过程一.创设情境.（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?同学之间互相介召、互相说.2.指名回答.教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个新朋友是谁?教师板书：12345（根据学生所说的板书）（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.）教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客.（二）出示主题图教师提问看到这幅图，你想说些什么?2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量.（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性.）二.尝试探索.（一）教师提问你是怎样知道这些物体的数量的?（数出来的）你是怎样数的?（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数.说一说.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么?思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢?（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.（指名展示，全班交流.）如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做?学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩.（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感.）（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了很多