六年级上册数学教案比的基本性质︳青岛版 全省一等奖_第1页
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六年级上册《比的基本性质》教学设计课题比的基本性质课型新授课课时数1课时教学目标1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。教学重点难点理解比的基本性质，掌握化简比的方法，化简比与求比值0的不同理解比的基本性质，掌握化简比的方法，化简比与求比值0的不同教学准备教学过程教学预设个性化修改一、预习交流昨天我们认识了一位新朋友“比”，学习了有关比的知识，今天我们继续学习有关比的知识。（板书“比”）课前，同学们已经在学讲稿上进行了预习，现在将你的预习成果与你的小对子交流分享。小对子合作要求：同桌两人合作，交流自己的预习成果，完成以下问题1、比与分数、除法的联系与区别，完成下表联系区别比前项比号后项比值一种倍数关系分数除法2、商不变的性质和分数的基本性质是什么？（小对子汇报，教师板书）二、探究新知猜想：比与分数、除法有如此密切的关系，想一想，在比中有什么样的性？请你来猜一猜。猜想：（预设）比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。（点名学生说，教师板书学生猜想）验证：四人以小组验证刚才的猜想是否正确。预设1、根据比、除法、分数的关系验证预设2、利用比与除法的关系验证预设3、利用比与分数的关系验证归纳总结：通过刚才同学们从不同角度的验证，我们得出的结论是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这就是比的基本性质（教师点题并板书）知识应用在同学的团结协作下我们得出了比的基本性质，下面我们应用比的基本性质来解决实际问题（课件出示例1）仔细阅读题目，你知道了那些数学信息？你如何理解最简单的整数比（小对子交流汇报，并举例）下面请将例1中的两个比写在练习本上，再化成最简单的整数比。指明学生板演，说一说你是怎样求最简单的整数比的？课件出示第二小题（学生独立完成，学生汇报，教师板书，

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