冯露颖教案六年级上册

单元教学设计框架课题：深圳牛津版六年级上册unit9Greatcitiesoftheworld设计人：冯露颖学校：深圳市福田区园岭外国语小学一、学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年级学生有一定的英语学习基础和词汇积累,能够简单地用英语描述日常生活，但与之前不同的是，六年级更注重知识的整合利用，以及书写能力的进一步培养，以本单元为例，本单元的任务是能综合运用所学语言描述世界各地的城市特点。因此教师可根据六年级的学生个性特点,结合已学内容，引导他们学习、探究,并结合日常生活，激发他们的学习兴趣,使他们的语言运用能力得到有效提升。二、教材分析牛津英语（深圳版）6AModule3的模块主题是：Outandabout，分为三个单元，本单元为第三个单元：Greatcitiesoftheworld，在本单元学习之前，学生们已经在一到五年级储备了相关知识，如语音部分，很多音节的发音在五年级已经有涉及，如ir，ur的发音。话题部分，在牛津英语五年级下册第六单元Holidays中，已经有涉及去度假的内容，并在课文WelcometoSanya中有城市基本信息的介绍。内容的难度与广度呈现螺旋上升式。学生在五年级时已经会用简单的句子对城市进行描述，但是询问搜集信息的能力较薄弱，本单元第一篇课文listenandsay中，学生与老师探讨城市与城市之间的交通及远近，情境不贴近日常生活，于是笔者将情境创设为寒假即将来临，家庭成员间探讨即将要去度假的城市，并且教材中的内容仅局限于北京与上海之间的信息，笔者将lookandlearn中的核心词汇加入到第一课时的内容中，作为素材供学生练习与探讨。第二课时利用教材的lookandread，用不同方式展示三段文本，并让学生模仿补充第四段文本。第三课时即主要是整合第一二课时的内容并复习巩固语音部分。本课教学内容会为今后的相关主题教学进行铺垫，难度与广度会有进一步的提升，教学设计主要围绕孩子的日常生活，语言是我们生活的工具，贴近生活，才能让学生更容易融入课堂，参与课堂。）三、单元设计整体思路和依据ListenandsayLookandreadLearnthesoundLookandlearnLookandlearnThinkandwriteAskandanswerThinkandwrite四、单元教学安排课时主题内容教学过程第一课时ChoosingacitytogoListenandsayLookandlearnAskandanswer导入词汇、故事情境、理解故事、读者剧场、拓展运用第二课时MakinganalbumofgreatcitiesLookandread、LookandlearnThinkandwrite复习旧知、导入情境、有效操练、情境迁移第三课时MakingatravelplantomyfavouritecityLearnthesoundsThinkandwrite复习旧知、呈现文本、整合旧知、有效操练、语音学习、游戏操练、语用输出五、单元目标(一)语言知识目标1.能正确认读capital,north,south,west,east,tourist,building,inthenorthof,intheeastof。2.能在语境中理解HowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingbytrain?Ittakesaboutfivehours.并能在语境中熟练对话交流。3.能综合运用本单元知识点，如词汇、句型等描述自己所喜爱的城市。（二）语言技能目标1.能积极参与课堂活动，表演对话，与其他同学合作学习。2.能用核心句型询问来往两地所需的时间，并能回答。3.能搜集资料并介绍一些国际大都市的基本信息。4.能正确书写板单元的核心词汇及句型，能写几句话介绍一些国际大都市。（三）学习策略目标1.能通过合作学习，分析句子之间的逻辑关系，并抓住关键信息。2.能通过模仿对话、再创文本来培养学生创新探究的能力。（四）情感态度目标1.能通过搜集多种信息并分析整合信息来选出最适合自己的旅游城市，表达个人观点。2.能够对自己所喜爱的城市做出旅行计划。3.能在对话语境中逐步感受国际大都市的魅力，感受城市的美。（五）文化意识目标：1.让学生在语境中感受到不同的国家不同的城市有各自不同的文化和特点。2.能在对话中分析外出旅行所要考虑的因素，并能综合多种因素来思考做出最理性的判断，培养学生判断性思维。3.通过小组合作、情境创设和提问时机的把握，操练学生会话技巧，逐步培养学生结合生活实际，运用英语语言去思维、表达，并从中不断提升他们的语用能力和批判性思维。六、具体教学设计第一节课型：会话课时间：40分钟教学内容：lookandlearn，askandanswer以及再构文本：Sally:Winterholidayiscoming,shallwegototraveltogether?Dad:Goodidea!Peter:Hooray!Mum:Wheredoyouwanttogo?Sally:IwanttogotoBeijing,it’sthecapitalofChina.Peter:IwanttogotoShanghai,it’sagreatcity,it’snotfarfromShenzhen.Dad:IwanttogotoLondon,it’sthecapitaloftheUK.Mum:IwanttogotoTokyo.Wecangoshoppingthere.Mum:HowlongdoesittaketogettoShanghaifromShenzhenbytrain?Peter:Ittakesabout12hours,it’sslow,butit’sonlyabout560yuan.Mum:Howlongdoesittaketotravelbyplane?Peter:Ittakesabout2hours,it’sfast,butit’sabout800yuan.Mum:Ohno,wecan’taffordit.