六年级下册数学教案税收问题青岛版六三制

税收问题课题：税收问题教学内容：青岛版六年级数学下册教学内容教学目标：1、知道“纳税”是怎么回事；了解“税收的种类”，理解“应纳税额”、“税率”、“营业税”的含义；知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。2、掌握“营业税”的计算方法，知道解决纳税问题实际上是“求一个数的百分之几是多少”的问题。3、在解决实际问题的过程中，进一步体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学重点：知道解决纳税问题实际上是“求一个数的百分之几是多少”的问题。教学难点：掌握“营业税”的计算方法，并能准确运用方法解决简单的生活实际问题。教具、学具：学生准备：课前布置查阅有关“纳税”的资料，了解“税收”的知识。教师准备：课件、实物展台。教学过程：一、示标示导1．导课板题谈话：同学们，前几节课我们学习了百分数的有关知识，百分数在生活中应用非常广泛。这节课我们继续学习与生活密切相关的百分数知识，税收问题。板书课题：税收问题1．课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？学生交流有关纳税的知识，大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。2．谈话：了解了这些知识，我们就可以解决更多问题了。同学们，我们山东有很多名胜，今天咱们就一起走进彩虹谷。（出示课件）展示信息图：学生仔细看图，收集信息图中的数学信息。提出问题2．出示目标3．自学指导师指名读自学指导。二、自学自测（看一看、做一做）1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）2.检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）三、互助纠错（改一改）1.公布答案。2.同位互改。同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。表扬评价。教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。互助纠错。组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。四、师生合作（议一议）1．展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。或者让发现板演中错误的同学上台更正。（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）2．讨论。理解“税率”求“税额”提问：什么叫税率？（学生回答）税率其实就是一种百分率。那么是谁占谁的百分率呢？你能写出计算税率的公式吗？

学生回答，尝试写一写公式，教师板书：谈话：回到问题中来，“如果按3%的税率缴纳营业税”其中的3%怎样理解呢？学生说说3%的含义，真正理解税率的含义。设疑：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求“应上缴门票营业税多少万元”这个问题，实际上就是求什么？为什么？3.评价小结：教师引导学生解决问题时要具体问题具体分析。同时，让做错的同学说说错因，及时评价引领，渗透习惯规范等教育。五、归纳小结（理一理）刚才通过解决营业税的问题，我们学习了有关税收的知识，知道了纳税是怎么回事（是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家）；税收的种类（增值税、消费税、营业税、个人所得税）；税率的含义(应纳税额和各种收入的比率)；知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。重要的是我们自己总结出了计算税额的方法-----税额=营业额×税率。解决纳税的问题实际上就是“求一个数的百分之几是多少”的问题。可见，百分数与我们的生活密切相关。六、训练达标(练一练)师：下面咱们就利用今天所学的知识来做