2023学年完整公开课版初三学导案2

第四单元自然界的水课型：新课主备人：李丹课题4.1爱护水资源教学目标：【知识与能力目标】1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。【过程与方法目标】通过已有生活经验、图片、表格等方法，对教师收集的有关水资源的信息，进行整理、分析、提炼和归纳。【情感态度价值观目标】1、树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识；2、树立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【教学重点】形成爱护水资源和节约用水的意识，认识保护水资源常用的措施。【教学难点】学生能从实践的高度去认识爱护水资源的重要性，并增强关心社会、为社会作贡献的社会责任感。课前练习：1、为了经济的可持续发展，我们必须保护水资源，下列做法中，错误的是()A．生活污水任意排放B．工业废水经过处理后再排放C．农业上合理使用农药和化肥D．应用新技术、新工艺减少污染物的产生2、目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（）A．淘米水用来浇花B．开发利用地下水C．使用节水龙头D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水3、下列关于水资源的说法中,正确的是()A．地球上的水资源是取之不尽,用之不竭的B．地球上的水总储量很大,但可利用的淡水资源很少C．地球上的水储量大,所以我们不用节约用水D．节约水资源就是要禁止工业用水4、下列做法不会污染水源的是()A．放养鱼虾B．向河流中倾倒垃圾C．工业“三废”不经处理就排放到河道中D．农业上任意使用农药、化肥5、小明平时在家中如下列方法使用水,其中哪些做法有利于节约用水()A．任由水龙头漏水而不及时修理B．洗脸、刷牙时，不间断地放水C．洗澡擦肥皂时不关喷头，任水流淌D．洗菜、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所课前预习：1、水资源概况：总水量，可直接利用的淡水量。2、要节约用水，生活中可以、、；农业上改漫灌为或；工业上可以。3、防治水体污染（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。（2）水体污染的来源：、、。（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。（4）水体污染的防治措施①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理达标后在排放。②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。③生活污水实行。导入新课出示一组有关水的测试，学生通过练习自我测试单，对着评分标准和测评结果自我检查。通过测评结果发现，大部分学生集中在中间两个分数段，说明学生对水资源了解不够，引出课题，意在激发学生的学习兴趣。课堂讨论：地球上的水资源分布有什么特点？淡水资源是取之不尽，用之不竭的吗？你认识国家节约水的标志吗？知道其中的含义吗？爱护水资源，你知道我们能够做些什么吗？分组选择对应的学习任务，围绕对应的主题合作探究，完成各小组的研究性学习任务。教师来回巡视，适时点拨。组别主题学习任务第一小组水之貌人类拥有的水资源概况我国（省）水资源概况及人均水量第二小组水之恙人类可利用的淡水资源状况水体污染产生的原因第三小组水之声官员、公民、学生的不同声音第四小组水之法法律法规，管理规定第五小组水之爱各种各样的节水方法防止水体污染的措施然后进行讨论交流，各小组在汇报交流的同时，教师适时地对同学们的汇报给予鼓励性评价,并在此基础上利用多媒体引申有关内容。知识小结：水的总储量极为丰富水节约用水资可利用淡水极为短缺源防止水污染课堂训练：1、下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放；④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物。其中能改善水质的是（）A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④2、科学家预言:“水不久将成为一个深刻的社会危机。”这是因为（）A．地球上水很少,不能满足人类的需要B．由于地球表面气温的作用,水会被不断蒸发掉C．淡水资源不足,分布又很不均匀,而且人类活动使水不断地受到污染,使淡水资源越来越紧缺D．土地沙漠化,使空气中水蒸气不断减少3、下列“关于家庭用水的问卷调查”的问题，需要进行实验后才能回答的是（）A．您家使用的是自来水厂的自来水吗？B．您家使用的是硬水，还是软水？C．您家用水是否有二次使用的情况（如洗完菜后，冲厕所）?D．请谈谈您家的节水措施？4、某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）A．人工捞藻，投加活性炭B．加入大量明矾C．增加水量，促进水体流动D．严格控制各种污染源，达标后排放水是极其重要而又宝贵的自然资源，人类生活和生产都离不开它。据报道，一些城市相继举行调高水价的听证会，调高水价的原因有很多，例如：水的处理和输送成本的增加等。请你再说出两条提高水价的理由。课后作业：1.下列有关水的说法正确的是（）A.水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足B.蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生C.矿泉水是纯净物D.硬水通过活性炭吸附后可变为软水2.水是生命之源，既普通又宝贵．