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材：人教版高中地理必修1第三章第二节 材：人教版高中地理必修1第三章第二节 整节课以欧洲航海者旅程为线索，符合学校地理教育围绕中“洋流对地理”实例，设计航海者环球航行路线，在教师的启发下学生通过航行的过程中帮航海者学理念。结合物理蒸发原理，加以辅助，启发学生归纳出暖流本节课主要以生验和情境教学为主，让学生在快乐的情境中学习，凸显教学的人文性，新课标教给学生有用的地理知识的原则，注意培养学生观察生活、应用生验解决实际问题的案例，补充，教师课利用辅助教学的空间很大，现效果，从而课标要求。在第一中，已经对洋流的定义、类型以及分布规律进行了在第二中，要学习洋流对气候、海洋生物资源和渔场的分布、外部能力差，虽感知觉已具有较强目的性，但自我调节能力和课件；准备好白板笔、电子笔、贴图纸。 一、复习旧课，创设情境，导入伦航行。西植被景观差异为阅读59增加学生的教学参与；由评价学生的答加强学科知识的联系；引导学生自主归纳出暖流增温增湿，寒流降论，培养学生引起学生注意，激发学生读图3.5找出培养学生的让一位学生贴出培养学生的动手能力，增二、系统讲授，深化将知识落到地图上有利于增强地理空间思维，方便学生。行至洋路线的激发学生的“北洋夏季”，引培养学生的读图能力和分加强学生的二、系统讲授，深化通过动画和启发引导，让学生直观的得出洋流对海洋根据艾宾浩斯遗忘规律及时总结新课内容，加深学生记忆；同时标出重点方便学三、总结新课，巩固提高，布置及时检测学况，拟补由于课程时间没能突出北大西洋的气候效应的的航路线，

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