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文档简介

胡庄小学六年级数学备课教案单元第三单元分数除法第1课时复备栏主备教师张燕主备栏课题倒数的认识教学内容教材P28例1及练习六的题目。教学目标引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教具准备课件、主题图教学过程一、复习导入口算下面各题问题：1.观察上面各题，有哪些共同的地方？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）2.请你写出几个这样的算式。3.还能写吗？能写多少个？（无数个）引入情境，探究新知（一）观察算式，揭示课题问题：1.观察上面各题，有哪些共同的地方？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）2.请你写出几个这样的算式。3.还能写吗？能写多少个？（无数个）（二）出示概念，加深理解我们数学上就将具有以上特点的两个数归纳为一个定义。乘积是1的两个数互为倒数。问题：1.这句话当中有哪几个重要的地方？2.请你举例说说，什么是“互为”倒数？（倒数是相互依存的，不能单独存在）（三）自学概念，探究理解互为倒数的两个数有什么特点？互为倒数的两个数有什么特点？问题：1.怎样找一个数的倒数呢？2.1的倒数是多少呢？0有倒数吗？写出下面各数的倒数。问题：说说你是怎样写的？巩固练习，提升认识2.下面的说法对不对？为什么？（1）eq\f(7,12)与eq\f(12,7)的乘积为1，所以eq\f(7,12)和eq\f(12,7)互为倒数。（2）eq\f(1,2)×eq\f(4,3)×eq\f(3,2)=1，所以eq\f(1,2)、eq\f(4,3)、eq\f(3,2)互为倒数。（3）0的倒数还是0。（4）一个数的倒数一定比这个数小。3.小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）（四）课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。板书设计倒数的认识eq\f(3,8)×eq\f(8,3)=1乘积是1的两个数互为倒数1的倒数是1。0没有倒数。教学反思1

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