坚持以优美的环境塑造人

坚持以优的环境塑造——珲春市马川子乡中心小学校马川子乡中心小学校是一所朝汉民族联校，学校现12个教学班，在校学生90人，教师33人；学校占地15800平方米，建筑面积1599平方米，绿化面积4740平方米。近年来，随着素质教育的层层深入，教育改革呈现超常规、跨越式的发展态势作为一所普通的农村小学如何在教育改革的大潮中既弘扬传统美德又实现与时局进，并能办出自己的特色呢？学校领导经过深思熟虑，根据本校实际，在活动育人、环境育人、教书育人、服务育人的基础上，突出“坚持以优美的环境塑造人的办学职能即用环境的多重作用来规范学生的行为塑造学生的人格，最大限度地达到育德与育美之间的双重功效。具体从以下三条途径去实现：一、创建优美的校园环境熏陶学生学校的环境直观地影响着学生的思想情操优美的校园环境可以使学生心情舒畅，激发他们热爱自然、热爱生活、奋发向上、积极进取的精神和意志。几年来为了倾力寻找一种既具审美特质有能充分关照学生实际生活的新型校园文化，学校高度重视校园的环境建设，每年都多方筹措资金，美化、绿化校园环境让孩子们获得精神愉悦2004年国家投资20多万元为我校安装电教室，充实了微机室更换了大门和天棚有时为了节省资金建设校园环境校领导就带领师生自己动手劳动如学校甬路砖地操场都是通过师生的共同努力完成的学校所有的绿化工作都是全体教师在金校长的带领下共同完成现在的马川子小学校，给每一位到过的客人留下的第一印象就是：优美、干净。前后两排教室气派壮观，红砖甬路曲径通幽，操场宽阔平坦，人造绿草四季常青，垂柳婀娜

多姿，松柏生机盎然，白杨英俊挺拔，花坛百花齐放，凉亭幽雅别致，假山、石桌、石凳掩映在绿荫中，孩子们用自己的手触摸校园，用自己的心感悟童年，所有的一切让人留恋忘返。2005年春天，州教育基建办参观团到珲春参观中小学校园校舍建设我校是唯一一所农村小学接受参观检查受到参观团的高度评价优美的校园环境蕴涵着师生对真善美的追求生活在这样的环境里师生员工无不受到熏陶这种校园文化的教育功能是潜移默化的达到润物细无声”的境界。它给师生创造了一个庄重的“磁场”，其教育魅力在无形中净化着师生的灵魂，从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。多年来，我校师生无一违法乱纪现象。二、营建丰富的走廊文化教育学生如果说校园文化是一个教育的大环境的话么学校的走廊文化就是一种教育手段与方式的细化学校以前的走廊文化环境比较单一仅有几幅名人伟人画像，而且已经比较陈旧，对学生的教育作用不大生从中学到的知识和受到的教育仅仅局限在画像内容的表面上。学校在突出“环境育人”的办学思想之后，对走廊的环境建设也是颇费了一番心机最先尝试的是把走廊平均划分给每一个班让每个班级自己设计所负责的走廊结果有的班级在自己所负责的走廊搞起了美术展览有的班级搞书法展有的班级搞摄影展有的班级搞手抄报展有的班级搞作业本展，虽然内容比较丰富形式过于单一能充分体现师生的聪明才智与创造价值，教育作用也就可想而知了后来学校又投入资金给每个班制造了统一规格的走廊宣传板，并引导和帮助每个班确立一个主题，让每个班围绕这个主题去设计，内容有法制方面的、科技方面的、历史方面的、自然方面的、安全方面的、诚实

守信等方面的。因为有了主题，有了目标，班主任发动全班同学多途径、多渠道地搜集资料精心选择材料设计板报每个同学在活动当中都学到了知识受到了教育有许多同学每学期从走廊宣传板上学到的知识受到的教育记忆都特别深刻。走廊环境的教育功能达到了。现在，不用学校布置，每学期各班的走廊宣传板都主动更换，而且主题也不用学校强行规定，而是班级师生根据本班实际，自己决定每次走廊宣传板上墙之后学生们都会挨着班地欣赏边欣赏边在内心比较学校也每学期进行一次校内评比对优秀的班级给予表彰这更大地激发了师生办好宣传板报的积极性学校的教育目的也就达到了另外学校还在正厅两边的走廊上分别悬挂着《中小学教师职业道德规范》学生思想品德规范》、《小学生日常行为规范“三字”歌》、《小学生课堂常规》、《中小学生礼仪常规》、《六个学会》、《“十无”校园规则》等，这些内容丰富、贴近生活的文化长廊为学生的成长提供了良好的文化氛围优良的校风风风、优异的教育教学质量始终伴随着孩子们健康成长。三、构建特色的班级环境激励学生学校大环境建设好了走廊环境也完善了那么如何让班级文化建设这个教育主阵地充分发挥教育作用呢？班级环境不仅是实现有价值的教育目标的条件而且它本身也是富有价值的教育目标在班级环境建设中我校体现的是人文，重视的是耳濡目染，强调的是渗透、直接地引导或间接地暗示。如班级宣传墙报的内容设计学校要求每月更换一次要结合传统节假日班级学生实际，对学生进行教育让学生人人主动参与到设计当中给每个学生创造展示自己的机会；再如，班级的卫生角、读书角等各班自有特色，低年级的卫生角除了必备的清扫工具之外，还备有自己的水杯、毛巾，一个个漂亮的水杯、一条条干净的

毛巾都教育着学生从小养成良好的卫生习惯高年级的读书角一本本启迪学生心智的好书整齐得排列在书架上还有的班级在读书角上写“读好书交好友”，这些都时时教育着学生要从小好好学习；其他如桌椅的摆放、班级墙面的布局设计窗帘的选用等都各具特色但特色中学校还要求有一点是统一的那就是学校今年出台“争创小明星活动必须在每个班实施而且管理过程必须在班级环境中体现此每个班级都在班级的墙报上专门辟出一块园地明星专栏”,“群星闪烁”、“群星争辉”、“你追我赶”、“展示自我争创明星”等充满激励的话语时时规范着学生的行为。班级周周一小评，月月一大评，学期一总评。一学期下来，每个班级有90%上的同学都得到了“明星”表彰，有的是道德星，有的是智慧星，有的是团结星，有的是皆勤星，有的是艺术星，还有的得到了两项以上的明星上学期校有3同学获得“五项全能星。“小明星专栏”是班级内最吸引同学眼光的地方。总之，不管是校园，还是走廊、班级，我校的环境处处体现着一个“美”字我们把美德养成作为审美教育的最高境界处在这样一个优美的环境里周围的学生就不会纵容自己采取一些不合规范的行为就不会有大批的不合规范的学生的出现处在这样一个优美的环境里让学生在不知不觉中受到感染熏陶和鼓舞，有利于提高学习效率，也有利于良好的习惯和风气的形成。几年来，由于我“坚持以优美的环境育人这一办学思想我校除了师生无一违法