部编语文八年级(下)文言文知识点考点梳理训练附解析

第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读统编教材文言文分册梳理训练八年级（下）第21篇桃花源记(2011课标)东晋·陶渊明全国视野：2018全国考情—单篇：甘肃、威海；对比：铁岭。课文原文教参译文(加粗字词为教材课下注释)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为外人道也。”那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人向(桃花源中人)详细地说出自己听到的事，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣(yì)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。到了郡城，拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。【思维导图】【中心概括】全文以武陵渔人进出桃花源为线索，①描绘了一个没有压迫，没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会；②揭露了当时长期战乱，民不聊生的社会现实；③表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。【现实意义】桃花源描绘的是人与人之间友爱、互助以及宁静、祥和的社会环境，与现今建设社会主义和谐社会是一致的。但是，现在看来这种桃花源是不存在的，只有推动人类社会文明的进步，和谐社会才能真正实现。知识梳理一、重点字词句归纳1.通假字便要还家，设酒杀鸡作食________同________，意思：________________。2.古今异义(1)仿佛若有光古义：______________今义：好像(2)阡陌交通古义：______________今义：运输和邮电事业的总称(3)率妻子邑人来此绝境①古义：____________今义：对已婚男子的配偶的称呼②古义：____________今义：没有出路的境地(4)无论魏晋古义：______________今义：表示条件的连词(5)余人各复延至其家古义：______________今义：延长、延伸(6)便扶向路古义：______________今义：搀扶、扶持3.词类活用(1)形容词的意动用法渔人甚异之原意为：惊异，诧异，句中意为：________________。(2)名词用作状语复前行原意为：方位名词，前面，句中意为：__________。【F】(3)名词用作动词处处志之原意为：记号，句中意为：____________。4.一词多义便舍船________________【F】(1)戒屋舍俨然________________【F】(1)戒至舍(《送东阳马生序》） ________________其人舍然大喜（《杞人忧天》）________________(2)寻寻向所志________________【F】(2)寻寻病终 ________________(3)遂遂与外人间隔 ________________(3)遂遂迷________________【F】后遂无问津者________________【F】处处志之 ________________寻向所志________________【F】(4)志忠志之士忘身于外者（《出师表》）________________【F】(4)志志虑忠纯（《出师表》）________________必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）________________【F】志怪者也（《北冥有鱼》）________________(5)具此人一一为具言所闻________________(5)具具答之________________百废具兴（《岳阳楼记》）________________各具情态（《核舟记》）________________【F】鸡犬相闻________________(6)闻村中闻有此人________________【F】(6)闻卒获有所闻（《送东阳马生序》）________________【F】闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)________________不求闻达于诸侯(《出师表》)________________(6)闻陶后鲜有闻（《爱莲说》）________________【F】(6)闻军中闻将军令(《周亚夫军细柳》)________________【F】闻之于宋君(《穿井得一人》)________________其中往来种作________________【F】设酒杀鸡作食________________【F】一鼓作气（《曹刿论战》）________________(7)作属予作文以记之（《岳阳楼记》）________________【F】(7)作作亭者谁（《醉翁亭记》）________________【F】盗窃乱贼而不作（《大道之行也》） ________________泠泠作响（《与朱元思书》）________________【F】困于心，衡于虑，而后作(《生于忧患，死于安乐》)________________5.重点实词(1)缘溪行缘：_____________(2)欲穷其林穷：_____________(3)初极狭，才通人才：_____________(4)屋舍俨然俨然：___________(5)有良田、美池、桑竹之属属：_____________(6)阡陌交通阡陌：___________(7)悉如外人悉：_____________(8)问所从来，具答之具：_____________(9)设酒杀鸡作食食：_____________【F】(10)咸来问讯咸：_____________(11)不复出焉出：_____________【F】(12)遂与外人间隔间隔：___________(13)问今是何世是：_____________【F】(14)皆叹惋叹惋：___________(15)便扶向路向：_____________(16)诣太守诣：_____________(17)欣然规往规：_____________(18)未果未果：___________(19)后遂无问津者问津：___________6.重点虚词(1)其欲穷其林 ____________(1)其余人各复延至其家 ____________(2)之忘路之远近 ____________(2)之渔人甚异之 ____________(3)乃见渔人，乃大惊 ____________(3)乃乃不知有汉，无论魏晋2009D___________7.