高中历史导言课-学史使人明智

高中历史导言课学史使人明智什么是历史“历”的繁体字是“歷”，下部是“止”，在甲骨文中就是一只脚，表示人穿过一片森林。《说文解字》中解释为：“历，过也，传也。”“过”，表示时间上的移动，“传”，表示空间上的移动。“史”就是一个人手握笔在记事，在商朝就是专门掌管祭祀和记事的官员，即所谓的史官。广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是历史学的研究对象。——《辞海》历史指两个层面：一是指人类过去的往事（客观），二是指对那些往事的记述和研究。（即历史学，带有一定的主观性。）为什么学习历史以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。毛泽东：“历史”是“国学”之根本。读史使人明智。 ——培根

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，历史是最好的老师，它忠实地记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。中国人历来讲求“己所不欲，勿施于人”。

——习近平在德国科尔伯基金会的演讲鲍里斯·约翰逊伊丽莎白女王历史的功能不是单一的，不是显性的，不是功利性强的，她是综合性的提高。历史是人类最大的一门基础性学科，是“立人”的过程，培养站立的，大写的人，而不是塑造趴着的跪着的卑微的人。历史教育的作用：培养人文精神和科学精神（持重，厚道，悲悯、慎重）确立理性原则——有证据、会思考、不冒进、不极端伦理道德上得到升华（与历史上的优秀人物对话）陶冶健康审美情趣（自美其美，美人之美、美美与共）形成历史意识（现在所做的事情与过去有何联系，对未来有何影响，要有历史感）培养理性的爱国主义情感形成独立人格——能独立思考，有独立意识培养全球意识、开放意识——中国只是世界的一部分，不妄自尊大，也不妄自菲薄。历史规律——灵魂历史线索——筋骨历史概念

——细胞历史史实

——骨肉

你知道中国古代朝代是如何更替的吗?历史分期古代史近代史现代史中国世界原始社会奴隶社会封建社会170万年前——公元前2070年公元前2070年——公元前476年公元前475年——1840年原始社会奴隶社会封建社会200、300万年前476年——1640年中国世界1840年——1949半殖民地半封建社会1640年——1917资本主义形成和发展阶段中国世界1949——社会主义制度的确立和发展1917——资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展公元前4000年前后——476（西罗马帝国灭亡）夏(约BC2070年----约BC1600年)商(约BC1600年----BC1046年)西周(BC1046年----BC771年)春秋时期(BC770年----BC年476年)战国时期(BC475年----BC221年)秦(BC221年----BC207年)秦(BC221年----BC207年)西汉(BC202年----AD9年)东汉(AD25年----AD220年)三国两晋南北朝(BD220年----BD581年)隋(AD581年----AD618年)唐((AD618年----AD907年)五代(907年----960年)

北宋(960年----1127年)

南宋(1127年----1279年)

元(1271年----1368年)

明(1368年----1644年)

五代(907年----960年)

清(1636年----1912年)夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。方法得当，持久坚持，必见成效“学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”132课前预习粗细精上课听讲听记课后复习看思问方法得当，持久坚持，必见成效2以理解、记忆历史知识，提高历史能力为主上课听讲笔记要求：标识重难点、段落清晰、字迹工整、内容全备、补充拓展。标识重难点课堂补充2023/3/23及时复习，提高学习成效课后复习方法得当，持久坚持，必见成效（1）排查疑难点（2）先整理完善笔记后理解记忆历史知识（3）利用教材目录构建知识网络，课课积累形成单元知识网络。借助目录知识网络定期复习每课、每一专题知识内容，及时复习已遗忘或未掌握的知识内容。（4）复习安排：历史知识的复习可分为当天复习、周末复习、专题复习等。重要的事情说三遍：行动！行动！行动！周末和假期，可以这样做……1、务必通览一遍初中历史课本，具备基本的历史常识，为高中阶段历史的学习打好坚实的基础。2、熟练掌握中国古代的王朝更替，形成比较明确的时空定位。3、俗话说“开卷有益”，阅读通俗类的历史读物，比如当年明月的《明朝那些事儿》，能有所收获，有所感悟，那就再好不过啦！4、看一部与历史有关的影视作品，如：CCTV《大国崛起》、《帝国的兴衰》、《辛亥革命》