剖析数据库-教学设计

剖析数据库

一、【教材分析】《剖析数据库》中涉及的内容是广东省教育出版社的高中信息技术《信息技术基础》（必修）的第五章《信息资源管理》的第三节内容。随着社会的发展，绝大多数管理信息系统是建立在数据库和网络技术基础上的信息处理系统。数据库技术在收集、存储、管理和处理信息方面发挥了重要的作用。在当前教学中也运用了很多数据库管理技术，所以很有必要让学生了解数据库的基本知识。本节内容只是要求学生使用数据库管理系统能构建简单的数据库，对数据的管理、组织及实现的最基本的查询功能有一个初步的体验。为以后的学习、工作打下一个基础。

二、【学生分析】高一年学生的信息技术理念、技术水平参差不齐。但他们具有较强的求知欲和好奇心，知识面的需求更加广泛。通过学习最基本的数据库知识，亲自动手解决生活中的实现问题，使学生体验到成功的喜悦感，让学生明白其中的秘密，体验到数据库技术的强大，有效地激发学生的学习兴趣。学生对于EXCEL的操作比较熟悉，在上一节内容《使用数据库》已经对access作了简单的介绍，训练了学生们将EXCEL与ACCESS中数据相互导入、导出的操作，学生对access有了初步的认识并且掌握了基本的操作知识，为本节课制作“班级通迅录”奠定了一定的操作基础。三、【教学目标】（一）、知识与技能：1、理解数据库管理信息的基本思想和方法。

2、学会设计建立数据库的方案，初步掌握构建数据库的基本过程。

（二）、过程与方法：1、通过创建数据库，定义数据库结构及创建表间关系、查询，理解数据库的构建过程。2、能根据实际需要，选择合适的查询方法。（三）、情感态度和价值观：1、体验日常生活应用中应用数据库技术解决实际问题，学习数据库管理信息的基本思想和方法。2、通过学习和利用数据库查询，增加对数据库的感性认识，激发对数据库技术的求知欲。3、感受利用数据库的特点和优势，形成科学有效信息管理的意识。四、【教学重点、难点】重点：ACCESS的基本操作方法，定义数据库结构。难点：创建查询设计，建立数据库的基本过程和方法。五、【教学方法】1、启发式教学法：引入内容启发学生对问题深入思考，激发学生的学习积极性和积极思维能力。2、任务演示法：通过对软件的操作演示，增强教学内容的直观性3、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置学习任务，学生自主探究学习，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导。4、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在学习任务的分层、教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。5、视频辅助教学法：教师将布置的任务的相关操作制作成视频辅助文件，供学生点播。六、【教学时间】45分钟七、【教学过程】环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课

导入1分钟比较以下两种管理学生电子报刊作品的方法，选出你认为那种管理方法较科学，更易查询？

FTP管理学生作品作品评价系统管理提出问题，引导学生思考，分析。待学生做出回答后，提示“作品评价系统”是由数据库技术实现的，具有作品“管理、查询、评价、排名”等功能的。回顾以前曾经使用过的操作，做出自己的判断。大多数学生选择的是“作品评价系统”更易查询和管理科学。通过对比明显地突显出数据库管理资源的优越性，激发学生的求知欲望。

二、尝试

练习

3分钟学生活动一：下载软件，解压后双击“，体验“通迅录”软件的功能。思考以下两个问题：

1、“通迅录”软件中是如何能实现数据在收集、存储、管理和处理信息方面的功能？

2、删除通迅录中的“”,再打开通迅录,会出现怎样的状况?(出现了通迅录里没有任何的信息了)学生活动二：打开”,思考以下问题

1、数据库中主要几张表？

2、每个表分别保存了什么内容？

3、表和表之间有什么联系？教师指导学生完成“学生活动一”。进行提问。总结学生回答情况。总结:原来所有的信息都存储在数据库里。指导学生完成“学生活动二”

进行提问。

学生打开通迅录软件，操作通迅录，体验主要功能。

学生认真观看老师的操作，思考。学生操作，思考，并做出回答引导学生思考；激发学生的求知欲。通过对比,让学生体会了数据库的作用。引导学生认识数据库的组成。从而引出新课知识。三、归纳

