名著导读《海底两万里》第2课时示范公开课教学设计【统编人教版七年级语文下册】

名著导读《海底两万里》教学设计第2课时【教学目标】1.梳理海底两万里的航行路线。2.分章节概括剧情。3.勾连关键情节，概括主要人物形象特征。【教学重点】勾连关键情节，概括主要人物形象特征。【教学难点】勾连关键情节，概括主要人物形象特征。【教学过程】一、课程导入教师提问：同学们已经阅读了《海底两万里》，这节课的“开胃菜”老师准备了一些抢答题。（1）尼摩船长发现哪两个海之间存在海底地道？明确：红海、地中海。（2）看似冷酷的尼摩船长却主动救了一个差点被鲨鱼吃掉的什么人？明确：采珠人。（3）“诺第留斯号”最快时速是多少海里？明确：时速为50海里。（4）“诺第留斯号”在托雷斯海峡遇到什么危险？明确：撞上一块暗礁，搁浅。（5）尼摩船长的笔是用什么材质做的？明确：鲸鱼骨头。（6）他们在红海里追捕过一条濒临绝种的什么动物并且把它吃了？明确：儒艮。（7）为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚王国？明确：珊瑚虫将永远封闭墓穴。同学们，上节课我们学习了如何快速阅读小说，并给大家布置了两项任务——填写航海日志航海日志没有呈现也~要不要呈现一到两个？不然这个环节没法检测。并在此基础上绘制航行线路图，现在请各小组派代表展示所绘制的航行线路图。航海日志没有呈现也~要不要呈现一到两个？不然这个环节没法检测。预设：（1）时间地点事件备注（兴趣点、质疑）1868年1月4日托雷斯海峡利用高压电击退土著人袭击。在船扶手上装有高压电，尼摩船长的知识渊博，有创造力和预见性，令人敬佩。1868年1月29号锡兰采珠场智斗鲨鱼救采珠人，并送珍珠。尼摩船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗，令人肃然起敬。（2）设计意图：勾连旧知，热身激活学生记忆，激发学生新课的学习。二、阅读探究（一）合作探究一1.探究任务：你能分章节用几句话概括剧情吗？2.探究方法：（1）结合航海日志及航海路线梳理，回到原著抓主要内容。（2）各组派代表展示自己的探究成果。3.成果展示：展示学生探究成果，教师相机指导。第一部分一、飞走的暗礁【概况】1866年，海洋中出现一个“怪物”。这个“怪物”体积巨大，像飞走的暗礁，多艘航船莫名奇妙地被撞裂了。公众坚决要求把这头怪物从海洋中清除掉。二、赞成与反对【概况】人们对“怪物”形成两派看法：一派认为它是一个力大无穷的“怪物”，另一派认为它是一艘动力十分强大的海底船只。“我”认为是一种力量大的“独角鲸”。美国海军组织了林肯号快速驱逐舰，准备去清除“怪物”，“我”应邀随行。三、先生，随您的便【概况】仆人康塞尔跟阿龙纳斯教授一同上了“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰。四、尼德·兰【概况】舰长法拉古和全体船员同仇敌忾，决心一定要捕捉“独角鲸”，只有加拿大捕鲸手尼德·兰对“独角鲸”的存在表示怀疑。五、冒险行动【概况】船只在太平洋上漫游，大家努力地观察海面。三个月过去了，海员们泄气了，开始怀疑这次搜寻的意义。半年后，海员们要求返航。舰长法拉古许诺最后搜寻三天，三天后还无结果，将返航。到了规定期限的最后时刻，一向无动于衷的尼德·兰突然发现了“怪物”。六、开足马力【概况】“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰企图捕获“独角鲸”，而“独角鲸”却若无其事地捉迷藏。经过一天一夜的追逐周旋，到第二天晚上，双方开始形成对峙。当“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰向“独角鲸”发起进攻时，“独角鲸”却突然熄灭电光，向“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰喷射水柱。“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰遭到灭顶之灾。七、种类不明的鲸鱼【概况】阿龙纳斯教授被抛进大海，与康塞尔在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在“怪物”脊背上的尼德·兰救出水面。尼德·兰认为这怪物不是“独角鲸”，因为发现“怪物”身体是金属的。阿龙纳斯教授断定它是一艘潜水艇。他们在潜水艇顶部苟延残喘，天亮时，艇盖掀开，8个壮汉出来，把他们拖进潜水艇内。八、动中之动【概况】我们三人被关进一间黑屋子。半个小时后，突然眼前一亮，进来两个人。我们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍，对方均无反应。他们走后，侍者送来食物，我们饱餐后就进入了梦乡。九、尼德·兰的愤怒【概况】潜水艇浮出海面更换新鲜的空气。阿龙纳斯教授等三人仍然被关在铁屋子里。尼德·兰怒气冲天，想逃跑，又想暴力夺取这艘艇。一个侍者进来时被尼德·兰出其不意地打倒在地掐得半死。这时候，尼摩船长说着法语出现了。十、水中人【概况】尼摩船长说第一次见面假装听不懂语言是为了了解我们，其实那四种语言他都听得懂。