励志篇本领恐慌

年级长半月寄语（7）本领恐慌——当代名人中学学习与生活启示录开国领袖毛泽东说:“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”那么，高中三年我们要学习和掌握的本领有哪些呢？很多人往往不加细分将考上大学定位为唯一目标。目标定位为想考上自己心仪的大学没多大错，错在于你把它定为唯一目标。我曾经说过，高中三年、大学本科四年是一个人一生发展的关键期，为什么？没有别的，就是因为这七年是你掌握本领的时期，一旦错过，将难以弥补。下面请你放松一点，以愉悦的心情阅读不同领域的当代七位名人的高中学习与生活的故事，大林老师将以此来解读高中生必须发展的本领。一、马克思和毛泽东的故事马克思(耶拿大学哲学博士)和毛泽东（湖南省立第一师范毕业）都是影响历史进程的大思想家和大革命家。马克思的少年时代沐浴着令人羡慕的文化氛围。父亲是一个开明的律师，爱好古典文学和哲学，能背诵伏尔泰和卢梭的作品。后来成为马克思岳父的路德维希·孟·威斯特华伦，能熟练地背诵《荷马史诗》中的许多篇章和莎士比亚的一些剧本，并善于把自己这方面的爱好传播给他喜欢的少年马克思。少年毛泽东似乎没有这么幸运。他小时候虽也发蒙读书，但是父亲只是希望他略识之无，成为像自己一样间或做些谷米生意的典型农民。少年毛泽东还一度辍学种田，只能在晚上偷偷地读《水浒传》这类积淀着中国传统文化的书籍。少年时代的境遇差别，没有阻止他们踏上异曲同工的精神寻觅之路。他们都是在17岁走出故乡求学的。从知识储备和文化旨趣上讲，他们在学校读书期间，对文史哲都有罕见的兴趣和相当深入的研究。青年马克思曾沉湎于诗人之梦。他从中学时代就开始写诗，留下了一首《查理大帝》。毛泽东就读湖南一师时，和同学好友之间吟咏唱和，更是常事。在罗章龙、萧三的回忆中，记载了不少毛泽东和他们的唱和联句。毛泽东的早期诗词作品，完整存下来的有《五古·挽易昌陶》、和三首。青年马克思和青年毛泽东的文学旨趣，总体上都偏于浪漫主义，诗歌多为激情冲涌和理想抒发之作。对传统文化特别是古典文学的爱好，奠定了他们深厚的人文素养，并使他们后来都成为善于鲜明生动地表达思想观点的散文大家。无论是《共产党宣言》还是《湖南农民运动考察报告》，都既是深刻的政治理论经典，也是生动的上乘美文。除文学外，马克思和毛泽东在读书期间也都喜欢历史和哲学。在哲学上，青年马克思曾先后徜徉于康德、费希特、黑格尔和费尔巴哈的天地。1943年为了写《黑格尔法哲学批判》，他阅读和研究了路德维希的《五十年代史》、瓦克斯穆特的《革命时代的法国史》等大量有关欧美的历史著作。毛泽东青年时代乃至一生对历史的研究兴趣和达到的造诣，已毋庸置言。在哲学上，他对中国明清实学，特别是从王夫之、顾炎武、黄宗羲到曾国藩的经世致用之学，情有独钟。从以后的情况看，无论马克思还是毛泽东，都是在世界观和方法论成熟的基础上来推进其他方面的理论建树和实践活动的。从人格气质上讲，青年时代的马克思和毛泽东都拒绝平庸苟世，看重精神生活，注重培养崇高的心灵志向，彰显出自信、豪迈、明快和奔放的个性风采。马克思在中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中有一句名言：人生的宗旨是“人类的幸福和我们自身的完美”，“只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美”。毛泽东在读批语中的表达是，“至人之急、成人之美与履危蹈险舍身救人”这些美德善事，应该发自内心去做，“盖吾欲如此，方足以安吾人之心”。