参考案例减数分裂教学设计2

小课题研修教学设计表填表说明：本表包括十部分，请按要求填写完整。灰色的单元格是标题或提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。请到班级QQ群中下载《校本研修作业指引》，认真仔细阅读。课题研修人陈丹任教学科语文任教学校汕头市澄海苏北中学本次自选研修小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考，请在校本研讨中汇报）小课题名称：信息技术在《兰亭集序》教学中的应用小课题的研修思路（重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率）《兰亭集序》全文在感情的跌宕起伏上是一个经典。由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切。为了让学生“入戏”，真正多角度深入感知领会，课前发书法纸要求学生临摹第一自然段并上传到班级微信群进行互评，初步感知内容和形式之美，课堂上展示王羲之书贴，播放绍兴兰渚山风景视频，配乐朗读（老师领读），分小组讨论本文写了作者怎样的情感以及变化？播放苏北中学景物视频，要求学生以小组为单位参考《兰亭集序》进行仿写练习，对练习成果手机拍照在课堂上分享和修改、评价。接下来，请根据上述小课题研修思路选择所任教学科学段的一个学习主题（一节课或一个单元），按表格要求完成学生学习活动的教学设计。章节名称人教版必修二《兰亭集序》授课班级高一（5）班授课时数1一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）要求学生了解序文的文体特点，聆听配乐朗诵体会文章精练优美、自然清新的语言。通过观看相关图片和视频并朗读，逐渐疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。通过多形式的信息输入，能够真正理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

二、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）1.知识与技能：了解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。2.过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。3.情感、态度、价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。三、学生学习能力分析（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围等）高一学生文言基础还较为薄弱，文字疏通、朗读背诵的活动须渗透在全过程中。同时，他们的好奇心也强，思维活跃，乐于团体活动，适量增加人物故事的穿插、书法展示、相关音、视频，会大大调动参与的积极性。另外，针对年龄和学段特点，充分运用PK的方式，比如仿写比赛，想来效果会更好。四、本课的学习重点和难点学习重点理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。学习难点启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。五、研修小课题在本课想要解决的问题（根据您的研修小课题思路，在本课中运用信息技术组织学生开展学习活动，可能会遇到什么问题，如何解决，请描述您的想法）《兰亭集序》全文在感情的跌宕起伏上是一个经典。播放苏北中学景物视频，要求学生以小组为单位参考《兰亭集序》进行仿写练习时，学生可能会因对学校了解还不是很多，或受困于兰亭集序的喜悲式感情变化而出现思维固化或相对空白。打算在播放苏北中学景观视频时插入文字提示，如四季变化、阴晴圆缺、动静之美等，引导学生开放思维，仿写出积极向上情感的小文章。

六、学生学习活动设计（根据您的研修小课题思路，选择在本课最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展）仿写：1.播放苏北中学景致视频，要求分组讨论，每组提取1-2个关键词语；2.重复播放视频，感受提取出的词语的准确与否并进行补充和修正；3.分组采用共享的词语，参考兰亭集序的内容进行仿写练习（300字以内）；4.拍照并同屏展示和评价。七、教师指导活动设计（描述教师将会针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）1、提醒学生提取关键词时要注意将会应用于仿写练习，所以要强调韵律。2、教师巡视，及时了解学生在提取关键词、讨论交流、仿写活动中的精彩内容或存在的问题，并及时表扬、分享或针对性地进行指导。3、同屏展示过程中，掌控好学生的相会评价，避免随意性或攻击性。4、同学们通过这节课的仿写练习，对序文这一文体形式有了什么认识呢？八、信息技术使用设计（描述在上述学生学习活动中教师、学生使用什么样的信息技术，如何使用）教师使用的信息技术：1.播放多媒体课件；2.播放苏北中学景观视频；3.同屏演示学生作品。学生使用的信息技术：1.及时将小组总结的关键词、仿写作品在班群分享；2.在微信群里进行评价和提出修改建议。（注：考虑到教学的必要性，该节课允许学生携带平板和手机。）九、学生学习活动的评价方法（针对上述学生学习活动）评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学习积极性与自主思考能力、交流反馈与合作、信息提取和概括、仿写能力评价方法（采用什么样的评价方法）学生小组仿写成果评价表、小组合作学习检查表、学习自我评价量规。十、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了您的研修小课题，是否能突破重难点，是否能够提高学生的学习效率，要求不少于300字。反思内容请在校本研讨中汇报）（一）、为了弱化“重死生”，强化本文作为“序”的作用，要求学生临摹书贴，在收集资料、调查考证中，既能获得知识、能力等各方面训练，又能较为科学思辨地解决问题，通过这一课的学习，基本上达到了这一目的。

（二）、通过多媒体信息技术手段的运用，为学生今后独立或团队合作探究问题，解决问题打下了基础，这样的仿写实践活动应鼓励学生大力开展，生活就是语文，让学生走出课堂，走进校园和生活，了解我们学校的现在，探究我们的过去和未来，对