他要我们听从他的命令，否则将置我们于死地。尼摩船长说，他们的衣食用都取自海洋，他热爱海洋，海洋里没有争斗、厮杀和独裁。十一、“诺第留斯号”【概况】尼摩船长带阿龙纳斯教授参观“诺第留斯号”上有很多藏书的图书馆，给阿龙纳斯抽用海带制成的雪茄，看尼摩船长收集的标本。另外，尼摩船长还为阿龙纳斯教授准备了雅致的房间，而自己住的却非常简陋。十二、一切都用电【概况】尼摩船长阿龙纳斯给介绍“诺第留斯号”潜水艇房间里各种仪表的用途，如何开采海底矿藏，如何发电，如何提供空气，又介绍了一只小艇的用途，还带阿龙纳斯参观了厨房。十三、一些数字【概况】尼摩船长向阿龙纳斯教授介绍潜水艇的概况、构造、动力、发光、建造过程等。十四、黑潮暖流【概况】海底探险旅行正式开始。潜艇在海面以下五十米深处穿越黑水流。我和两位同伴尽情观赏形态美丽、活泼可爱的鱼儿。十五、一封邀请信【概况】尼摩船长给我一封邀请信，请我到海底森林打猎。十六、在海底平原上散步【概况】阿龙纳斯教授和康塞尔穿上防水衣服随尼摩船长漫步海底平原，欣赏海洋奇物。十七、海底森林【概况】我们来到海底森林。仔细观察海底生物。还在海底睡了几个钟头。来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的侵袭。十八、太平洋下四千里【概况】潜艇在太平洋下穿行，令人大开眼界。一天，看到一条沉船，凄惨的海难情景令人惊悚。十九、万尼科罗群岛【概况】尼摩船长从万尼科罗群岛海底遗物中揭开在十八世纪末两艘法国探险船只失踪的真相。二十、托列斯海峡【概况】潜艇经由地球上最危险的海峡——托雷斯海峡前往印度洋，中途触礁搁浅。经船长同意，我和两位同伴坐小艇上格波罗阿尔岛去。二十一、在陆地上的两天【概况】阿龙纳斯教授和两位伙伴一起上小岛采摘野果、狩猎，捉到一只被豆蔻汁迷醉了的极乐鸟。二十二、尼摩船长的“雷电”【概况】土著的巴布亚人发现了我们，他们追赶到沙滩，后来还划来独木舟围住“诺第留斯号”，企图向我们发起进攻。尼摩船长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。“诺第留斯号”被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如船长所预料的分毫不差。二十三、强迫睡眠【概况】潜艇在印度洋行驶。尼摩船长对不同深度的海水温度进行测量，发现水下一千米以下的海水是恒温的。我们目睹了有趣的一幕：海面上磷光闪烁，把大海照得如同白昼，原来是一些小水母球发光造成的。有一天，尼摩船长突然下令将我们关起来，并强制我们睡眠。二十四、珊瑚王国【概况】第二天，船长带阿龙纳斯教授等来到五彩缤纷的珊瑚王国，把一位因伤而死的船员安葬在珊瑚墓园里。第二部分一、印度洋【概况】“诺第留斯号”在印度洋穿行，我们看到了基灵岛，看到了“船蛸”，在孟加拉湾漂浮着无数的尸体，还看到了一望无垠的“牛奶海”。二、尼摩船长的新提议【概况】船长给我们介绍原始的采珠法，采珠人悲惨的生活，建议我们参观锡兰岛的采珠场。三、价值千万的珍珠【概况】船长带我们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。四、红海【概况】“诺第留斯号”在红海上劈波斩浪。尼摩船长跟我介绍红海得名的原因和他发现从红海通往地中海的地下通道“阿拉伯隧道”的经过。五、阿拉伯海底地道【概况】尼德·兰在红海上用捕鲸叉勇敢地击杀庞大的儒艮。尼摩船长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士地峡。六、希腊群岛【概况】尼摩船长把大量的黄金赠送给一个潜水员。“诺第留斯号”来到桑多林岛附近，我目睹了海底火山喷发的壮观奇景。七、地中海四十八小时【概况】“诺第留斯号”在地中海底穿行，我看到许多的遇难船只的残骸静卧在那里，惨不忍睹。八、维哥湾【概况】潜艇正沿着葡萄牙海岸行驶，尼德·兰做好了潜逃的准备，敦促我逃跑，我心里很矛盾，很不安。潜艇在维哥湾停了下来，船长给我讲述1702年西班牙船只被英国海军战败沉没的历史，他命令船员潜水搬取当年沉船上数不尽的金银珍宝。九、沉没的大陆【概况】潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远，我们失去了一次逃跑的机会。尼摩船长带阿龙纳斯教授在夜间到三百米深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城——亚特兰蒂斯。十、海底煤坑【概况】潜艇来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料，我和同伴出去游览了一通。十一、萨尔加斯海【概况】潜艇来到萨尔加斯海。下潜到海底一万六千米的深度竟安然无恙。十二、抹香鲸和长须鲸【概况】“诺第留斯号”驶向南大西洋海域，海面上出现了一群长须鲸，捕鲸手尼德·兰向尼摩船长请求让他去捕杀，却被尼摩船长劝住了。船长说，人类不应该滥杀这种善良无害的动物。不一会儿，来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸，“诺第留斯号”为了保护长须鲸狠狠地冲杀抹香鲸。