小班语言活动教学设计

第小班语言活动教学设计

二、操作演示，感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化

(一)看一看，说一说

1.教师用颜料水示范，将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。

2.教师出示苹果宝宝，分别用蓝黄胶片纸给苹果宝宝穿上蓝衣服、黄衣服、绿衣服

(二)做一做，试一试：幼儿分组操作感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

第一组：给小动物穿绿衣服。请幼儿用蓝色和黄色的胶片纸进行操作，将黄、蓝两色胶片纸插进装有小动物的卡片内，变成绿色，感知黄、蓝两色拥抱后的变化。

第二组：请幼儿给大树涂色。一棵大树，上面画有七片用油画棒涂成黄色和蓝色的叶子，幼儿操作将黄叶子、蓝叶子全部变成绿叶子。

幼儿操作后，将大树搬到黑板上展示，然后将“小客人”也请到大树底下展示。

三、绘本阅读：小蓝和小黄

今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧!

1.介绍小蓝家

幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁?

小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2.介绍小黄家

幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

3.小蓝和小黄拥抱变色

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)

4.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么?

5.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

6.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

②如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢?

7.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

①两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心的在一起玩了。

四、游戏：小蓝、小黄抱一抱

1.第一遍游戏(小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱)

教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱。

2.第二遍游戏(小蓝和小黄抱一抱)

随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲，变绿色。感受不同的好朋友在一起的快乐。

3.第三遍游戏(全体小朋友一起抱一抱)

随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，所有小朋友抱在一起，课件出示一个大大的绿，所有人抱在一起变成了绿色，我们都是相亲相爱的一家人。

五、分享快乐

今天小朋友在一起变魔术、听故事、做游戏，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的人吧!小班语言活动教学设计7

活动目标：

1.理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。

2.能够用完整的语言讲述让爸爸妈妈不生气、不吵架的方法。

3.初步感受家人之间互相关爱的情感。

活动准备：

1.教具准备：《生气的爸爸妈妈》课件

2.前期经验准备：

①幼儿经验：幼儿喜欢听故事，愿意在同班跟前讲述、表演

知道生气、吵架时人们的动作、表情

②教师经验：关于生气、吵架时动作、神情的经验储备

关于劝解爸爸妈妈不吵架的经验储备

活动过程：

（一）谈话“生气的爸爸妈妈”，调度幼儿前期经验，激发参与活动的兴趣。

——小朋友们，你们都见过爸爸妈妈生气吵架吗？他们生气的时候是什么样子的呢？谁能学一学？【个别幼儿尝试】

——你表演的是谁？他（她）生气时都是什么样子？

——小朋友们都见过也模仿了爸爸妈妈生气吵架的样子。这会儿，

有一个小朋友的爸爸妈妈正在吵架呢？他们为什么吵架，这位小朋友又是怎样做的呢？我们一起来看一看吧！

（二）理解故事内容，明白故事中蕴含的道理

1、初步欣赏故事，了解故事内容

——【完整播放故事课件】小朋友们，谁愿意说一说故事的名字叫什么？（《生气的爸爸妈妈》）

——故事里都出现了哪些人呢？

爸爸、妈妈和我（{结合手势动作}请你看一看，这是谁？除了……故事中还有谁？）

——谁愿意来说一说故事中发生了什么事情呢？（幼儿自由回答）

——故事里面到底发生了什么事情，让我们再来看一看吧！

2、分段欣赏故事

（1）欣赏第一段，了解爸爸妈妈生气时的样子，能用动作、表情表现爸爸妈妈生气的样子。

——【播放故事课件第一段】故事中发生了什么事情？他们都有什么变化？（爸爸和妈妈吵架了，爸爸变成了狮子，妈妈变成了刺猬）

——妈妈和爸爸吵架后，想做什么事情？（妈妈要带宝宝回外婆家）

——小朋友心里是怎样想的？（爸爸妈妈他们很凶猛、很可怕，小朋友的心里很害怕……）

——故事中的爸爸妈妈都变成了非常凶的样子，他们是什么样子的？请和你旁边的好朋友一起模仿一下吧。

——哪一组好朋友愿意到前面来表演一下？（请一对小朋友单独展示。）

——小朋友们都模仿出了故事中爸爸妈妈生气的样子了，接下来又发生了什么事情呢？谁愿意来说一说。

（2）欣赏第二段，理解故事中小朋友与妈妈的动作变化。

——故事中的宝宝想了一个什么样的办法阻止妈妈离开？（躲起来不让妈妈发现）

——故事中的小朋友和妈妈是怎样做的？结果怎样？【播放第二段，观看过程中进行提问。】

1、躲到沙发后，妈妈冲过来。

2、他又逃到衣柜旁，妈妈追过来。

3、钻进桌子底下，妈妈来拽我。

4、他的头不小心碰了一下。

——接下来会发生什么样的事情呢？让我们再来看一看吧！

（3）欣赏第三段，明白故事中蕴含的道理，感受家人之间的互相关爱。

——【欣赏故事课件第三段】小朋友受伤后，爸爸妈妈是怎样做的？谁愿意来说一说。

——小朋友心里是怎样想的？（爸爸妈妈再也不会吵架了，因为他们都爱宝宝。）

——爸爸妈妈最后因为什么不吵架了？（宝宝受伤了，爸爸妈妈心疼宝宝，所以不吵架）

（三）能够用完整的语言讲述让爸爸妈妈不生气、不吵架的方法。

——孩子们，你们喜欢开心的爸爸妈妈还是生气的爸爸妈妈呢？

——在生活中，如果我们的爸爸妈妈生气、吵架了，我们应该怎样做呢？【幼儿展开想象自由发言】

1.劝说爸爸妈妈“爸爸妈妈你们不要吵了”“宝宝很乖，你们也要乖哦”