重点句子翻译(1)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(2)阡陌交通，鸡犬相闻。(3)便要还家，设酒杀鸡作食。(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。(5)此人一一为具言所闻，皆叹惋。(6)余人各复延至其家，皆出酒食。(7)既出，得其船，便扶向路，处处志之。(8)太守即遣人随其往，寻向所志。二、文意理解与探究1.文章以渔人的行踪为线索，先写渔人如何发现桃花源；再写______________________________；最后写____________________________。2.请从前两段中找出描述桃花源景色的句子，分析其作用。3.(统编课后习题改编)“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么叹惋？又为什么说“不足为外人道也”？从这里能不能看出作者的用意？4.(统编课后习题)“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？5.作者笔下桃花源人的美好生活表现在哪里？(用自己的话概括)6.(2018甘肃)从本文看，作者追求怎样的社会理想？素养提升设问素养提升设问1.(2018威海)如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？2.《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？知识梳理(作者相同)阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分)归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时。曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！(节选自陶渊明《归去来兮辞》)1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)(1)请息交以绝游()(2)农人告余以春及()(3)或命巾车()(4)寓形宇内复几时()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)()A.世与我而相违天与云与山与水B.将有事于西畴故天将降大任于是人也C.胡为乎遑遑欲何之肉食者谋之D.或植杖而耘耔溪深而鱼肥3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。4.选文中哪几句表现了诗人理想中的人生状态？(2分)虚词随文小练【用法归纳】乃(11年1考：2009)速记口诀：“乃”作副词于是就，判断当是代指你意义及用法：①副词，译为“却”“竟然”“居然”等【2009D】；②副词，于是，就；③副词，才、这才。《桃花源记》一课中“乃”字用法极为典型，共出现了2处，请完成下表。义项①副词，译为“却”“竟然”“居然”等例句：________________________________义项②副词，于是，就例句：________________________________【自主归纳】同学们，除了《桃花源记》，你还能从其他课文中找到更多虚词“乃”的义项和例句吗？请完成下表。义项②副词，于是，就例句：蒙乃始就学________________________________________________________________________________________________义项③副词，才、这才例句：太丘舍去，去后乃至________________________________________________________________【用法归纳】然(11年2考)速记口诀：放在动后近似于，放在形后是样子，句末疑问或感叹意义及用法：①作词尾，表状态，……的样子【2014B】；②连词，然而，但是【2012A】；③代词，这样，那样；④连词，与“则”一起组成固定结构，用在句子开头，表示“既然这样，那么……”。《桃花源记》一课中“然”字用法极为典型，共出现了4处，请完成下表。义项①作词尾，表状态，……的样子例句：________________________________________________________________________________________________________________________________【自主归纳】同学们，除了《桃花源记》，你还能从其他课文中找到更多虚词“然”的义项和例句吗？请完成下表。义项②连词，然而，但是例句：然而禽鸟知山林之乐________________________________________________________________义项③代词，这样，那样例句：然后有千里马________________________________________________________________________________________________义项④连词，与“则”一起组成固定结构，用在句子开头，表示“既然这样，那么……”例句：________________________________________________________________古今异义随文小练1.仿佛若有光古义：____________，今义：好像2.阡陌交通古义：____________，今义：运输和邮电事业的总称3.率妻子邑人来此绝境①古义：__________，今义：对已婚男子配偶的称呼②古义：__________，今义：没有出路的境地4.无论魏晋古义：____________，今义：表示条件的连词5.余人各复延至其家古义：____________，今义：延长、延伸6.便扶向路古义：____________，今义：搀扶、扶持7.芳草鲜美古义：____________，今义：多指味道鲜美8.一箪食，一豆羹古义：____________，今义：豆子9.万钟则不辩礼义而受之古义：____________，今义：计时器具10.万钟于我何加焉古义：____________，今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起11.是亦不可以已乎古义：____________，今义：已经12.岂直五百里哉古义：____________，今义：不弯曲13.