下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）A.地球上水的总量多，淡水少B.我国水资源总量多，人均水量少C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D.生活中接触的纯净水多，水溶液少3.“上善若水，水善利万物而不争”．下列有关水的说法不正确的是（）A.地球上可供利用的淡水资源缺乏B.水是由氢分子和氧原子组成的C.生活中通过煮沸可将降低水的硬度D.自然界中的水都是混合物4、水是人类生活中不可缺少的物质．下列关于水的说法中正确的是（）A.水是取之不尽用之不竭的B.用肥皂水可区分硬水和软水C.长期饮用蒸馏水对人体健康有益D.雨水是纯净物反思：课题4.2水的净化课型：新课主备人：李丹教学目标：知识与能力：1、初步了解纯净水和自然水、硬水和软水的的区别，学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。2、知道沉淀、吸附、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。3、初步学会过滤的操作方法。过程与方法：1、通过实验探究和小组讨论，培养观察、表达、交流合作的能力。2、通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。情感态度价值观：1、通过对净化水过程的参与，懂得关心水、爱护水、珍惜水。2、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养对化学知识的学习兴趣。教学重点：天然水的净化方法；过滤操作；硬水和软水的区别。教学难点：过滤的操作方法；培养学生动手实验的能力。课前预习：1、下图是自来水厂的生产示意图：（1）取水后加入絮凝剂明矾的作用_______________________________________________；（2）活性炭吸附池的作用是______________________________________________________；（3）最后配水前加药消毒的原因是___________________________________________。2、（1）制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间要，并使滤纸边缘略________漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有________，否则会影响，（简称“一贴”）。

（2）过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在的一边，以免滤纸。过滤器中液体要滤纸边缘，否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的。漏斗下端管口要紧靠，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，而且提高过滤的速度。以上即为过滤操作中的“一、二、三。”（3）过滤时用到仪器和用品：、、、、。3、经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去了水中不溶性的杂质，水中还有许多__________。4、硬水的概念：_________________________________________________________软水的概念：_________________________________________________________检验硬水、软水的方法：________________________________________________________硬水的危害：________________________________________________________________5、在实验室可用如图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题：（1）写出下列仪器的名称：a．；b．；c．；d．。（2）制得的蒸馏水在中；装置中的冷却水经过d仪器的方向如图所示，如果改为从上端流入、下端流出则不行，其原因是：。（3）用此方法制蒸馏水时，要在烧瓶中加入几粒或，以防止加热时出现现象。（4）实验过程中水发生的是（选填：“化学”或“物理”）变化。课堂讨论：纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。自然界中的河水、湖水、井水、海水是纯净水吗？能不能直接饮用？自来水经进了哪些处理？常用的净水方法有哪些？它们分别有什么作用？你知道实验室过滤需要哪些仪器？怎么操作？你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸各漏斗来过滤液体？为什么烧水壶中常常有水垢？怎么区分软水和硬水？课堂训练：1、水是生命之源泉。下列有关水的叙述正确的是（）A．用肥皂水可以鉴别软水和硬水B．为了节约用水，直接用工业污水灌溉农田C．水中Ca2+、Mg2+增多会导致水中藻类植物大量生长和繁殖D．水是由氢原子和氧原子组成2、水与人类的生产生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是()A．活性炭可以吸附水中的异味B．生活中常用煮沸的方法软化硬水C．生活污水可以任意排放D．经处理后的工业用水可以循环使用3、下列关于水的净化的说法，不正确的是（）A．活性炭可除去水中的异味B．过滤可以除去水中所有的杂物C．硬水通过煮沸可降低硬度D．