十三、冰山【概况】“诺第留斯号”开往终年积雪结冰的南极圈，冲撞大冰盖，浮出水面。十四、南极【概况】我和尼摩船长登上南极大陆，观察到南极特有的美丽景观。十五、意外还是偶然【概况】潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到了，潜艇一时找不到出路，陷入困境。十六、缺氧【概况】潜艇四周都围着厚厚的冰墙。船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新的结冰。艇内极度缺氧，但秩序井然。经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，呼吸到了新鲜的空气。十七、从合恩角到亚马孙河【概况】潜艇从大西洋往北，沿着南美洲的曲折海岸行驶，在亚马孙河口，我们用印颈鱼作饵来钓海龟。十八、章鱼【概况】潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。在“诺第留斯号”艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长挺身而出，救下了处于死亡边沿的尼德·兰。十九、墨西哥湾暖流【概况】尼摩船长为在人鱼大战中牺牲的船员而哀伤。“诺第留斯号”继续向北，航行在墨西哥湾暖流上。船长将自己的研究总结用几种不同的语言写成，签上名字，装进一只容器中扔进海，希望能为人类所得。我向他提出离开潜艇的要求遭到拒绝。暴风雨来临，船长站在艇顶迎接风浪，岿然不动。二十、北纬47度24分，西经17度28分【概况】尼摩船长潜入海底凭吊英勇不屈的“复仇者”号。二十一、大屠杀【概况】一艘战舰向潜艇发起攻击，经过几番周旋，潜艇将战舰撞沉，船长获得了一份复仇的快感。二十二、尼摩船长最后的话【概况】阿龙纳斯教授等逃离潜艇前听到尼摩船长正在静静地忏悔；他们三人利用附在潜艇上的小艇逃跑，可恰在此时，潜艇被卷入了大旋流中，我们的小艇也难逃厄运。二十三、尾声【概况】阿龙纳斯教授和两个同伴被罗佛丹群岛的渔民救起。尼摩船长及其“诺第留斯号”一起下落不明。教师补充说明：因版本问题，译文章节有差别。4.活动小结现在我们再次梳理一下《海底两万里》的完整路线及简单情节吧。第一部分：从日本附近出发→克雷斯波岛（海底森林打猎）→继续航行，在太平洋下看到一只沉船→万尼科罗群岛（揭开法国著名船只失踪的秘密）→托列斯海峡（最危险，中途触礁搁浅，我们在陆地上两天，尼摩船长用“电”吓跑土著人）→中途强迫我们睡眠→珊瑚王国（安葬船员）第二部分：印度洋→孟加拉湾（基灵岛）→锡兰岛（采珠场）→红海→阿拉伯海底地道→希腊群岛→地中海→维哥湾（西班牙西北）→亚特兰蒂斯→海底煤坑→萨尔加斯海（马尾藻海）→南大西洋海域（保护长须鲸，冲杀抹香鲸）→南极圈（冲撞冰盖）→登上南极大陆→合恩角→亚马孙河→留卡斯群岛（遇到一群大章鱼）→（47°N，17°W）凭吊“复仇者”号→大屠杀→挪威海岸（罗佛丹群岛）设计意图：通过梳理各章节主要内容，帮助我们整体把握本书主要内容。（一）合作探究二1.探究任务：你能说说小说有哪些主要人物，并勾连相关情节，分析人物性格形象特征吗？2.探究方法：（1）回顾所学内容，以及原著内容，说出主要人物。（2）学生总结人物形象性格特征，勾连相关章节并概括章节主要内容。（3）各小组选一名学生代表展示探究成果。3.成果展示：展示学生探究成果，教师相机引导。人物性格特征典型故事情节尼摩船长“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）的主人。性格古怪，性情忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。①从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；②从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；③从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；④从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静；⑤从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意；⑥从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。阿龙纳斯教授生物学家。博古通今，性情温和，心地善良，富有探究精神。①从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；②从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。康塞尔阿龙纳斯教授的仆人。他忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。①从他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。②从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。