2.抱抱亲亲爸爸妈妈

3.向其他家人求助

（四）拓展与延伸

——如果你的爸爸妈妈在生活中真的吵架了，请小朋友们多动动自己的小脑筋去劝解自己的爸爸妈妈吧！

活动反思:

“生气的爸爸妈妈”是语言活动：故事。这个活动的重点是让孩子们理解：一家人不能分开，即使在有误解、有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备，准备好了ppt，还准备了材料包：有妈妈和爸爸的形象图，有开心的，有生气的，妈妈头发有点乱，好像剌猬，爸爸怒瞪双眼，好像狮子。我逐一播放PPT，边用生动的语言进行讲述，孩子们听得可仔细了。特别是出示高兴的爸爸妈妈和生气的爸爸妈妈图片进行对照比较时，都大声说喜欢高兴的爸爸妈妈。故事形象地描述爸爸妈妈呕气吵架的情形。故事的转折处是“我”不小心磕了一下，爸爸妈妈由于心疼孩子，关心孩子，自然而然的消消气，故事描述的是生活中的真实情景，教育的目的则是要让幼儿明白应该怎么做。

《生气的爸爸妈妈》音乐.rar小班语言活动教学设计8

活动目标：

1、知故事中象声词运用的趣味性。

2、了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

活动过程：

一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？

四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：

1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。

3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。

4、幼儿分组进行游戏活动

教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。

在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。

活动延伸：

在其他的`游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

附：

故事：

还有谁要上车？

小小司机看看钟。开车的时间到了。

“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。“

兔子来了，兔子要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友布鹅也要上车。

布鹅来了，布鹅要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友小猪也要上车。

小猪来了，小猪要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

但是他们说能不能等一等，

因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

车子终于开动了！

小百科：上车，指进入车辆。小班语言活动教学设计9

教材分析：

《荷花娃娃》是一首写景叙事性的诗歌，句型简单，朗朗上口；内容浅显，富有童趣；动作性比较强，让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。特别是儿化音，让整首诗歌读起来感觉轻松、调皮。小班幼儿年龄小，以形象思维为主，诗歌以拟人、比喻的手法，把荷花比作娃娃，把荷叶比作小伞，这让幼儿觉得很亲切。其中“亲亲”一词起到了画龙点睛的作用，静中求动，让幼儿在轻松愉快的游戏中体验诗歌的快乐。

活动目标：

1、欣赏画面，理解诗歌内容，感受诗歌充满童趣的意境，初步感受儿化音的韵律美。

2、学会朗诵诗歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的方式仿编诗歌结尾部分。

3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的良好习惯。

活动准备：

荷花背景图、小雨点图片、各种动物小图片（青蛙、小鱼、小虾、螃蟹、乌龟等）

活动过程：

一、看图欣赏诗歌，初步理解儿歌内容。

1、学习诗歌第一句。

（1）、小朋友知道现在是什么季节吗？――夏天。

炎热的夏天来到了，在一个清澈的小池塘里，有一朵美丽的花儿开放了，看，是谁呀？（出示荷花背景图）――荷花。

（2）哦，原来是荷花娃娃开放了，荷花娃娃是什么样子的？――粉红色的小脸，像……

（3）师：“荷花娃娃，粉红脸儿。”

（4）你们想变成一朵美丽的荷花吗？让我们一起来变吧！（幼儿跟着老师一边念诗句一边做动作，师相机指导朗读。）

2、学习诗歌第二句。

（1）（师指荷叶）这是什么呀？――荷叶。

（2）荷叶像什么？――小伞。

（3）荷叶是谁的小伞？――荷花。

（4）原来荷花娃娃还“撑着一把，小绿伞儿”呢！让我们大家一起来做小绿伞吧！小伞们撑起来！（幼儿跟着老师边念诗歌边做动作，师指导朗读。）

（5）小伞有什么用呢？――下雨的时候有了小伞就不会被雨淋湿了，也可以用来挡太阳。

3、学习诗歌第三句。

（1）听！“滴答滴答”什么声音？――下雨的声音。

哦，原来天空中下起了小雨。咦，荷花娃娃不到伞下躲雨反而“将头露出，伞外边儿。”