（选自陈晋《青年马克思和青年毛泽东的比较》，有删节）马克思和毛泽东的故事启示我们：（1）高中时期就要学会根据自己的兴趣爱好和各方面的条件选择并规划自己的未来明确的职业取向和理想，早一点立下鸿鹄大志，就能以远大的理想引导自己的行动；（2）坚定地相信“天生我材必有用”，因此，宪中的学生要敢于拒绝平庸和自卑，做一个有强大自信力和硬实力的人；（3）不间断地通过阅读尤其是阅读哲学类书籍和创作训练自己的批判性和理性思维能力，切记读和写是你人生成功的必备技能；（4）善于反思反省，对自己所阅读的图书和实践善于反思反省，因而两位伟人成长迅速。二、马化腾的故事马化腾，深圳大学毕业，腾讯公司主要创办人之一，现任腾讯公司控股董事会主席兼首席执行官；全国青联副主席。和众多的孩子一样，童年的马化腾也有着属于自己的梦想，他的那些梦想或远大或崇高，却都和软件工程师没有任何关系。也许在那个时候，他还根本不知道软件是什么，那时他经常做的一件事就是数天上的星星。那斑驳璀璨的星空，总能让人充满无限的遐想，对于一个懵懂的少年来说，似乎没有什么比数天上的星星更加惬意的事情了。因为这星空，马化腾养成了安静和含蓄的性格，他不像马云那么强悍和独具魅力，也不像李彦宏那样洋气和风度不凡。也是因为这星空，马化腾有了自己最初的人生理想，他想成为一名天文学家，因此，观察天象成了他最大的爱好。中学时代，对天象已经颇有了解的马化腾需要拥有一台专业天文望远镜，但这种望远镜的价格不菲，马化腾只好求助于父母。马化腾的父母是普通国家工作人员，他们也不愿意拿出两人几个月的工资给他买一台天文望远镜，而且在他们眼里，望远镜基本属于马化腾的玩具，此事就此搁浅。马化腾无可奈何，他也知道自己的要求不是很合理，只好接受这样的事实。在随后的日子里，马化腾在日记中写道：“父母的做法，很可能会扼杀一位天文学家。”这本日记的内容后来被马化腾的母亲看到，夫妻俩这才意识到马化腾的认真程度，经过商量，他们最终决定为马化腾购买一架天文望远镜。马化腾得到了日思夜想的天文望远镜，自然欣喜万分，从此更加如痴如醉地观察天象。一次晚饭过后，马化腾又抱起他的望远镜去天台，据说当日会出现罕见的流星雨天象。但是到了后半夜，马化腾的父亲还是不见他回家，于是走上天台去查看情况，这才发现，马化腾因为沉醉和劳累已经倒在地上睡着了。多年以后曾经有人问马化腾，你做过的最值得自豪的事情是什么？马化腾回答说，拍摄到哈雷彗星，而且是在学生时代（时间大概在1986年，马化腾应该是深圳市第一个观测并拍摄到哈雷彗星的人）。后来高中毕业以后，马化腾便考虑报考天文系，但是喜欢思考的他已经开始着眼于自己长远的人生规划了。他通过了解发现，学习天文的人大多数最终都会成为地理老师，而马化腾的志趣远不在此。为了能够有更好的发展，马化腾最终选择了就读计算机系，但天文观测却一直是马化腾的兴趣和业余爱好。时至今日，马化腾仍然痴迷于天文观测，平时到各地出差时，只要有合适的机会，他都会如痴如醉地观察当地的天象，乐此不疲。（选自邵瑞鹏《马化腾传》，有删节）马化腾的中学时代的经历揭示：（1）生活上需要有健康的兴趣爱好，它可以帮助你消磨不少无聊时光，拓展你的视野，引发你无尽的联想；（2）对现实世界有极强的敏锐反应力，并能根据自己的实际和其他因素作出科学的决策；（3）对人生规划上能比较思考并合理取舍，这是解决问题最基本的方法，它可以有效避免思考问题的片面性；（4）学会感知美、欣赏美将受益终生，审美意识和能力对你的事业成功起到锦上添花的作用。三、钱学森的故事钱学森，毕业于交通大学（上海交通大学和西安交通大学前身），世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“我们在附中上学，都感到一个问题压在心上，就是民族、国家的存亡问题。”钱老曾经这样回忆，在他心中，祖国最重。钱老甚至蔑视分数。据介绍，钱老在上海交通大学读书时，一次老师给他的卷子判了100分，钱老后来发现卷子上有一个小错误，要求老师重新判分，最终改成了96分。可能正是钱老对分数这种“蔑视”的态度，才能让他从分数中解放出来，刘沪说，钱老坚决反对中学是上大学的台阶，认为它只是青少年成长发展的一个阶段。