大王尝闻布衣之怒乎古义：____________，今义：布做的衣服14.亦免冠徒跣，以头抢地尔古义：____________，今义：夺15.休祲降于天古义：____________，今义：休息16.秦王色挠古义：____________，今义：(用手指)轻轻地抓17.长跪而谢之曰古义：____________，今义：感谢或凋谢18.录毕，走送之古义：____________，今义：行走，走路19.以是人多以书假余古义：____________，今义：虚伪的，不真实的20.媵人持汤沃灌古义：____________，今义：食物煮后所得的汤水21.主人日再食古义：____________，今义：又一次，继续22.右备容臭古义：____________，今义：臭味23.又何间焉古义：____________，今义：隔开不连接；中间24.肉食者鄙古义：____________，今义：语言品行恶劣，不道德25.牺牲玉帛古义：____________，今义：为正义献出生命26.弗敢加也古义：____________，今义：增加27.小大之狱古义：____________，今义：监狱28.可以一战古义：____________，今义：能，行29.虽不能察古义：____________，今义：虽然30.邹忌修八尺有余古义：____________，今义：修理；兴建31.臣之妻私臣古义：____________，今义：暗地里；自私32.今齐地方千里古义：____________，今义：某一区域；部分33.群臣吏民能面刺寡人之过者古义：____________，今义：尖的东西进入或穿过物体34.能谤讥于市朝古义：____________，今义：诽谤和讽刺35.诚宜开张圣听古义：____________，今义：指商店等设立后开始营业36.未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：____________，今义：极端憎恨或悔恨37.先帝不以臣卑鄙古义：____________，今义：(语言、行为)恶劣；不道德38.临表涕零古义：____________，今义：鼻涕39.不宜异同古义：____________，今义：不同和相同之处40.臣不胜受恩感激古义：____________，今义：感谢41.增其旧制古义：____________，今义：制度；制作42.横无际涯古义：____________，今义：与“竖、直”相对43.前人之述备矣古义：____________，今义：准备44.去国怀乡古义：____________，今义：国家45.微斯人，吾谁与归古义：____________，今义：微小46.野芳发而幽香①古义：__________，今义：香；美好的②古义：__________，今义：送出；发生；扩大47.山间之四时也古义：____________，今义：时间48.余强饮三大白而别古义：____________，今义：强大；勉强49.全石以为底古义：____________，今义：认为50.不可久居古义：____________，今义：居住51.乃记之而去古义：____________，今义：去，到，往52.崔氏二小生古义：____________，今义：戏剧中的一种角色53.而计其长曾不盈寸古义：____________，今义：曾经54.海运则将徙于南冥古义：____________，今义：用船舶在海上运输55.弗食，不知其旨也古义：____________，今义：意义；用意；目的56.教然后知困古义：____________，今义：困难；疲乏57.女有归古义：____________，今义：返回；归还；属于58.盗窃乱贼而不作古义：____________，今义：偷东西的人59.一食或尽粟一石古义：____________，今义：或者60.是马也，虽有千里之能古义：____________，今义：判断动词61.安求其能千里也古义：____________，今义：安定；安全62.良多趣味古义：____________，今义：好；善良63.至于夏水襄陵古义：____________，今义：表示到达某种程度64.晓雾将歇古义：____________，今义：休息65.夕日欲颓古义：____________，今义：坍塌；衰败；萎靡66.月色入户古义：____________，今义：人家67.念无与为乐者古义：____________，今义：纪念，思念68.但少闲人如吾两人者耳①古义：__________，今义：转折连词，但是②古义：__________，今义：无事可做的人69.鸢飞戾天者古义：____________，今义：罪过；乖张70.傅说举于版筑之间古义：____________，今义：举起71.故天将降大任于是人也古义：____________，今义：判断动词72.征于色，发于声，而后喻①古义：__________，今义：征讨，出征②古义：__________，今义：比喻73.方七百里，高万仞古义：____________，今义：指方向或四个角都是九十度的四边形，六个面都是方形的六面体74.惩山北之塞古义：____________，今义：惩罚75.曾不能毁山之一毛古义：____________，今义：毛发76.北山愚公长息曰古义：____________，今义：休息77.惧其不已也古义：____________，今义：已经78.孤岂欲卿治经为博士邪古义：____________，今义：学位名称79.见往事耳①古义：__________，今义：看见，接触②古义：__________，今义：过去的事情80.无丝竹之乱耳古义：____________，今义：丝绸和竹子81.无案牍之劳形古义：____________，今义：形状，样子82.亭亭净植古义：____________，今义：栽种83.阅十余岁古义：____________，今义：看84.尔辈不能究物理古义：____________，今义：一门学科，物理学85.身亡所寄古义：____________，今义：死；死去的第22篇小石潭记(2011课标)唐·柳宗元考情搜索：2012年与《石渠记》(节选)对比考查。全国视野：2018全国考情—单篇：广西北部湾经济区、日照；对比：临沂。课文原文教参译文(加粗字词为教材课下注释)从小丘西行百二十步，隔篁(huánɡ)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻(chí)，为屿，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，水格外清凉。