刻舟求剑教案1

培智语文教案《刻舟求剑》教学目标：A组1.能正确理解“一不小心、船舷、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。2．能理解课文内容，懂得刻舟求寻不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。B组能认读“一不小心、船舷、不慌不忙、刻舟求剑”等词语。能听懂刻舟求剑这个故事。重点通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。难点理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。教具贴图、生词卡片教学方法品词品读法、想象描述法、直观演示法教学步骤：一、课前背诵核心价值观和一训三风二、带入情境，揭题初读。1．看视频。2．揭题：今天，我们来学习一个成语故事——“刻舟求剑”。师边书写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。三、初读课文，整体感知1.学生自己读课文，找到不认识的生字。2．学生到黑板把不认识的生字写到黑板上，大家一起来通关。3．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？（这个故事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）4．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）5．那个人有没有捞不到宝剑呢？我们继续学习。四、创设情境，品词理解1．学习第一自然段：①齐读本段。②学习“宝剑”一词：结合“剑”字的“刂”旁理解词意。③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。2．学习第二自然段：①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）②这两个词能省去吗？（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置，用词很准确。）③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。学习第三自然段：①别人看到了，是怎么说的？默读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？（“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。刻记号是没有用的，要马上捞。）③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。学习第四自然段：（1）理解自然段①别人那么着急，那个人仍然一点儿也不着急，课文用哪个词来形容？学习“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的忄旁来理解词意）②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话，语速要慢。③看看他想的是什么办法？根据回答板书：（板书：靠岸捞剑）④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）这种方法能捞着宝剑吗？为什么？（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）d．他的想法错在哪儿？（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）（2）那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。（3）（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）五、想象情境，领悟寓意1．有感情地齐读课文。2.引导想象，续说故事。（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）进一步领悟寓意：是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。课堂练习A西沃