钱老他们把大量的时间用来“玩”。其实他们的“玩”就是读课外书、动手实验和外出实践。生物课上，老师常常带学生到野外采集标本、制作标本，钱先生当时就用在野外抓到的蛇制作了标本；几何课老师用桐城派古文的风格写讲义，讲课时还拉着腔调念讲义，“很带味”；虽然当时学校还很穷，但是化学实验室却对学生随时开放，钱先生在那段时间做了很多化学实验。正是这种没有过多限制、形式多样的教育让钱先生对知识充满了兴趣，他博览群书，对探索新知充满了向往。钱老1984年4月20日接受北京师大附中教师访问时说，当时附中的选修课很多，“每天中午大家吃了午饭，在教室里互相交谈感兴趣的各种科学知识，数学的、物理的、化学的，什么都有……”80多年前的北师大附中就已经在开设大学课程了。像高等数学、高等物理、高等化学等知识，或渗透到日常教学中，或单独开设选修课；文史哲等方面的课程，更是广博、精深；外语课的教学标准高，培养的学生能力强，还开设了多个语种。钱老上高中时，有些课的老师就用英语授课了。高二时，钱老选择德语作为自己的第二外语。在钱学森中学时代的6年里，他虽没有跳过级，但是博览群书，知识丰富，德智体美均衡发展，为以后的大学、研究生学习打下了坚实的基础。（选自刘玉强《钱学森中学时代——北师大附中六年》，有删节）钱学森的故事告诉我们：（1）当个人的“小爱”升华到爱国、爱民族的高度时，这种家国情怀所产生的正能量和推动力是无穷的、巨大的，因此，树立远大理想并不是一句空话，宪中的学生就应当是胸怀祖国，放眼世界的人；（2）不看重甚至蔑视分数是一个人能放手读书、掌握正真本领的前提，高中的学业成绩固然重要，但我们不止仅仅要分数；（3）动手实践、实验是学习的最佳途径之一，也是创新思维和能力培养的“捷径”；（4）阅读广博可以拓展自己的知识视野、挖掘自己的潜能，最终才可能厚积薄发。四、屠呦呦的故事屠呦呦，北京大学毕业，获2022年诺贝尔生理学或医学奖，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家。高一高二的时候，屠呦呦就读效实中学，这所百年名校——效实中学起点非常高。抱着教育兴国的愿景，早期的创始人有原北大物理系主任何育杰等一批当时著名的科学家，与宁波当地乡绅、实业家、教育家等联手办学，成立效实学会教育救国。创校之初就提出了“教育之事，贵有适性，与人适意志，与地适风尚，与时适际遇”的办学理念，并深受严复物竞天择、效实储能思想的影响。效实1913年的第一届毕业生有11人，考入清华北大的就有5人。平时上课所用的均是原版英文课本，十分注重实用科学。效实中学是当地数一数二的私立中学，学费昂贵，授课老师都很有名。卢珊舟迄今还记得她们班的数学课老师，被宁波当地尊称为“叶几何”和“蔡代数”的叶建之先生与蔡曾祜先生。据说，蔡先生在清朝时就留学日本，童第周也是其学生。“当时，同学们读书都很自觉，也十分刻苦。课间时大家自己管自己做功课。她也不例外。”高三时屠呦呦转学到省立宁波中学（今宁波中学）。屠呦呦在一群尖子生中并不出挑，不太引人注意。“她就是‘呦呦’的，人长得清秀，穿着朴实，性格较为幽静、不太爱说话。但读书很认真。那时刚刚建国初期，各种活动很多，大会小会也很多。但屠呦呦一般都不太主动参加这样的会，也不是很活跃……”现年96岁的徐老是宁波的老教育家（教授），在当地高校从事古代文学理论和浙东文化研究。当年在班中教的是语文和政治，也是屠哟哟唯一在世的老师。在他印象中，屠呦呦的语文很好，作文不错，字迹也很工整。“当时班里学霸很多，她在班中的成绩属于中上，不是特别拔尖。”在徐老先生看来，班里出了那么多后来颇有成就的学生和良好的班风是分不开的。当年课堂上，数理化、文史地甚至外语样样不缺。