以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不动，俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuànɡ)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。【思维导图】【中心概括】这篇游记生动地描写了小石潭周围环境的幽静，含蓄地抒发了作者被贬官后的失意孤凄之情。【写作特色】(1)移步换景。具有极强的动态画面感。(2)用石、鱼、日光、影等从侧面表现水的清澈见底。(3)寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。知识梳理一、重点字词句归纳1.古今异义(1)全石以为底古义：________________今义：认为(2)不可久居古义：________________【F】今义：居住(3)乃记之而去古义：________________【F】今义：去，到，往(4)崔氏二小生古义：________________今义：戏剧中的一种角色2.词类活用(1)名词用作状语①从小丘西行百二十步原意为：西方，句中意为：____________________。【F】②皆若空游无所依原意为：空中，句中意为：____________________。③斗折蛇行原意为：北斗星，句中意为：__________________。原意为：蛇，句中意为：______________________。④其岸势犬牙差互原意为：狗的牙齿，句中意为：________________。(2)形容词用作动词①近岸，卷石底以出原意为：近的，句中意为：__________________。【F】②日光下澈原意为：清澈，句中意为：__________________。(3)形容词的意动用法心乐之原意为：快乐，句意为：____________________。(4)形容词的使动用法凄神寒骨原意为：凄凉，句中意为：__________________。原意为：寒冷，句中意为：__________________。3.一词多义(1)可潭中鱼可百许头 (1)可不可久居__________________【F】可爱者甚蕃（《爱莲说》）__________________【F】(2)清水尤清冽(2)清以其境过清 __________________(3)游皆若空游无所依(3)游同游者__________________【F】又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）__________________【F】(4)乐心乐(4)乐似与游者相乐__________________【F】(5)环如鸣珮(5)环四面竹树环合__________________【F】4.重点实词(1)如鸣珮环如：____________(2)伐竹取道伐：____________【F】(3)下见小潭下：____________【F】(4)水尤清冽尤：____________冽：____________(5)卷石底以出卷：____________(6)为坻坻：____________(7)为嵁嵁：____________(8)潭中鱼可百许头许：____________(9)皆若空游无所依若：____________依：____________(10)佁然不动佁然：__________(11)俶尔远逝俶尔：__________(12)往来翕忽翕忽：__________(13)悄怆幽邃悄怆：__________邃：____________(14)隶而从者隶：____________从：____________5.重点虚词(1)为坻，为屿____________(2)以卷石底以出(2)以以其境过清 ____________6.重点句子翻译(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。(2)全石以为底，近岸，卷石底以出。(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(4)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(6)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。二、文意理解与探究1.说说课文是按照什么顺序来写的，表现了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？2.(2016岳阳)《小石潭记》是描绘山水美景、借景抒情的名篇，抒发了作者什么感情？3.全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？4.作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？5.仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。素养提升设问素养提升设问从文章最后一段来看，与作者同行的有五人，为什么第4段还要说“寂寥无人”？金题演练(主题相关)阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分)道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注；休木②异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来③，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。(选自元结《右溪记》)【注释】①欹(qī)嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②休木：一本作“佳木”。休，美好。③置州以来：成为州的治所以来。唐高祖武德四年(621)置营州，后改为道州。1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)(1)悉皆怪石()(2)休木异竹()(3)垂阴相荫()(4)以裨形胜()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)()A．可为都邑之胜境以君为长者C．为之怅然然侍卫之臣不懈于内C．乃疏凿芜秽乃记之而去D．遂命之曰“右溪”心乐之3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处。4.试分析选文在写法上有何特点？(2分)第23篇核舟记明·魏学洢全国视野：2018全国考情—对比：准安。知识梳理重点字词句归纳1.