促进民族团结教学设计

九年级上册《促进民族团结》教学设计龙江外国语学校杜凤婵课题第七课中华一家亲——促进民族团结单元第四单元和谐与梦想学科道德与法治年级九年级上册教学目标情感、态度和价值观目标1.增强爱国之情，树立中华民族共同体意识。2.懂得维护民族团结和国家统一是每个人义不容辞的责任。能力目标增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力。知识目标知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点。明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。教学重点1.促进民族地区共同繁荣教学难点1.加强和巩固民族团结学法自主学习法、小组合作探究法教法支架式教学法、情景探究法课前准备把学案发给学生，提前完成自主预习的题目和选择题。让学生通过网络查找国家在经济、政治、民生、文化等方面对少数民族地区的扶助措施。3.搜集、整理与本课相关的教学资料，制作课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入2022年5月，习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上说过：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。”习总书记用石榴籽寓意民族团结，今天就让一个石榴带我们走进民族团结，引发思考，凝聚力量。1.认真倾听。1.时政导入，让学生对国家的发展变化有多一点的了解，增强国家认同感。石榴构造感受团结【创设情境】场景一：小乐正和妈妈在家观看国庆阅兵式，这时，民族团结方阵正迎面出现在电视屏幕上......小乐被屏幕上火红的花瓶吸引了，妈妈告诉他：这个是石榴花瓶，火红的石榴籽，象征着团结的民族情。小乐陷入深思：一个普通的石榴，象征着我们民族大家庭的哪些内容？【呈现问题】（1）石榴皮的作用？意味着什么？（2）石榴籽的分布与民族的分布有什么相似的地方？民族分布的特点？（3）石榴籽的形状大小与民族人口的多少、发展情况等有什么相似的地方？民族的关系？原则？【知识梳理】1.民族分布的特点：大杂居、小聚居、相互交错2.民族原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣3.民族关系：平等、团结、互助、和谐4.基本的政治制度：民族区域自治制度1.观看石榴花瓶的图片和石榴，结合问题进行认真思考，随后作答。2.做好笔记。1.利用国庆70周年大阅兵创设情境，贴近生活，勾起学生的回忆，激发自豪感。2.呈现石榴的实物，让学生通过直观的观察，从石榴籽联系到少数民族，从表面看到本质，培养学生思维的深刻性。分享石榴共享成果【创设情境】场景二：民族团结方阵的表演，让小乐看到了少数民族人民脸上洋溢的笑容，他不禁想到了前段时间在电视上看到的一个新闻......【播放视频】《壮丽70年奋斗新时代·云南独龙江乡》【合作探究】1.国家为什么要对独龙江乡给予帮助？2.独龙江乡人民的脱贫致富给了我们什么启示？【知识梳理】1.促进民族地区共同繁荣的原因？加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。2.如何促进民族地区共同繁荣？①经济方面：加大扶贫支持力度，西部大开发战略，兴边富民行动，输入技术、管理、人才......②政治方面：享有同等的权利，坚持民族区域自治制度③民生方面：教育，就业，医疗保障制度......④文化方面：保护，继承，创新，发展【情感升华】联系社会主义核心价值观国家层面：富强、民主、文明、和谐1.认真观看视频。2.结合视频内容与课前所做的资料搜集，围绕讨论的题目与同学进行交流，梳理要点，并作展示、补充、质疑。3.做好笔记。1.符合道德与法治学科的学习特点，结合最新热点引导学生多角度了解民族团结、民族平等和各民族共同繁荣，培养学生分析问题的能力和辩证思考的能力，更好地突破本课重点内容。2.学生开展小组合作探究，通过相互学习解决问题，实现互助互学。石榴成熟凝聚力量【创设情境】场景三：看完独龙江乡的视频，小乐明白到众人拾柴火焰高，各少数民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，才能共同创造属于中华民族的新辉煌。【思考】1.加强和巩固民族团结的作用是什么？2.为促进民族团结，青少年可以做什么？【知识梳理】1.为什么要加强和巩固民族团结？①中华民族的最高利益②宝贵传统③共同应对困难，直面挑战④神圣的职责和光荣的义务2.为促进民族团结，青少年可以做什么？①树立民族团结的意识②三个尊重（宗教信仰、风俗习惯、语言文字）③努力学习，献计献策④与破坏民族团结的行为作斗争1.进行认真思考，并作答。2.做好笔记。1.回归学生生活，让学生在有话想说、有话可说的情境中深化对难点的认识，落实情感态度价值观目标。学习反馈1.核对学案选择题答案并评讲。2.画出本节课的思维导图。1.展示答案，思考做错的题目。2.