一年级体育课件-燕式平衡说课 全国通用

燕式平衡小学体育与健康水平一一年级教材分析

燕式平衡是以培养学生平衡能力、协调能力为主的教材内容。它注重以学生身体协调发展为中心，是体操基本技巧动作之一，也是广东省中小学生体能素质评价的平衡类项目。

教学对象分析

一年级学生自制力弱，注意力易分散，注意力持续时间短（一般在10分钟左右），但求知欲旺盛，想象丰富，易于进入情境。他们基本是凭着兴趣上课，无意注意占主导地位；常常争强好胜，显露出独特的个性，但学习责任感不强、集体的观念不强。当他们聚精会神地学习了一个动作，或者进行了一次活动之后，如果没有及时地把他们的兴趣和注意力引导到下一个活动内容上去，他们就极易涣散下来。教学目标1.学习燕式平衡技术动作，提高平衡能力，体验体操技巧活动的乐趣。

2.通过学习，使90%的学生基本掌握燕式平衡技术并会做简单的技巧动作组合练习，发展身体的协调能力。

3.通过集体学习和游戏，发展学生的自主学习能力，培养团结互助、大胆创新意识。

4.通过多媒体信息技术设备的运用，更好的创设教学情境、突出教学重点难点、关注学生个体差异，提高学生学习掌握知识技能的效率。教学重点难点

重点：单腿站立平衡难点：控制身体的重心和位置教学流程一、创设情境引入课堂二、观看动作模仿练习三、根据需要自主练习四、拓展提高展示练习五、巩固发展素质练习六、放松调整结束课堂教师创设春天的情境，提问试引入课堂。(整合点一:情境PPT)教师在音乐声中带领学生做准备活动:健美操。(整合点二:播放少儿一级健美操音乐)看屏幕回答学生问题(录像）学生在教师的带领下，听音乐做健美操一、创设情境引入课堂

二、观看动作模仿练习整合点：创设春天的情境引入课堂，集中学生注意力、激发想象力，引导学生轻松愉快的进入课堂；用动感的音乐创设活泼练习氛围，激发学生积极参与锻炼的热情。二、观看动作模仿练习教师：讲解平衡的重要性，组织平衡体验。(整合点三:播放音乐《快乐交响乐》)教师：讲解燕式平衡的动作要领并做示范；组织体验模仿。(整合点四:播放燕式平衡的动作视频)学生：《角力》游戏体验单腿平衡（截图）学生：听讲解、看示范、模仿练习三、根据需要自主练习整合点：：用四二拍的音乐引导学生在适度的外力干扰下感受身体平衡，使学生在欢快、安全的气氛学会与人交往；作用：通过慢动作播放，结合教师再讲解，使学生更直观的感受动作要领，有助于学生突出重点、突破难点。教师根据学生体验情况，结合视频再次强调重点难点。(整合点五:录像)教师巡视、个别辅（截图）学生看屏幕听教师分析练习动作

学生根据需要观看动作视频自主练习(整合点六:正面、侧面、背面动作)（录像）三、根据需要自主练习四、拓展提高展示练习整合点：学生根据自己的需要选择观看不同方位的动作示范，加强动作直观感知，进一步学习动作；关注个体差异倡导自主学习，使不同层次的学生都能体验学习的乐趣；亦可通过相互保护帮助练习，提高学习掌握动作的能力。

教师引导拓展。(整合点七:拓展视频1、2)教师组织拓展展示。(整合点九：播放《天天向上》音乐)学生看屏幕学习拓展动作学生在音乐中展示动作四、拓展提高展示练习五、巩固发展素质练习教师巡视指导。（截图)学生自由分组拓展练习（整合点八：根据需要观看不同的拓展视频1、2、3、4）（录像）整合点：引导学生在基本掌握燕式平衡动作的基础上，根据自己的能力和喜好进行拓展练习并鼓励学生自主创新；关注个体差异，注重个性发展，给学生一个发现自我，体验发展的机会；让学生在悠扬的乐声中，大胆的展示动作，激发想象创造力。五、巩固发展素质练习教师讲解做好燕式平衡动作应该具备的身体素质.教师组织专项素质练习:跪撑举腿(截图）学生了解学习燕式平衡需要加强的身体能力

学生模仿动作练习;听口令指挥练习.六、放松调整结束课堂六、放松调整结束课堂教师创设轻松舒缓的情境，带领学生做放松操。(整合点十:播放音乐视频)教师小结课堂的学习练习情况。学生列队放松（录像）学生听教师小结并交流练习体会下课整合点：让学生在优美的情境、抒情轻缓的音乐中慢慢调整呼吸，通过优美的动作调节身心。课的体会

1.

依托信息技术创设生动活泼的教学情景，能够充分满足学生的心理需求，从而很好地激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术的三维动画演示，把需要理解的技术内容生动形象地展示出来，调动学生的视觉直观功能，能够更好的帮助学生掌握动作技术的重点和难点。