通假字(1)诎右臂支船________同________，意思：________________。(2)左手倚一衡木________同________，意思：________________。2.古今异义而计其长曾不盈寸古义：__________今义：曾经3.词类活用名词用作状语①箬篷覆之原意为：箬竹叶，句中意为：__________________。②中峨冠而多髯者为东坡原意为：高高的帽子，句中意为：_____________。③居右者椎髻仰面原意为：椎形发髻，句中意为：________________。4.一词多义(1)奇明有奇巧人曰王叔远(1)奇舟首尾长约八分有奇 __________________(2)可高可二黍许(2)可珠可历历数也 __________________(3)端东坡右手执卷端(3)端其人视端容寂 __________________5.重点实词(1)能以径寸之木径：_____________(2)罔不因势象形罔不：___________因：_____________象：_____________(3)尝贻余核舟一贻：_____________(4)清风徐来，水波不兴徐：_____________兴：_____________(5)佛印居右居：_____________【F】(6)如有所语语：_____________(7)其两膝相比者比：_____________(8)佛印绝类弥勒类：_____________(9)矫首昂视矫：_____________(10)神情与苏、黄不属属：_____________(11)珠可历历数也历历：___________(12)其船背稍夷夷：_____________(13)钩画了了了了：___________(14)而计其长曾不盈寸盈：_____________(15)盖简桃核修狭者为之简：_____________6.重点虚词(1)能以径寸之木________________(2)为为宫室、器皿、人物(2)为中轩敞者为舱 ________________7.重点句子翻译(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(2)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。第24篇北冥有鱼(2011课标)《庄子》课文原文教参译文(加粗字词为教材课下注释)北冥有鱼，其名为鲲(kūn)。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。∥是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”∥野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。【中心概括】本文节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，作者通过鲲、鹏变化和鹏飞南冥两个故事，抒发一种天地浑茫的感慨，来说明“逍遥”的真正含义。反映了庄子希望超越时间和空间，摆脱客观现实的束缚，追求“逍遥”的人生观。知识梳理一、重点字词句归纳1.通假字北冥有鱼________同________，意思：________________。2.古今异义海运则将徙于南冥古义：__________________今义：用船舶在海上运输3.词类活用名词用作状语抟扶摇而上者九万里原意为：方位名词，与“下”相对，句中意为：。4.重点实词(1)怒而飞怒：____________(2)其翼若垂天之云垂：____________(3)南冥者，天池也天池：__________(4)志怪者也志：____________(5)水击三千里击：____________(6)抟扶摇而上者九万里抟：____________(7)去以六月息者也去：____________息：____________(8)生物之以息相吹也吹：____________(9)亦若是则已矣是：____________5.重点虚词(1)抟扶摇而上者九万里____________(2)去以六月息者也____________6.重点句子翻译(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？二、文意理解与探究1.(统编课后习题)作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。2.作者是怎样描写“鹏”这个形象的呢？3.文中引用《齐谐》的话，有什么作用？第25篇庄子与惠子游于濠梁之上《庄子》知识梳理重点字词句归纳1.重点实词(1)鲦鱼出游从容从容：____________【F】(2)安知鱼之乐安：_____________【F】(3)固不知子矣固：_____________【F】(4)子之不知鱼之乐，全矣全：_____________(5)请循其本循：_____________2.重点虚词之庄子与惠子游于濠梁之上 _____________之是鱼之乐也 _____________子之不知鱼之乐全矣 _____________3.重点句子翻译(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！第26篇虽有嘉肴(2011课标)《礼记》全国视野：2018年全国考情—对比：恩施、齐齐哈尔。课文原文教参译文(加粗字词为教材课下注释)教参段层虽有嘉肴(yáo)，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。∥是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强(qiǎnɡ)也。故曰：教学相长也。∥《兑(yuè)命》曰“学(xiào)学半”，其此之谓乎！虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。∥所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。∥《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！第1层：用“嘉肴”与“至道”类比说明学习的重要性。第2层：从“教”和“学”两个方面说明它们的相互作用，进而得出中心论点：教学相长。第3层：引用《兑命》中的话作为佐证，进一步加强论证。【中心概括】本文讲述了学习的重要性以及教与学互相推动、互相促进的道理。【写作特色】(1)多为对偶句，句式整齐，朗朗上口，节奏感强。(2)类比说理，生动形象。文中以吃美味的菜肴(“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”)来说明学习的道理：再好的道理，不学也不知道它的好处。