《邓稼先》巩固练习

NO.1《邓稼先》巩固复习学案班级小组姓名评价【学习目标】1.积累“可歌可泣”“当之无愧”“妇孺皆知”等词语。2.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。3.学习对比表现人物的写作方法，赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。4.了解邓稼先生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

一、基础巩固1、给下面划线字注音。筹划孕育宰割鲜为人知开拓大厦奠基燕然勒功元勋颤抖彷徨殷红挚友至死不懈当之无愧锋芒毕露罗布泊可歌可泣2、根据拼音写汉字选pìn()鞠躬尽cuì()shǔ()名仰mù()妇rú()皆知家yù()户晓马革guǒ()尸ｊｉé（）然不同chóu（）划yùn（）育3、下列词语中加点字解释有误的一项是（）A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：新鲜B.当之无愧：惭愧锋芒毕露：全、都C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：停止、罢了D.家喻户晓：明白马革裹尸：皮

4、你能根据下面的词义说出成语吗？①比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（）②兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（）③每家每户都知道。（）④用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（）⑤值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（）根据你掌握的文学知识填空。《邓稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔＿＿＿＿学家，获1957年诺贝尔＿＿＿＿学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

二、内容精读（要抓住关键词语揣摩重点语句的含义，并在文字旁边作批注，疑难问题在题号上做出标记）1.精读第三部分，找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。奥本海默——

是一个……

邓稼先——

是一个……

2、你怎样理解第27、28段（第三部分中，课本第五页上面），“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话？这两句话单独成段，有什么效果？有感情地精读文章第五部分，有一段唐代散文家李华写的《吊古战场文》，你能读懂吗？在这儿写这篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解这个短文所写内容）参考译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”4、“粗估”参数的时候，要与物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”这组句子运用了什么手法？体会作者的思想感情。5、结尾处引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？

6、“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。

三、方法总结——整理在笔记本或课本上（一）自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：1.环境本身的特点。①交代故事发生的时间地点；②体现时间或情节的变化；③渲染营造氛围。2.环境描写对人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。3.环境描写对情节的作用。①推动情节发展；②为下文情节作铺垫等。4.环境描写对主题的作用……①暗示文章的中心；②借景抒情（二）排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。①用排比写人，可将人物刻画细致。②用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收到层次清楚、描写细腻、形象生动之效。③运用排比说理，可将道理说得充分透彻。④运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势并突出中心。当然运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。本课艺术特色归纳1．以小标题构思全文。本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。2．选取典型事例来塑造人物。本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性、典型性的事例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说了一句话：‘我不能走。’”这一材料也具有典型性。3．注意运用对比等写作手法，运用引用、排比等修辞手法，更好地突出人物，表现中心。作者把奥本海默和邓稼先作对比，更加突出了邓稼先的人格魅力；引用古文和五四时代的歌曲来烘托邓稼先工作环境的恶劣和他贡献的巨大，使读者对邓稼先有了更全面的认识。4．朴实的语言，极强的感染力。本文语言朴实无华、平白流畅。句式变化多端，有时句式十分整齐，有时长句与短句交替使用，句式的使用完全服从于感情表达的需要，这使得文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。四、拓展提升(学习《感动中国》为邓稼先写颁奖词的形式,也为“战疫勇士”——钟南山写段颁奖词)当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。同学们，今天，我们身边仍然有很多“邓稼先”一样的人！例如：84岁的钟南山，是德高望重的学者，是名满天下的院士，是03年抗击非典的第一功臣，今年面对突如其来的新冠状病毒疫情，他冷静、无畏，呼吁大家不要去武汉，自己却重新披上战甲，冲到了第一线，他以医者的妙手仁心挽救生命，“不计报酬，无论生死”他说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”“把重病人都送到我这里来。”“考验我们的时候到了”致敬！每一位，抗击在一线的医护工作者们！保重！每一位，无畏的逆行人！祝福所有人平安度过这次疫情！望所有医护人员平安归来！钟南山：

五、课外阅读（教师寄语：学为我用，提升自我！）爱迪生传

81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他诞辰的那天，纽约的友人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加。他发来了一个电报：此刻正愉快工作。

宴席上，梅多克洛夫特站起来向大家报告爱迪生的“工作”：

“由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国南部各州和其他在冬季冷至零下20度的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提出橡胶来。爱迪生先生已经在进行着这一个伟大而艰苦的工作;而他很安于这一个工作，他依旧以他的彻底的精神，充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：‘我已经研究了60年的物理学，而我现在所从事的却是一些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。’而现在他在佛罗里达的确处在最紧张的工作中。这次他带去了实验室中的7个助手。临行前，已经收集并试验了945种植物，他发现有很多种植物中含有橡胶，现在他将试验更多的植物，也许是一倍，也许再多些。”

美国种植橡胶的可能的问题对爱迪生来说是一项全新的事业。10多年以前，即1915年他访问伯班克，在墨巴巴拉的苗圃时，曾与福特讨论了假如美国参加第一次世界大战，橡胶供应如何解决的问题。大战过后，爱迪生接受福特的建议，于1927年成立了爱迪生植物研究公司。

爱迪生心想：“橡胶树以外的植物，没有办法生产同性质的东西吗?橡树需要经过那么些年，才能采到橡胶，如果像杂草那样，每年都能采到同性质的东西，那就好办了。”

他认为，首先应将北美和南美的植物收集起来，依次采取树液进行研究。

不到一年，被派往世界各地去寻找的人采集了约3000种植物回到美国。爱迪生对14000种植物进行分析研究，几种菊科植物进行杂交，培育了一种含有大量胶乳的植物。但使用这种菊科植物提胶，造价太高。

1928年，这个老发明家继续努力地试验。他说：“再给我5年的时间，我一定让美国出现常年产胶的植物!”“我希望产量能增至100天10磅，我们现在还正在开始，如果工作原理确定了，将来的希望真是没有止境呢。”

爱迪生由于患了肾功能失调综合症，便只好放弃了橡胶植物的种植研究。

当此项任务由爱迪生的后继者承担起来的时候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡胶。爱迪生从野草中提炼橡胶的功绩，受到世人极高的评价。

1931年10月18日，星期日的凌晨3点24分，发明大王爱迪生走完了84年的伟大人生旅程。

临终时他说：“我为人类的幸福，已经尽了心力，没有什么好遗憾的了!”

3天后的10月21日傍晚，这位发明大王的遗体埋葬在靠近他在西奥兰治克雷的家的大橡树下。

当时，全美各地熄灭电灯一分钟，以示哀悼。

在这一分钟之内，芝加哥、加利福尼亚、丹佛、纽约，整个密西西比河一片黑暗。纽约百老汇一片黑暗，世界一片黑暗。接着，从东海岸到西海岸，从城市到乡村，灯火通明，亮如白昼，世界一片光明。

人们纷纷为爱迪生献上追悼和赞辞，其中以胡佛总统的话，最令人感动。他说：“所有的美国人都是爱迪生的受惠人!我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产!”

1.文章开头写爱迪生81岁诞辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用?

2.爱迪生为什么对研究生产橡胶这项