新知数据库的管理思想：挖掘数据与数据之间关系的一种技术，借助于表格的字段建立关系。

数据库是采用二维表格以及表与表之间的相同字段进行存储和管理信息的.多个相关的“表”则组成一个“数据库”。表与表之间，是由相同的字段建立关系，因此可以最大程度地避免数据的冗余。数据库的组成数据库：是长期存放在计算机内大量的共享数据的集合。它可以供各种用户共享，具有较小的冗教师对数据库的组成管理思想做清晰的讲解。

能帮助学生清晰认识到数据库的管理思想、组成。认真听讲，思考，理解知识。以学生熟悉的事物迁移到新知识上，降低了知识难度，让学生更容易理解。4分钟余度和较高的数据独立性。（存储数据）如：通迅录中的“”

数据库应用系统：是一类应用软件，它提供了友好的操作界面，能使用户无须掌握数据库技术，就能使用和操作数据库。（应用数据）如：QQ、在线测试、作品评价系统、网上订票、网上购物

数据库管理系统：简称为DBMS，它是为数据库的建立、使用和维护而配置的软件。常见数据库：Access，SQL、MYSQL（管理数据）

数据库、数据库应用系统、数据库管理系统关系。教师讲解数据库的组成及举例说明。认真听讲举例学生熟悉的数据库存应用系统列有助于帮学生理解数据库应用系统。有效地突破难知识四、布置学习任务1分钟

本节课学习任务，利用ACCESS制作一个“班级通迅录”

初级任务：能用ACCESS创建表，并且建立表间关系（每个人必须完成）布置学习任务，提出每个学生要达到的最基本的学习要求。明确学习任务明确学习任务有利于提高学生注意力，突出重点。初级任务对于绝大多数学生来说难度不是太大，能有效提高学生学习的成功感，提高学习兴趣。

五、分析

任务一、具体事物到计算机数据的转换

如制作班级通迅录，这件事物的特征首先在头脑里，形成了信息。要将其转化使用数据库管理信息，先将具体事物的转换成计算机处理的数据，再计算机进行处理。

二、建立数据库的过程

第一步：收集相关信息（分析要处理的现象，归纳出其中的特点，并收集相关信息；）

第二步：分析信息特征。了解数据库的结构（根据需求，分析并抽取有用信息的特征；）

第三步：利用表与表之间相同的字段确定特征之间的关系。（寻找特征之间的关系，然后进行有效的分类和组织；）分析表与表之间有没有相同的内容及重复的内容。第四步：定义数据库结构。（教师示范操作）

提示：主键是表中一列或多列的组合，其值惟一标识了表中的一行记录。只有定义了主键，才能建立表与表之间的关系。分析学习任务，讲授新课认真听讲。

观察老师操作。

通过有针对性的讲解，突破难点知识。新课

讲授4分钟第五步：编辑数据库：（将具体的数据录入数据库中，对其中的数据、记录进行必要的编辑，如添加、插入、修改、查找和删除等操作。）展示练习范本，示范、讲解主要操作的要点。认真观察老师操作。规范练习要求，有利于学生养成规范的操作习惯。六、制作通迅录15分钟学生完成初级任务。

教师对于操作中的“数据导入、创建表间关系、及创建查询”教师会根据学生掌握情况而确定是自主学习还是示范操作。示范操作，巡视学生完成情况，给予指导。学生根据教师提供的技术帮助，自主的完成。尽量让全体学生都能达到基本的学习要求。让学生体验到学习的成功感。七、拓展

任务6分钟引导学有余力的学生，根据老师提供的技术帮助尝试完成以下问题：

中级任务：能用ACCESS创建表，并且建立表间关系，创建较复杂些查询。

高级任务：在中级任务基础上，创建窗体。

加分部分：为通迅录中自己加上人物图片。

加分部分：为通迅录中加上组别的字段,并且创建“请输入好友”的查询条件来查询。指导完成了初级任务的学生，可以根据自己的学习情况完成中、高级学习任务。激励学生积极完成更高级的学习任务。根据操作指导，尝试完成中级、高级任务。完成后提交到“作业管理空间”。对于学有余力的学生，提出更高的要求，使其思维更活跃、激发学习兴趣。八、

教师

点评3分钟总结学生完成学习任务的情况，及做出点评。对一、两个学生完成好的“班级通迅录”作出点评。从老师点评中，总结自己的不足之处，以及吸取他人的优点。指出操作过程中容易出现的问题。有利于帮助学生形成正确地操作意识。九、知识