知识梳理一、重点字词句归纳1.通假字学学半________同________，意思：________________。2.古今异义(1)弗食，不知其旨也古义：________________今义：意义；用意；目的(2)教然后知困古义：________________今义：困难；疲乏3.词类活用形容词用作名词弗学，不知其善也原意为：好的，句中意为：__________________。【F】4.重点实词(1)虽有嘉肴嘉：_________________【F】(2)虽有至道至：_________________道：________________(3)是故学然后知不足是故：_______________【F】(4)然后能自反也自反：_______________(5)然后能自强也强：_________________【F】(6)教学相长也长：_________________5.重点虚词之弗食，不知其旨也 ________________之其此之谓乎 ________________6.重点句子翻译(1)是故学然后知不足，教然后知困。(2)知不足，然后能自反也。(3)知困，然后能自强也。二、文意理解与探究(统编课后习题)说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。素养提升设问素养提升设问从学习的角度来说，“教学相长”可以给我们怎样的启示？知识梳理(内容相关)阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分)君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决①焉？贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正②”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难③，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心④”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。(节选自刘开《问说》)【注释】①决：判断，解决。②正：匡正。③交相问难：互相诘问。④放心：古今异义，放纵散漫的心思。1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)(1)非问无以广识()(2)舍问，其奚决焉()(3)贤于己者()(4)学问之道()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)()A.而或不达于事足肤皲裂而不知B.其奚决焉其真不知马也C.问焉以破其疑徒以有先生也D.问且先于学也告之于帝3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)好学而不勤问，非真能好学者也。(2)以能问于不能，以多问于寡。4.选文和《虽有嘉肴》的中心论点分别是什么？二者有什么联系？(2分)第27篇大道之行也《礼记》全国视野：2018全国考情—对比：襄阳。知识梳理重点字词句归纳1.通假字选贤与能________同________，意思：________________。2.古今异义(1)女有归古义：____________今义：返回；归还，属于(2)盗窃乱贼而不作古义：____________今义：偷东西的人3.词类活用名词用作动词①故人不独亲其亲原意为：亲人，句中意为：________________。②不独子其子原意为：子女，句中意为：________________。4.重点实词(1)大道之行也大道：____________行：______________【F】(2)选贤与能贤：______________能：______________(3)讲信修睦修：______________(4)皆有所养养：______________【F】(5)男有分，女有归分：______________(6)货恶其弃于地也恶：______________(7)不必藏于己藏：______________(8)是故谋闭而不兴谋：______________兴：______________(9)盗窃乱贼而不作乱：______________作：______________(10)是谓大同同：______________【F】5.重点虚词(1)于货恶其弃于地也 _______________(1)于力恶其不出于身也 _______________(2)为天下为公(2)为不必为己 _______________6.重点句子翻译(1)大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。(2)故人不独亲其亲，不独子其子。(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。素养提升设问素养提升设问“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方？第28篇马说(2011课标)唐·韩愈课文原文教参译文(加粗字词为教材课下注释)教参段层世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。第1段：主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”。马之千里者，一食或尽粟一石。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？第2段：从千里马的特点出发，进一步揭示它的才能得不到施展的原因，即“食马者”的无知。策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！第3段：总结全文。辛辣地讽刺“食马者”的愚昧，“不知马”三个字是全文的主旨。【思维导图】壮志难申盼明君，怀才不遇思伯乐。【中心概括】文章托物寓意，通过叙述伯乐和千里马的关系，表达了作者对统治者用人的独到见解：统治者应当识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。【写作特色】(1)托物寓意。将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。(2)篇末点题，突出主旨。文末以“不以”“不能”来痛斥“食马者”的无知，由此引出全文的结论句“其真不知马也”，点明了中心。知识梳理一、重点字词句归纳1.