傅绮雯《苹果树》教学设计

2022学年度第二学期教学设计科目阅读课题《苹果树》授课时间第9、10周授课班级六年级授课老师傅绮雯学情分析阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，针对教学方式及内容，将班级学生10人分为两个层次，A层学生（子建、嘉雄、志强、佩佩、浚轩）的语言和沟通表达能力较强，上课时能回答问题，课堂参与度较高，基本能够独立完成课堂任务；B层学生（铭君、文浩、浩华、泉桦)语言和沟通表达能力一般，上课欠缺主动性，需要老师提醒和帮助才能完成课堂任务。教学目标知识与技能1.欣赏故事，理解感受苹果树的无私奉献和小男孩的贪心。2.鼓励学生用自己的方式大胆的表达爱。（二)过程与方法A层：激发阅读兴趣，完成从图片到文字的阅读过渡，能积极参与讨论，大胆表达自己看法；B层：积极有序地参与课堂活动。（三）情感态度价值观1.体会父母对自己的爱，懂得感激父母和对自己有过帮助的人。2.理解故事的内涵，懂得爱的真正含义，学会感恩。教学重点通过学习，让学生理解爱的含义，懂得感恩和珍惜。教学难点懂得付出爱，是快乐的。课时2教学准备Ppt教法学法谈话法、情境法教学过程（一）1.初读绘本老师给学生讲一个完整的故事(播放背景音乐并出示故事的图片，教师讲述，学生倾听。)，学生倾听完后，看看这个故事的名字叫什么?(出示PPT)，学生读出来。2.反馈初步学习的效果（1）这个故事的主人公都是谁？（2）故事中几次提到树很快乐？（5次）3．观察绘本场景（1）场景一：童年期—拥抱—爬树—荡秋千—吃苹果——抓迷藏—男孩和树很快乐（2）场景二：少年期—钱—摘苹果—树很快乐（3）场景三：青年期—房子—砍树枝—树很快乐（4）场景四：中年期—船—砍树杆—树很快乐（4）场景五：老年期—休息—老树根—男孩和树很快乐4.小结：这个故事让你想到了谁？这棵大树就是我们的爸爸或者妈妈。教学过程1.回顾故事2.迁移（1）这个故事让你想到了谁？（妈妈）为什么会让你想到妈妈？（2）在故事中，谁是“妈妈”？“小男孩”代表的是谁？3.理解真爱，感恩珍惜（1）我们一直在讨论爱，那么，孩子们，爱究竟是什么呢？你能用一个词语说一说你对爱的理解吗？（关心、珍惜、呵护、奉献、付出…….）（2）你有没有付出过自己的爱？小组讨论，把自己的爱心故事分享给同伴听。4.练习表达关爱的动作“拥抱”。5.教师总结课堂总结曾听说过这样一句话：爱是光，被爱是热。光是无私的，它只管自己发散光芒，照射到每一个角落；热是种体会，是种感受，当我们感受到光的照耀带来的温暖带来的富足时，我们会知道光的伟大，会从而学着感恩。孩子们，你们的人生刚刚启程，让这份感恩之心，伴随着你心中爱的光和热，去照耀别人，温暖自己吧。课后作业1.把这个故事讲给一个你爱的人听。2.给自己的妈妈或者爸爸写一封信，表达你对他们爱和感激。课后反思本班学生能基本融入故事的情境，而且能跟着老师的思路完成绘本的内容理解。在问答过程中，A层学生问答流畅，能理解到树隐喻的是最爱我们的人，而且能记住老师提炼出的“关键字”。B层学生能积极参与到课堂，与老师互动练习“拥抱”的动作，