六年级下册语文教案5鲁滨孙漂流记（节选）｜部编版 省赛获奖

鲁滨孙漂流记（节选）教材分析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后回到英国。作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本节课力求为学生创设个性化的阅读空间，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。因此，制定教学目标如下：教学目标：1．阅读作品了解大意，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。2.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读整本书的愿望。3.初步探讨怎样读一本书。教学重点:

了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。教学难点:

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学过程：谈话交流，导入本课。自我介绍。说说本篇课文与我们学过的其它课文有什么不同。预设：略读课文：略读课文怎么学？小说，分梗概与精彩片段两部分：什么叫梗概。由此导入新课。二、检查预习，初步感知。同学们都已经认真预习了课文（出示预习提纲），关于本文的作者以及写作背景都了解了吧？（出示作者简介的幻灯片，不再讲解。）谁来说说这篇课文讲了一件什么事？（指名回答，相机出示幻灯片。）三、小组合作，理解内容。三分钟速读梗概部分，重温课文，出示下面表格，小组内交流表格内容。之后全班交流，在交流过程中引领学生用尽可能凝炼的词语或短语来表达，最后出示教师的总结。鲁滨孙海上遇险漂流上荒岛遇到困难解决办法鲁滨孙的品质收获住所船帆木头搭建帐篷不怕困难聪明机智勇敢坚强积极乐观细致周到......食物打猎捕鱼养牧种植安全打桩猎枪防御野人孤独猫犬相伴救星期五回国救助船长搭船回国四、赏析精彩片段，丰厚人物形象。读完梗概部分，我们对事件和人物有了一个整体的了解，我相信在你们的头脑中啊，也一定有很多疑问吧？比如鲁滨孙所做的每一件事就那么简单容易吗？有哪些细节呀？要想了解这些内容啊，就要去读原著！我们先来欣赏文中的精彩片段，看看有什么收获？（速读）丰厚人物形象，你又了解到鲁滨孙的哪些优秀品质了？谈收获。补充：鲁滨孙的乐观向上的人生态度，细致周到的做事风格。看来，读原著还真的不一样呢！五、欣赏名著，引领方法。怎样来读一本书呢？（前言、目录了解故事梗概，详略得当理解内容，边读边批注，及时记录感受和收获。）六、家庭作业，课外延展。1．学了这节课，你有什么收获啊？（指名一二谈）把这一节课的学习收获填在表格内。2.阅读这本书。结束本课，送大家一段话：突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又