通假字(1)食马者不知其能千里而食也________同________，意思：______________。(2)才美不外见________同________，意思：______________。2.古今异义(1)一食或尽粟一石古义：________________今义：或者(2)是马也，虽有千里之能古义：________________【F】今义：判断动词3.词类活用名词用作动词策之不以其道原意为：马鞭，句中意为：____________。4.一词多义(1)策执(1)策策勋十二转（《木兰诗》）_______________一食或尽粟一石 _______________(2)食食(2)食一箪食，一豆羹(《鱼我所欲也》)_______________【F】主人日再食（《送东阳马生序》） _______________食马者不知其能千里而食也_______________【F】(3)能虽有千里之(3)能先帝称之曰能（《出师表》）_______________【F】选贤与能（《大道之行也》） _______________5.重点实词(1)祗辱于奴隶人之手祗：_____________(2)骈死于槽枥之间骈：_____________(3)不以千里称也称：_____________(4)一食或尽粟一石一食：___________(5)且欲与常马等不可得且：_____________等：_____________【F】(6)安求其能千里也安：_____________【F】(7)策之不以其道道：_____________(8)食之不能尽其材尽：_____________材：_____________(9)鸣之而不能通其意通：_____________(10)执策而临之执：_____________【F】策：_____________临：_____________6.重点虚词(1)以不以千里称也(1)以策之不以其道 _______________(2)其食之不能尽其材2009B (2)其其真无马邪2017C _______________其真不知马也 _______________(3)之策之不以其道(3)之骈死于槽枥之间 _______________(4)而鸣之而不能通其意2011D (4)而执策而临之7.重点句子翻译(1)千里马常有，而伯乐不常有。(2)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(3)马之千里者，一食或尽粟一石。(4)食不饱，力不足，才美不外见。(5)策之不以其道，食之不能尽其材。(6)呜呼！其真无马邪？其真不知马也！二、文意理解与探究1.(统编课后习题)熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。2.从文中看，千里马遇不到伯乐后有怎样的命运？作者借千里马不遇伯乐的现象反映了当时怎样的社会现实？3.(2016河南)“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文章第1段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。知识梳理(主题相关)阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分)【甲】伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。”夫南面①而听天下，其所托重而恃力者，惟相与将耳。相为天子得人于朝廷，将为天子得文武士于幕下，求内外无治，不可得也。愈縻②于兹，不能自引去，资二生③以待老。今皆为有力者夺之，其何能无介然于怀邪？生既至，拜公于军门，其为吾以前所称，为天下贺；以后所称，为吾致私怨于尽取也。(节选自韩愈《送温处士赴河阳军序》)【注释】①南面：指坐北朝南之位。古代天子、诸侯、卿大夫理政时皆南向坐，因此称居帝王之位或其他尊位为南面。②縻(mí)：系住，这里指束缚，羁留。③二生：石生和温生，即石洪(石处士)和温造(温处士)，韩愈与他们的关系密切，是好友。石处士因大义而征召，温处士也因大义应聘出仕。【乙】《马说》全文。1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)(1)而马群遂空()(2)生既至()(3)不以千里称也()(4)执策而临之()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)()A.伯乐一过冀北之野策之不以其道B.伯乐虽善知马故虽有名马C.其所托重而恃力者而伯乐不常有D.相为天子得人于朝廷骈死于槽枥之间3.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)伯乐知马，遇其良，辄取之。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4.【甲】【乙】两文的主题有何共同之处？在写作手法上有何区别？(2分)虚词随文小练【用法归纳】其(11年5考)速记口诀：“其”代他(它)那和自己，反问祈使或推测意义及用法：①副词，表示加强诘问语气【2017C】；②副词，用在“如……何”前面加强反问语气【2015B】；③第一人称代词，指“自己”【2014D】；④助词，表示祈使语气，相当于“可要”【2012B】；⑤第三人称代词，它/他/她(们的)【2009B】；⑥副词，表肯定，相当于“其实”；⑦指示代词，相当于“这”“那”“那些”“这些”；⑧指示代词，相当于“其中”。《马说》一课中“其”字用法极为典型，共出现了7处，请完成下表。义项①副词，表示加强诘问语气例句：________________________________义项⑤第三人称代词，它/他/她(们的)例句：________________________________________________________________________________________________________________________________义项⑥副词，表肯定，相当于“其实”例句：________________________________义项⑦指示代词，相当于“这”“那”“那些”“这些”例句：________________________________【自主归纳】同学们，除了《马说》，你还能从其他课文中找到更多虚词“其”的义项和例句吗？请完成下表。