尼德·兰捕鲸手，经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。他受不了被监禁，总是计划逃脱，曾在海底手刃巨鲨，如果没有他，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔最后不可能回到陆地上。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒、在陆地上自由地行走。4.活动小结：通过对主要人物形象的分析，我们认识了尼摩船长、阿龙纳斯教授为代表的人物形象，尤其是主人公尼摩船长，他是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由；他又是一个善良、有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神；他还是一个果断冷静的人，他凭借丰富的经验，每次都化险为夷。设计意图：通过对人物形象的分析及相关重要情节的勾连，帮助学生更好地把握小说的主题思想。三、课堂小结这节课我们梳理了《海底两万里》的航行路线图、情节内容，整体把握文章主要内容，体会了凡尔纳神奇的想象。同时通过分析小说主要人物尼摩船长的形象特点，我们也更好地把握了小说的主题思想。设计意图：引导学生回忆所学内容，加深对小说人物形象及情节内容的把握。四、拓展延伸1.《基地》——作者艾萨克·阿西莫夫(IsaacAsimov，1920-1992)是美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻杂志》，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。《基地》出版于1951年的科幻小说短篇集，是“基地三部曲”的第一部，包含五个在时间上前后相继的故事。本书讲述了在统治银河系达一万两千年之久的银河帝国逐渐走向衰亡期间，只有心理史学的一代宗师哈里·谢顿预见未来银河将会经历一段长达三万年、充满无知、野蛮和战争的黑暗时期，于是集合帝国中最优秀的科学家，来到银河边缘的一个荒凉行星建立“基地”，以保存人类文明，迎接未来复兴做准备的初期过程。在这一曲折过程中，基地上的人们经历多次危急，但都凭借智慧和勇气化险为夷。这也正是寄寓了阿西莫夫对人类未来的深刻思考和莫大信心。2.《哈利·波特与死亡圣器》——英国女作家J·K·罗琳创作的长篇小说，是魔幻小说《哈利·波特》系列的第七本，也是系列的最后一本。主要讲述了十七岁的哈利本应在霍格沃茨魔法学校继续最后一年的学业，但为了完成已故魔法学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地魔的任务，哈利和好友面对伏地魔及其追随者食死徒的围追堵截，隐形循迹、历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏地魔，取得魔法世界伟大胜利的故事。这本书的主题是反对奴役家养小精灵和善良的巫师。《哈利·波特与死亡圣器》是整个小说系列的终结篇，交代了所有重要人物的最终命运。设计意图：学生阅读其他名家作品，进一步感受科幻小说的特点。五、布置作业1.课堂作业：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象出来的事物如今已经变成现实？通过这些事例，你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？答案：①海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。

②海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。

③科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍，潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进了科学技术的发展。2.课后作业：专题探究：写航海日记结合《海底两万里》的航海路线及情节内容，写几则航海日记。提示：（1）从小说中选择几个关键点，结合小说的内容来写；（2）可以以其中一个人物为原型，使用第一人称来写。预设：1868年3月21日南极登陆南极一个星期以前，我们正逐渐驶入南极海，海面已有漂浮着一些小块浮冰。接着有些兵带出现了不久之后，漂浮着大冰块或小冰岛。我以为尼摩船长知难而退，他时常走在平台，看附近的情况，艇也一直向南行驶，持续行驶那两天。3月16日，我们被冰完全堵死了，无论鹦鹉螺号如何加大马力也无法把冰块打破，我很担心我们的处境，尼摩船长依然处变不惊，且有自信说，我们可以再向下潜持续行驶，他非要到南极点不可，冰原的困难解决了。3月19日清晨我们已抵达南极，南极的海面并未结冰，我们成了第一个踏上这片土的人类，我与孔赛伊拿着些装备，在南极这片新奇的海域参观游览，而尼摩船长一直在调弄设备，等雾散尽，如测量现在的方位。到3月20日太阳一直未露面，尼摩船长有些急，因为3月21日是太阳酒下它最后余晖的日子，以后的