中学语文里古文选篇囊括了汉书、史记、论语等名著，明清时期的也不少，这给屠呦呦等一众学生打下了很好的文字功底。“当年的宁中有"小北大"的美誉，上世纪20年代初被称为浙东第一名校，校训是自律自立自强。”从校长李永培的口中蹦出早年的一些名师，听了让人不由肃然起敬，“早年，学校的中文老师是朱自清，美术老师是丰子恺……”（选自胥柳曼《少年屠呦呦》，有删改）屠呦呦的故事启示我们：（1）心如止水、专心专注地学习，即使在常人眼里很平凡甚至记不得你，有朝一日也可能大放异彩；（2）选择一所好学校、一群好同学、一众好老师，并以他们为荣，这是成就自我的极佳保障，换句话说在宪中这所名校里，你其实已经拥有一群名教师、一众品学兼优的同学，你没有理由不让自己出彩；（3）自律、自学能力强的人能受益一辈子，而高中时期是培养你的自律和自学能力的最佳时期；（4）班级团队风气和精神直接影响每一个同学的学习与成长。五、白岩松的故事白岩松，毕业于中国传媒大学，央视主持人，2000年获评“中国十大杰出青年”称号。“不好好上课，不好好学习”的习惯一直保持到高中，整个高一高二，白岩松在老师眼中就是个不折不扣的“差”学生，用白岩松自己的话说，“我最惨的时候，混到全班倒数第二。”直到高三，到了“之前陪你玩的同学都跑去复习”的时候，白岩松才意识到，“是该冲刺了”。接着，他用了一年的时间，从倒数的位置追到了全班前10。在最后一个学期的模拟考试中，如果不算上外语，他的成绩总分在全班就是“第一、第二”。聊到这里，白岩松特意强调说：“我不觉得这可以让其他孩子借鉴，因为我是文科，可以完成这个逆转，理科可能很难。”更为重要的是，白岩松有着自己独特的学习方式和规划，而不是没头绪地复习。对文科生来说，不需要做过多的练习，所谓复习就是看书和背书，白岩松的方法是，把语文书、历史书、地理书等所有需要复习的书全都钉在一起，然后计算着日子，在高考前，每天需要看多少页，只要今天看完了，扔下课本就出去玩。计划一条一条地落实，高考前，白岩松从头到尾看了4遍，“我不认为这是我有毅力的表现，从某种意义上来说，有了计划然后按照计划去做是很简单的事情，因为，当你量化之后，目标感强了，这比你糊里糊涂傻看要轻松得多。”后来，他以全班第8名的成绩考上了当时的北京广播学院(现名中国传媒大学)。那一年，他所在的班级拿了内蒙古自治区“四个第一”，“一个总分第一和三个单科第一”。高考复习时，班里同学常常在课间“彼此发难”，考的内容却是“课文以外的东西”，比如说“正文下面的各种注释”，白岩松说，“在这样一种充满乐趣和友谊的环境中，你作为一个个体，也会学得非常有劲儿。”回过头看高考，白岩松曾经对母校的师弟师妹这么说：“为了让别人看到你卓越的才能，你必须先拥有优秀的成绩。如果你说，我现在有很多卓越的才能，只有学习成绩不好，那么，在目前这个年龄段，你就拥有不了让别人接受你的机会。所以，我们要清醒地意识到，在我们读初中、高中、大学时，我们的才能要透过我们的学习成绩去展现出来，尤其在高中阶段。”与“不爱看课本”形成强烈对比的是，白岩松就是一个爱读杂书的“狂热分子”。在那样一个“书店里有书也没钱买书，更没有电脑和网络去看书”的年代，白岩松所在的城市有两个图书馆，为了能读到书，他便拿着母亲的借书证，频繁穿梭其中。这个在当时“只比柜台高出半头”的男孩已经开始嗜书如命了，“一个借书证已经满足不了我读闲书的频率了！”（选自邱晨辉《谁的成长不是惊心动魄的？》，有删节）白岩松从倒数第二到高考第八的逆袭启示我们：（1）必须爱阅读，只要时间允许，多阅读一些大家作品、经典作品高中生三年的目标最少36本书（即一个月一本，一年十二本）；（2）学会选择适合自己的学习方法，什么是好的学习方法？就是适合自己；（3）善于和同学组成团队，学会合作和分享，这是成就个人、实现共赢的最为重要的法宝；（4）文科生要逆袭可能比较容易，理科生就难了——但谁想要逆袭，都得有“底子”。