《海燕》第1课时示范公开课教学PPT课件【统编人教版九年级语文下册】

海燕第1课时第一单元部编版·统编教材人教版九年级语文下册问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸这篇作品为什么会引起如此强烈的轰动呢？1901年11月7日那天，俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。1.明确文体特征，整体感知文章内容，了解文章的大致思路。2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。学习目标本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸基本信息文化身份他人评价代表作品原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫。了解作者社会主义现实主义文学奠基人；无产阶级艺术最伟大的代表者；无产阶级革命文学导师；苏联文学的创始人之一。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。长篇小说《母亲》；自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》；散文诗《鹰之歌》剧本《小市民》等。高尔基（1868—1936）作品简介问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸《海燕》写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意。文体知识问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。在本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。在内容上保留了有诗意的散文性细节。在形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。自由诵读课文，解决字词障碍。初读感知问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸苍茫（）高傲（）海鸥（

）飞窜（

）蠢笨（）熄灭（）máng

àoōucuànchǔnxī字词检测苍茫:呻吟：震怒：翡翠：蜿蜒：辽阔遥远而望不到边。病人因病痛或哀伤而发出声音。非常愤怒；盛怒。一种珍贵的玉石，颜色多样。蛇类行走的样子，也有曲折延伸的意思。书中的插图不足以绘出本文的全景图，倘若让你插图，你会画出几幅图呢？1.自由朗读课文，初步感知文本内容。2.根据课文内容，划分层次，想象画面，并描绘画面相关内容。自主探究探究方法问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔，它以革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。暴风雨酝酿之时的海景图1—6段全文给我们展示了三幅画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象随着暴风雨的渐次逼近而逐步完整、鲜明。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸暴风雨迫近之时的海景图7—11段暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀、必胜的信念，迎接暴风雨的到来。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸暴风雨即将来临之时的海景图12—16段暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸教师点拨小组合作，自由朗读全文，分析课文的感情基调。高亢描绘了海燕在大海上与风云雷电的勇敢搏击，充满了战斗的激情。起调平缓，语速适中。第一部分：逐步增强，语调坚定。第二部分：声调高亢，气势激昂。第三部分：随着暴风雨的渐次逼近，海燕所处的环境越来越恶劣，形象越来越高大，朗读时的感情也逐层激昂。合作探究问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务自由、放声朗读课文，选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，以读的方式在班级展示。1.自由朗读全文，把握各部分的基本感情基调。2.选择自己感受最深的几段，在重音、停顿、语气等地方做出标记，在组内交流分享，展示朗读。3.小组内选择一到两位同学，作为小组代表在班级内进行分享，其他同学可以从重音、停顿、语气以及对感情基调的把握等角度进行评价。过程安排成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。平缓明快营造出大海的广阔无边，以及乌云密集的沉闷气氛。语速应快一点，语调要高一点。..表现海燕如“闪电”般“高傲”的感觉。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。低沉、压抑体现自然环境的恶劣。读出海燕飞翔的矫健身姿。..成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。蓄势以更好地表现后面一组排比句的气势。ˇ教师点拨对比朗读修改后的句子，揣摩标点符号传达出来的情感。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！原句改句在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！破折号是一种情感气势的蓄势。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。嘲讽海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！嘲讽嘲讽轻快....使听众感受到海燕身上自由自在、坚定自信的精神。突出它们的胆小怯弱。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸教师点拨对比朗读修改后的句子，揣摩句式传达出来的情感。原句改句只有那高傲的、勇敢的、自由自在的海燕，在泛起白沫的大海上飞翔！只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！短句节奏短促，情感浓烈，更有力量和激情。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸教师点拨欣赏情境课文，用“我看到了一只

的海燕”这一句式描绘一下你感受到的画面。勇敢无畏不退缩勇往直前敢于搏斗海燕活动小结朗读这是一只勇敢搏击暴风雨的海燕。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸补全画面，梳理文章结构。朗读课文，用声音走进了一只勇敢搏击暴风雨的海燕。海燕这样一只海燕有什么样的性格特点呢？问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸类文推荐火绒草高尔基皑皑冰雪亘古覆盖着阿尔卑斯高高的山脊，严寒和沉寂——那巍巍高峰睿智的缄默统治着这里的一切。绝顶之上是窈远的蓝天，仿佛有无数忧郁的眼睛，眨闪在冰雪峰巅。山坡下，密密的平畴中，生命在激动和不安里成长；人类，这疲惫不堪的大地的主人，正蒙受着苦难。在黑沉沉的大地深渊之中——呻吟、欢笑、怒吼和爱的絮语……一切尘世所有的音响混杂在一起。而沉静的群峰、冷漠的星汉，却始终无动于衷，面对着人类沉重的叹息。象征了人类生存的严酷环境，既是自然环境，更是社会和政治环境。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸类文推荐皑皑冰雪永远覆盖着阿尔卑斯高高的山脊，严寒和沉寂——那巍巍高峰睿智的缄默统治着这里的一切。仿佛为了向谁诉说大地的不幸和疲惫不堪的人类的苦难——冰山脚下，在那亘古无声的静穆王国，孤零零地长出了一棵小小的火绒草。在它的头上，在那窈远的蓝天里，庄严的太阳在运转，忧郁的月亮在默默地照耀，无声的星星在发光，在燃烧……冰冷的沉寂之幕徐徐垂下，日夜拥抱着这唯一的火绒草。象