蒸馏对水的净化程度最高水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水，兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色并呈现浑浊，首先，向烧杯中加入少量明矾，搅拌、静置一段时间后，需要进行的操作是，加入明矾的目的是，水样净化的过程中，同学们还向滤液中加入一个活性炭包，其目的是。课后作业：1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（）A、取水B、过滤C、吸附D、消毒2、下列净化的操作，净化程度高的是（）A．静置B．吸附C．过滤D．蒸镏3、过滤时必须使用的一组仪器是（）A．蒸发皿、量筒、玻璃棒B．烧杯、漏斗、玻璃棒C．漏斗、试管、玻璃棒D．试管、坩埚钳、烧杯4、硬水中溶解有较多的（）。A．钠的化合物B．镁的化合物C．铝的化合物D．钙的化合物5、自来水厂的过滤池的作用是（）。A．除去矿物质B．杀菌消毒C．除去不溶于水的杂质D．除去各种杂质6、蒸馏水是（）。①纯净物②化合物③单质④混合物A．①③B．①④C．②③D．①②7、下列操作与净化水无关的是（）。A．过滤B．吸附C．蒸馏D．电解8、下列有关过滤操作的说法中，正确的是（）A．为了加快过滤的速度，应用玻璃棒在漏斗中不断搅拌B．滤纸的边缘可以高于漏斗的边缘C．漏斗的下端管口应靠在烧杯壁上D．向漏斗中倾倒液体时可用小烧杯直接倾倒9、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A．漏斗B．量筒C．玻璃棒D．烧杯10、小芳在做完了过氧化氢制氧气的实验后，欲回收二氧化锰，可采用的方法是（）A．过滤B．沉淀C．吸附D．蒸馏11、明明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行过滤，请问：（1）加明矾的作用是___________，过滤时漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了________________。（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是_______________________________；（3）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是_____________________________；__________________________________________（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是________________，理由是___________________，若要制取纯水，还需要采用的净化方法是___________________。反思：课题4.3水的组成课型：新课主备人：李丹教学目标：知识与能力目标：1、知道氢气的性质，能说出检验氢气及验纯的方法；2、认识水的组成，能明确说出水由氢元素和氧元素组成。过程与方法目标:1、结合资料，从探究水的组成过程中体会科学探究的思维方法，认识科学探究重要性；2、充分利用活动探究，培养观察、分析、归纳、合作学习的能力和习惯。情感态度价值观目标:了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、勇于创新的科学素养。教学重点:电解水的实验。教学难点:通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成。课前预习：1、水的物理性质：纯净的水是颜色______气味的体；标准大气压下，水的凝固点是，沸点是，水在度时密度（为g/cm3）最大，水结冰时体积，所以冰比水，能在水面上。2、水的组成：右图为电解水实验，请你回答：（1）接通电源后我们看到的现象是。（2）接负极的试管2中产生的气体是，可以用检验，现象是。接正极的试管1中产生的气体是，可以用检验，现象是。正、负极气体的体积比为。（3）上述分解反应的文字表达式是。（4）上述实验能证明的结论是：①；②。3、物质简单分类：请分析下列物质（能用化学符号表示的请在括号内写出符号），试着将它们分类，并写出分类依据。氧气（）、氮气（）、氢气（）、磷（）、硫（）、铁（）、铝（）、碳（）、水（）、五氧化二磷（）、二氧化碳（）、二氧化硫（）、三氧化二铝（），过氧化氢（）、二氧化锰（）、高锰酸钾（）、空气（）、河水（）、液氧（）、过氧化氢溶液（）、高锰酸钾受热完全分解残留的固体（）氯酸钾（）。（1）你能写出分类和依据吗？分类：分类依据分类：分类依据分类：分类依据分类：分类依据分类：分类依据（2）根据上述分类依据，你能归纳下列概念吗？单质：，如。化合物：，如。氧化物：______________________________________，如____________________________。课堂讨论：氢气有哪些性质？如何检验氢气？氢气燃烧和通直流电对水进行电解，分别产生什么现象？它们分别发生了什么反应？水是由什么组成的？分析上述两个实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢氧两元素组成的？你怎样区分单质、化合物和氧化物？它们之间有什么关系？课堂训练：1、电解水的实验中，从正极得到的是______气，从负极得到的是______气，这个实验说明了水是由_______________________________组成的。该实验证明了水的组成，也可以证明在化学变化中___________________________。