巩固4分钟完成“知识巩固”的五道习题（见附件一）提醒、指导学生完成知识巩固练习，并对出错较多的题目做出讲解。完成知识巩固，认真听老师评讲。及时对所学知识巩固，加深印象，能很好的突出教学重点内容。十、

学习

评价

2分钟完成“自我学习评价”（见附件二）指导学生有步骤地完成学习检测和学习效果自我评价环节。自己本节课的学习情况作出评价。及时掌握学生学习情况，以便对教学做出正确的调整。

十一、

课堂

总结1分钟在数据库中，表与表之间要有共同的字段才能建立关系。

利用数据库可以有效地组织和存储大量的数据，并实现对数据的集中统一管理，满足不同的应用程序对同一数据库的访问需要，实现数据共享、减少数据冗余。

数据库的库结构不会因设备条件的变化而修改，也不会导致应用程序的修改，体现出数据库数据的高度独立性。利用数据库管理系统可以根据需要随时在数据库中插入数据、修改数据和删除失效数据等。引导学生一起总结。认真听老师总结，回顾本节课主要知识点。对主要、重点知识进行梳理。突出重点知识，并且形成深刻印象。十二、知识

延伸

1分钟随着网络的发展，下一代物联网的兴起，越来越多的领域离不开数据库，需要数据库能提供更强大的存储、查询、统计、检索等功能，将出现“云数据库”、“分布式数据库”、“移动数据库”。对数据库的发展趋势做拓展性的简明讲解。认真听讲激励学生努力学习信息技术。有利于学生的后续学习。

八、教后反思：

本课时理论性较强,内容抽象。学生要理解和掌握的困难较大。我设计了贴近学生生活情境的例子。深入浅出地进行教学，本节课虽然安排了21分钟的学生操作时间，但有些学生还是感到操作困难，由于时间仓促，不能让学生更加深入系统地学习数据库知识。所以在操作上尽量简化操作，让学生能在具体操作中对数据库的有一定的认识。附件一：知识巩固

1、在ACCESS中关于数据库与表之间的关系，正确的是()A、一个数据库可以包含多张表B、一张表可以包含多个数据库C、一张表只能包含一个数据库D、一个数据库只能包含一张表2、在数据库中，若要实现两张表之间数据相互访问，则()A、建立两张表的关系B、建立两张表和联系C、建立两张表的链接D、建立两张表的桥梁3、下列说法不正确的是（）。A、数据库中的二维表中一行的数据称为一个记录，是描述实体集中某一个体的部分属性的数据的集合B、字段是描述实体的某一属性的数据项，其包含字段名与字段值C、表中所有的字段都是关键字段D、数据库中的二维表包含有字段与记录的意义4、下列关于数据库的查询功能，叙述不正确的一项是（）A、数据库查询数据，可以进行多个条件查询B、数据库查询数据，可以按列或行进行查询C、数据库查询数据，只能对一个表进行一次查询D、数据库查询数据，可以对数据进行统计5、用ACCESS建立的数据库文件扩展名是()A、.DBB、.MDBC、.XLSD、.DOC

附件二：学习评价序号评价内容选项分值得分1是否完成"班级通迅录"的初级任务完成30分做了,没做完20分一点都没做0分2给“班级通迅录”添加了人物图片。完成10分未完成0分3给“班级通迅录”创建了查询完成20分未完成0分4给“班级通迅录”创建了窗体完成10分未完成0分5学习检测的分数为100分30分80分20分60分15分40分10分20分以下0分注：自我评价得分说明。90—100分以上为优秀；80—90分以上为良好；70—80分以上为中；60—70分为合格；

参考说明：

1、《网络技术应用》（选修3）的教学用书附件一：、“广东教育学会中小学信息技术教育专业委员会2022年论文、教学设计”附件一：、（以下内容必须全部填满，用正楷填写，以免造成识别错误）作者姓名张南性别女职务信息技术教师职称中教

一级论文或教学设计题目剖析数据库出生年月分类（请打钩√）□论文√教学设计工作单位广东省东莞市实验中学单位电政编码523120家庭电动电细通讯地址广东省东莞市东城区东宝路蔚蓝星湖二期22座3D电子邮箱1109423344@论文、教学设计内容摘要和创新要