教学目标：1.能够正确朗读理解并尝试拼读Beijing,London,Tokyo几个城市以及north,south,east,west四个方位单词。2.能用核心句型Howlongdoesittaketogetto...from...by...?对某交通工具所耗时间进行问答，并能用slow和fast来做时间的判断。3.能结合各种交通工具的优劣特点来选择最佳的旅行方案。教学重点：核心词汇：north,south,east,west，fast，slow。核心句型：Howlongdoesittaketogetto...from...by...?教学难点：Howlongdoesittaketogetto...from...by...?教学过程步骤目的教师活动/教法学生活动/学法条件/手段组织教学及复习1.导入四个方位的单词2.教授方位单词3.操练核心词汇1.展示一个“折纸”让学生猜是什么。最后老师将“折纸”全部展开给学生看。2.将折纸贴在黑板上，并请学生一次说出箭头所指的方向名称，并板书。3.老师用肢体指方位，请学生快速说出所指方位的名称，小组比赛。1.学生来猜老师展示的“折纸”是什么。最后，学生可以看到老师展示的是个“十字架”。2.根据教师所指的位置依次说出方向名称。3.学生根据老师所指的方位快速说出方位名称。1.展示道具2.肢体动作3.竞赛游戏新知识的呈现与归纳1.导入核心词汇inthesouthof2.导入核心词汇capital,inthenorthof.3.导入城市Shanghai以及核心词汇intheeastof.4.导入城市Tokyo，并巩固核心词汇capital及方位词。5.导入城市London，并巩固核心词汇capital及方位词。导入情境，通过听录音对文本有初步的感知，并学会捕关键信息。1.展示中国地图，问学生我们所在的城市在地图哪个位置，请他们上台指出来、说出城市名称并请同学描述这个城市在中国的方位。2.问学生中国的首都是哪里，并请学生上台在地图上指出位置并回答所在的方位。3.展示一个有关上海的谜语，请学生齐读并回答这是哪个城市，并请学生在地图上指出位置并描述这个城市的所在方位。4.展示一个有关东京的谜语，请学生齐读并回答这是哪个城市，并请学生在地图上指出位置并描述这个城市的所在方位。5.展示一张有关伦敦的图片，请学生猜猜这是哪个城市，并请学生在地图上指出位置并描述这个城市的所在方位，询问这是哪个国家的首都。6.播放第一段录音，请学生听对话并跟读再完成连线。7.播放第二段录音，请学生听对话跟读对话并问他们对话中的人物为什么想要去这个城市旅游。1.指出我们所在城市深圳的位置并说出深圳在中国的方位。2.指出首都北京的位置并说出它在中国的方位。3.朗读谜语并说出城市的名称，在地图上指出位置并回答该城市所在的方位。4.朗读谜语并说出城市的名称，在地图上指出位置并回答该城市所在的方位。5.根据图片猜出城市的名称，在地图上指出位置并回答该城市所在的方位，回答伦敦是英国的首都。6.听录音、跟读录音并完成连线。7.听录音、跟读录音并回答问题。展示PPT展示PPT展示PPT展示PPT展示PPT播放录音，展示PPT播放录音，展示PPT8.情境的推进，熟悉文本，导入核心句型。9.在情境下，展示核心句型以小组为单位，分角色操练。10.巩固文本信息，并能熟练掌握对话内容。8.播放录音第三段的第一句话，分段带读，请学生跟读再独立朗读。9.创设“上网搜信息”的情境，依次展示对话第三段，引导学生根据所展示的内容先尝试独立回答，再展示对话，请学生跟读并小组操练对话。10.根据对话，请学生完成表格填空。并引导学生根据表格内容进行问答操练。8.听录音并朗读。9.根据所展示内容回答问题，再根据所展示的对话进行小组操练。10根据对话完成表格填空并根据表格与同桌进行问答操练。播放录音，展示PPT展示PPT展示PPT新知识的巩固与活用1.整体感知对话，让学生身临其境去操练对话。2.使学生能熟练掌握对话并能灵活运用。3.使学生能够整合信息，并能有逻辑地陈述选择的理由1.展示全段对话，请学生听读，并小组进行角色对话操练。2.展示深圳到另外几个城市的交通基本信息，请学生根据信息表完成对话操练。3.为对话中的家庭选出适合的出游的城市，老师先展示出自己所选的城市并陈列理由，再请学生说出他们所选城市以及理由，最后写下来。1.听读全段对话，并在小组内角色对话操练2.根据所展示的信息表用核心句型完成对话操练。3.根据老师所展示的范例，说出自己的选择并说明理由，最后写下来。展示PPT展示PPT展示PPT小结梳理知识根据所陈述的理由，将信息分类，通过板书梳理脉络。通过板书梳理知识点。展示PPT作业布置巩固运用1.请学生朗读对话。2.请学生写下自己所选城市并说明理