加强班主任队伍建设促进德育管理工作（石碁四中吴洪涛）

加强班主任队伍建设，促进德育管理工作——学校德育管理工作反思之一广州市番禺区石碁第四中学吴洪涛班主任是教师队伍的重要组成部分，是学生健康成长的引领者和服务者，是实施素质教育的重要力量。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生品德形成和发展的指导者，对学生品德、能力发展起着重要作用。学校必须紧紧依托班主任做好班级管理，抓好德育工作。那么，要如何加强班主任队伍建设呢？从个人对德育管理工作的反思中，我觉得应该要做好以下几个方面的工作：一、完善班主任工作制度，充实班主任工作常规，用班主任工作条例规范班主任的各项工作。班主任建设工作的重中之重，就是明确班主任职责，提高各位班主任的责任意识。学校应该在实践中不断完善班主任工作管理制度，并组织班主任定期进行学习，贯彻落实有关的方针政策和学校的工作思路，务必要使班主任清楚自己应该做什么、应该怎么做。二、严格执行《文明班评比细则》，用细则指导班主任开展班级工作。文明班评比是班主任工作考核的一个重要抓手，要不断地完善细则，力求公平合理，提高班主任工作的积极性和主动性。按文明班评比要求做好每日的检查督导工作，作为班主任评优评先的重要依据。三、定期召开班主任工作研讨活动。集中研究班级管理和教育方法，相互交流学习，共同进步。在班主任工作培训方面采取多种形式，多种渠道，让德育管理的视野更加开阔，在创新德育管理方法上有所突破。例如召开经验交流会、专题研讨会、沙龙活动等。四、加大班主任培训工作，采用“请进来、走出去”的策略，加强对班主任培训，促进班主任专业化成长。想要切实提高班主任队伍的管理能力，关键就是加强对班主任进行培训，大力推进班主任工作专业化的进程。培训工作要以满足班主任工作需求，提高班主任队伍的综合素质为目标，以提升班主任自我发展能力、专业化水平特别是学生教育管理的理论与实践为主要内容。形式要多样化，一是请专家和名班主任来校传经送宝，二要创造机会让班主任到先进的学校进行学习。五、通过建设班主任工作室（坊），发挥优秀班主任的示范引领作用。榜样的力量是无穷的，在学校管理中，应该依托优秀班主任自身的优势，发挥他们辐射引领作用，以促进其他班主任工作能力的提高。通过建设班主任工作室（坊），培养一批具有先进教育理念和工作智慧的育人能手，提升学校班主任工作质量和水平，提高全校班主任的素质。六、鼓励班主任参加各类技能比赛，提高班主任综合素质和专业能力。面对日益复杂的社会新形势，对班主任的要求也越来越高，现代班主任不但要有埋头苦干的精神，更要有巧干能干的技能。学校要想法设法鼓励班主任积极参加各类技能比赛，如班主任技能大赛、德育论坛等，以赛促学，不断提高班主任队伍的综合素质。七、加强班级文化建设，充分发挥班级文化在推进思想道德建设、全面实施素质教育中的重要作用。班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用，所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。积极组织各班开展班级文化建设活动，以班级的环境文化、制度文化、精神文化为班级文化建设的主要内容，营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心。八、提高班主任德育科研的能力，将个人实践经验提升到理论层面，并推广运用到德育工作中。班主任在自己的班级管理工作中，往往在实践中形成了丰富的经验和许多创新的工作方法，这些都是学校德育工作的宝藏。但如果学校缺乏德育科研的气氛，无法将这些“宝藏”总结和凝练出来，那也只能是镜中花水中月。因此，要通过专家引领、课题促动的方式提高班主任的德育科研能力，使班主任队伍能做到善于学习、了解和掌握最新的理论和方法，善于研究学校德育管理工作中出现的各