2、将下列物质分类，用序号填空：①空气②水③河水④液氧⑤过氧化氢溶液⑥二氧化锰⑦硫粉⑧氮气其中属于混合物的是属于纯净物的是属于单质的是________属于化合物的是属于氧化物的是3、下面关于水的组成的叙述中，正确的是()A、由氢气和氧气组成B、氢分子和氧原子组成C、水是由水分子组成的D、水是由水元素组成的4、右图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题：（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的____________极，B量筒中产生的气体是________________。（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成的气体的体积，则VA：VB约等于____________。如果该实验中产生氧气32g，则生成氢气___________g。(标准状况下，氢气的密度为0.09g/L，氧气的密度为1.43g/L)。该实验能证明的结论是：_____________________________________。反思：课后作业：1、右图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（）A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2:1D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的2、将下列物质分类，用序号填空：①空气②水③河水④液氧⑤过氧化氢溶液⑥二氧化锰⑦硫粉⑧氮气⑨铁丝⑩高锰酸钾受热完全分解残留的固体其中（1）属于混合物的是（2）属于纯净物的是（3）属于单质的是（4）属于化合物的是（5）属于氧化物的是。3、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。（1）从宏观上观察：如右图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为_____，b中产生的气体是_________（填化学式）。（2）从微观上分析：下列说法正确的是______（填字母）。A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．每个水分子是由2个氢原子和l个氧原子构成的（3）从符号上表示：电解水的文字表达式为__________。课题4.4化学式与化合价课型：新课主备人：李丹教学目标：知识与能力：1、掌握化学式及其涵义；2、了解化合价的涵义，并熟记一些常见元素和原子团的化合价；3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；4、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量；6、培养和发展思维能力、推断能力和计算技能。过程与方法：1、学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识；2、学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。情感态度价值观：1、通过化学式的引入，培养实事求是的科学思维；2、通过学习初步体验由定性到定量认识事物的方法。教学重点：1、化学式、化合价和相对分子质量及其涵义；2、应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；3、会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比、质量分数。教学难点：1、化学式、化合价概念的理解及应用。2、推断能力和计算能力的培养。课前预习：1、叫做化学式.2、氧气的化学式是它表示：⑴⑵⑶⑷3、单质化学式的写法金属单质用铁铜镁水银稀有气体单质用氦氖氩固体的非金属单质用碳硫磷气体的非金属单质一般用氧气氢气氮气4、简单化合物化学式的写法氧化镁二氧化碳四氧化三铁五氧化二磷5、画出质子数为11的钠（Na）元素的原子结构示意图：它最外层电子数为，它容易电子，所以它常常显示的化合价是；画出质子数为的氧（O）元素的原子结构示意图：它最外层电子数为，它容易电子，所以它常常显示的化合价是，所以元素的化合价与原子结构中关系非常密切。6、元素化合价是元素之间相互化合时表现出来的一种性质，而单质中的元素没有化合，所以单质中的元素没有化合价，即单质中元素的化合价为。在化合物里各种元素的化合价代数和为。7、标出下列物质中各种元素的化合价：O2NaClMgOFe2O3FeCaOCO28、根据物质的化学式求相对分子质量（1）水的化学式是它的相对分子质量（Mr）是，（2）二氧化碳的化学式是它的相对分子质量（Mr）是。9、根据物质的化学式求元素之间的质量比（1）水中氢元素与氧元素之间的质量比：（2）二氧化碳中碳元素与氧元素之间的质量比：10、根据物质的化学式求三氧化二铁中铁元素的质量分数课堂讨论：符号Ｈ、２Ｈ、Ｈ2、２Ｈ2各具有什么意义？表示物质的化学式有哪些意义？怎样读写化学式？化合价有什么规律？化合价的表示方法是什么？怎样应用？怎样计算相对分子质量？物质组成元素的质量比和物质中某元素的质量分数怎样计算？课堂训练：1、下列符号中不具有宏观意义，只具有微观意义的是（）A、Cu B、O2C、CO2D、2H2O2、物质的化学式书写正确的是（）A、氧化镁MgO2 B、氯化锌ZnClC、氧化铁Fe2O3 D、碳酸钾KCO33、下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（） A、C60 B、O2 C、H D、Cu4、写出下列物质的化学式镁条铝丝氯气氢气氮气氦气氖气二氧化硫三氧化二铁四氯化碳5、写出下列化学式所代表物质的名称CuOHClNaClMgCl2FeCl3P2O56、判断下列化合物的化学式的对错，并改正：水HO氧化钾KO