义项②副词，用在“如……何”前面加强反问语气例句：其如土石何义项③第一人称代词，指“自己”例句：故人不独亲其亲________________________________________________________________义项④助词，表示祈使语气，相当于“可要”例句：________________________________义项⑧指示代词，相当于“其中”例句：________________________________________________________________参考答案及解析第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读统编教材文言文分册梳理训练八年级（下）第21篇桃花源记知识梳理一、1.要邀邀请2.(1)隐隐约约，形容看不真切(2)交错相通(3)①妻子儿女②与人世隔绝的地方(4)不要说，更不必说(5)邀请(6)沿着、顺着3.(1)对……感到惊异(2)向前，往前(3)做记号4.(1)舍弃房舍，房屋学舍、书馆同“释”，解除、消除(2)寻找随即，不久(3)于是、就竟然于是、就(4)做记号记号有志志向意志记载(5)详细详细同“俱”，全、皆具有，有(6)听到听说见闻，知识使……听到有名望听到、听说听从知道，听说，这里是“使知道”的意思(7)耕作，劳作做鼓起写，写作造，建兴起发出奋起。这里指有所作为5.(1)沿着，顺着(2)尽(3)仅仅、只(4)整齐的样子(5)类(6)田间小路(7)全，都(8)详细(9)食物(10)全，都(11)出去(12)隔绝、不通音讯(13)判断动词，是(14)感叹(15)先前的(16)拜访(17)打算，计划(18)没有实现(19)问路。这里是“访求、探求”的意思6.(1)指示代词，这代词，指自己的(2)结构助词，的代词，指代所看到的景象(3)副词，于是，就副词，竟然，居然7.(1)生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。(2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。(3)有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。(4)他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。(5)渔人向(桃花源中人)详细地说出自己听到的事，他们都感叹起来。(6)其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。(7)渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。(8)太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号。二、1.他在桃花源中的所见、所闻、所历他离开桃花源后复寻桃花源的情况2.句子：①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。作用：①所写景物，扫除人间一切尘杂污秽，洁净幽寂，处处显示出大自然内在的静美，为桃花源的出现铺垫了充分而自然的条件。②写人间乡村可见之物，表现人间太平盛世的情景，使得内容真切，同时也表明这里不是仙境，而是人间。3.(1)“具言”指的是社会混乱不堪、苛捐杂税沉重、战乱频繁。(2)“叹惋”的原因是：为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。(3)“不足为外人道也”的原因：不希望这种宁静和谐的生活状态被打破。(4)能。为下文渔人再寻桃花源而不复得路埋下伏笔，暗示了桃花源本就是作者虚构的理想世界，在当时的社会条件下是不可能实现的。4.“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。5.景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。6.没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。(意对即可)素养提升设问1.作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。2.(1)进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。(2)桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。(3)文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。金题演练1.(4分)(1)断绝(往来而不绝者)(2)到(及郡下)(3)有时(一食或尽粟一石)(4)寄托(得之心而寓之酒也)2.(2分)A【解析】A项中的两个“与”都是连词，译为“和”。B项中的两个“于”都是介词，前者译为“到”；后者译为“给”。C项中的两个“之”，前者是动词，译为“去，到”；后者是代词，相当于“这件事”。D项中的两个“而”都是连词，前者表修饰，可不译；后者表并列，可译为“且”。故选A项。3.(4分)跟亲戚朋友说知心话能使我愉悦，弹琴读书能使我忘记忧愁。4.(2分)怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。【参考译文】回去吧，让我同外界断绝交游。他们的一切都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说知心话能使我愉悦，弹琴读书能使我忘记忧愁。农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地开始耕作。有时叫上一辆有布篷的小车，有时划着一条小船。既要经过那幽深曲折的沟壑，又要走过那高低不平的山路。草木茂盛，泉水缓缓流动。(我)羡慕自然界的万物一到春天便生长茂盛，感叹自己一生行将结束。算了吧！寄生在世上能有多久。何不顺从自己的心愿，管它什么生与死呢？为什么心神不定，想到哪里去呢？富贵不是我所追求的，升入仙界也没有希望。爱惜美好的时光，独自外出，有时扶着拐杖除草培苗。登上东面的高地我放声长啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱。姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐安天命，还有什么可疑虑的呢！古今异义随文小练1.隐隐约约，形容看不真切2.交错相通3.①妻子儿女②与人世隔绝的地方4.不要说，更不必说5.邀请6.沿着，顺着7.新鲜美好8.古代盛食物的一种容器9.古代的一种量器10.益处11.停止，放弃12.只是13.平民14.碰，撞15.吉祥16.屈服1