六年级上册语文教案古诗词三首西江月·夜行黄沙道中｜部编版 市赛获奖2

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计教学目标1．在诵读中扫清文字障碍，有感情地诵读这首词并且会背诵。2．通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，体会作者的感情。3．通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。教学重难点重点：通过反复诵读，感受词中所描绘的意境。难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”感受“柳暗花明又一村”的精妙。课前准备1．收集辛弃疾的资料以及有关词的介绍。2．多媒体课件。教学过程一、交流课前资料，区别诗词异同1.上课之前我们一起来猜一个谜语，（出示谜语）她与唐诗争奇，与元曲争妍，人们常将她与唐诗并称为“双绝”。孩子们知道她是什么吗？出示谜底：宋词。我国是诗词的国度，尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，特别适合小学生诵读。2．(1)宋词是我国民族文化的精华，千百年来，被人们广为传诵。说了这么多，到底什么是宋词呢？(它是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分，词牌名是一首词的调子。)(2)出示课题，齐读课题，你们发现这首词的题目和我们以前学的古诗题目有什么不一样？西江月是什么？夜行黄沙道中又是什么？让学生了解：西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目（课件3）。读的时候词牌名和题目中间要注意停顿，再读一遍。3.从词题中，你知道了什么？抽生回答(夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。)用自己的话说出题意。(夜间行走在黄沙岭的道路上。)4、简介作者辛弃疾。这首词写于辛弃疾晚年隐退江西农村之时，他一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀。这节课我们就与辛弃疾一起欣赏黄沙岭的夜景吧!二、初读课文，疏通字词1．先听老师来读读这首词，注意听读音和节奏。2．请孩子们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。读不好的地方可以多读几遍，有疑问的地方可以标出来。3．指名读词，师相机评价。三、抓重点词句，解词意1．交流学习上阕孩子们读得有滋有味，我们会读词了还要搞懂它的意思。如果按普通课文分段，这首词有几段？但是在宋词里，它不叫自然段，而是叫“上阕”“下阕”，现在我们先来品读理解这首词的上阕。师：你最喜欢哪句词？根据学生发言介绍。（1）指导朗读，体会这夜晚的静、奇、美。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：月光慢慢升起，惊起了喜鹊，从树枝上飞起，离开了枝头。半夜了，清风吹拂，传来声声蝉鸣。幽----动中静（2）指名感悟。（课件8）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”创设情景体会喜悦。“稻花”是怎样的？（香）“蛙声”是怎样的？（一片）作者通过嗅觉、听觉来加以描写。师：好一支欢快的丰收交响曲，好一个热烈的丰收庆祝会，此时，它们在说着什么？闻着沁人心脾的稻花香，听着此起彼伏的蛙鸣，你的心情怎样？（喜悦）喜-----丰收喜2．过渡皎皎明月，徐徐清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，稻花飘香，蛙声一片……这个夜晚真美妙呀，我们都沉醉在其中了。(齐读上阕)3.（1）这是一个诗情画意的月夜！一个勃勃生机的田野!这么充满诗情画意的月夜，词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的变化，他猛一抬头，看到了——读“七八个星天外，两三点雨山前”。根据提示自学这两句。（很远的天空闪着几个星星，黄沙岭下起了阵雨）此时他的心里怎样想的？(此时，他迫切需要的是——能躲雨的地方。)（2）提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（3）词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现旧时的茅店，后来怎么看见了？哪个词体现了词人的惊喜之情？（忽现）让他惊喜的是什么？（找到了旧时的茅店）导读：带着这份惊喜再读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。这个发现让词人倍感惊喜，这份惊喜让这次夜行乐趣横生。孩子们，你们的声音中透出一股喜悦，体会到了词人的愉快感受。（4）从“路转溪桥忽见”，你感受到什么？你生活中有过这类情况吗？说一说。由此你想到了哪句诗？导读：大声读出来——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我们面对困难、挫折，不退缩不畏惧，勇往直前，那么，前方将充满光明与希望。（5）经历过这种峰回路转的惊喜，辛弃疾一定是喜出望外，大声欢呼——读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。导读：在你们人生的路上，时常会有这样的峰回路转的惊喜，你们肯定会不由自主地想起辛弃疾的这句词——“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”！让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词。四、总结全文1．小结：读到这里，你感觉这个夜晚是——生