六、季羡林的故事季羡林，语言学家，国学大师，北京大学终身教授，清华大学毕业。以下内容来自他的自述。我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志”。小学毕业时是1923年，我12岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳：“破正谊”，与“烂育英”相映成双。破正谊确实有点“破”，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiukuai，可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断，在潜移默化中对学生会有良好的影响。教员也不全是jiukuai先生，其中也间有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文甚至显学都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。”可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！另外有一位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这情况只出现在英文水平高的学生的作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。他平时常看的英文读本都难度不低，大半是《天方夜谭》《莎氏乐府本事》《泰西五十轶事》《纳氏文法》等等。我从小学到初中，不是一个勤奋用功的学生，考试从来没有得过甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之间。我也根本没有独占鳌头的欲望。到了正谊以后，此地的环境更给我提供了最佳游乐的场所。校址在大明湖南岸，校内清溪流贯，绿树成荫；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”；岸边荷塘星罗棋布，芦苇青翠茂密；水中多鱼虾、青蛙，正是我戏乐的天堂。我家住南城，中午不回家吃饭，家里穷，每天只给铜元数枚，做午餐费。我以一个铜板买锅饼一块，一个铜板买一碗炸丸子或豆腐脑，站在担旁，仓促食之，然后奔到校后湖滨去钓虾，钓青蛙。虾是齐白石笔下的那一种，有两个长夹，但虾是水族的蠢材，我只需用苇秆挑逗，虾就张开一只夹，把苇秆夹住，任我将它提出水面，决不放松。钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。我沉湎于这种游戏，其乐融融。至于考个甲等乙等，则于我如浮云了。但是，叔父对我的要求却是很严格的。他亲自为我选了一些古文，讲宋明理学的居多，亲手用毛笔正楷抄成一本书，名之曰《课侄选文》，有空闲时，亲口给我讲授。他坐，我站，一站就是一两个小时。要说我真感兴趣，那是谎话。这些文章对我来说，远远比不上叔父称之为“闲书”的那一批《彭公案》《济公传》等等有趣。我往往躲在被窝里用手电筒来偷看这些书。我在正谊中学读了两年半书就毕业了。在这一段时间内，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白与不明白之间；主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可；从来不想争上游，实际上却从未沦为下游。最后离开了我的大虾和青蛙，我毕业了。（选自季羡林《我的中学时代》，有删节）季羡林的故事告诉我们：（1）自信心是可以培养出来的，但关键在于你是否愿意听从名师的意见或建议；（2）读书学习需要由他人约束，更需要能自我约束和努力，自己都不约