（2）（指导朗读，边读边做动作。）我们一起来学学荷花娃娃将头露出伞外边儿。

4、学习诗歌第四句。

（1）（师走到小朋友中间，问其中一个幼儿）这朵美丽的荷花，你能告诉我，你为什么不到你的伞下去躲雨呢？――因为我喜欢小雨点；因为我想和小雨点做游戏。

（2）你们在做什么游戏呢？

（3）想知道这里的荷花娃娃在和小雨点做什么游戏吗？竖起耳朵仔细听，荷花娃娃“它要亲亲，小雨点儿。”荷花娃娃和小雨点在玩什么游戏呀？――亲亲游戏。

（4）你们想和小雨点儿玩亲亲游戏吗？我们一起来玩吧！（边读边做动作，指导朗读。）

（5）这个游戏好玩吗？老师还把它编成了一首有趣的诗歌，名字就叫《荷花娃娃》，想听吗？（师有感情地朗读诗歌两遍。第一遍结合图片朗读，第二遍一边做动作一边朗读。）

二、学习诗歌，感受诗歌充满童趣的意境。

1、你们想学这首有趣诗歌吗？（边学边做动作。）

2、老师做动作幼儿朗诵诗歌。

3、荷花娃娃玩得多开心呀！想再玩一遍吗？（幼儿边做动作边朗诵。）

三、尝试仿编儿歌结尾。

1、荷花娃娃说，只和小雨点玩游戏还不够，我要多找一点好朋友和我一起玩游戏。小朋友，想一想，荷花娃娃生活在水里，她还可以找谁玩游戏呢？（尝试用水中其他小动物如：青蛙、小鱼、螃蟹、乌龟小虾等代替小雨点，并把仿编好的诗歌读一读）。）

2、荷花娃娃和好朋友玩亲亲游戏很开心，可它还想玩其他游戏，小朋友，想想看，还可以完什么游戏呢？（尝试用“摸摸、抱抱”等词替换“亲亲”，并读一读。）

四、总结。

1、荷花娃娃今天玩得可真高兴，因为小二班的小朋友帮它找到了许多朋友跟它玩游戏，它要谢谢你们。

2、荷花娃娃说，它还想找更多的朋友一起玩呢，你们愿意再次帮助它吗？

3、让我们一起去找吧！（幼儿排着队和老师一起走出教室。）小班语言活动教学设计10

一、游戏目标

1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买__”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

二、游戏准备

(一)物质准备

小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备

布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

三、游戏方法

1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。小班语言活动教学设计11

设计意图：

幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的游戏为主线设计这节《动词游戏》，旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里，通过肢体感知动词，在轻松愉悦的游戏中让幼儿大胆地学说动词，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。

活动目标：

1。在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

2。乐意参加游戏，能够大胆表述。

活动重点：在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

活动难点：能够在活动中大胆表述。

活动准备：

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，动物操音乐

活动过程：

一、谈话导入

1。师：（PPT出示朵拉和布茨图片）小朋友，看看她是谁：（朵拉和布茨），今天，爱探险的朵拉要带我们去一个神奇美丽的地方。但是要想去到那里，需要经过重重考验，小朋友你们准备好了吗？

2。师：小朋友，我们要出发喽！（播放朵拉探险主题曲）

二、情境表演，感知动词

1。我们先要经过一条小路，路上有小草，我们轻轻地走过去。（走过草地）

2。前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我们需要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。（跑过森林）

3。前面是小河，我们该怎么办？（跨过小河）

4。再往关走，你看到了什么？（山洞），我们该怎么经过山洞？（钻过山洞）

5。再往前走，你看到了什么？（大山）我们需要爬过大山，才能到达终点。（爬过大山）

三、观看PPT，说动词

师：小朋友，真是太棒了，我们闯关成功，终于来到了智慧之门，只要打开它，就会到达神奇美丽的地方。现在，有一个要求：

小朋友，需要说出刚才你是怎么闯关的？才能打开智慧之门。

走过草地—跑过森林———跨过小河———钻过山洞————爬过大山

现在我们去参观一下，这个美丽神奇的地方。

我们来到花丛里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花丛里干什么呢？（飞）那我们完整的说出来吧。（小蝴蝶在花丛里飞。）

我们来到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。

我们来到池塘边，看到有什么？小鱼在池塘里游。

看看小路上有什么？（小马）小马在干什么？小马在马路上跑。

我们来到沙滩上，沙滩上有谁？它在干什么？乌龟在沙滩上爬。

这么美的地方，小动物都在运动锻炼身体呢？我们也来听着

音乐锻炼身体吧。

四、模仿动物操

活动反思：

小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《动词游戏》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，能够看图准确说出动词，但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。需要教师z在以后的活动中慢慢丰富孩子的语言，提高孩子的表达能力。小班语言活动教学设计12

活动目标

1、能愉快地跟着诗歌做动作。

2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备

1、课件-落叶

2、图片-蝴蝶

活动过程

一、欣赏落叶

1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

二、感受诗歌意境

1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

4.跟着教师边念诗歌边做动作。

5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编

1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

2.根据幼儿的想像，填入“就像一群__”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。小班语言活动教学设计13

一、组织幼儿欣赏刮蜡画作品。

1、师：今天老师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。

2、播放课件。

3、提问：

（1）上面的画了什么？这幅画和我们平时画的画一样吗？为什么？

（2）这幅画是怎样画出来的呢？

4、教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种专门的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会出现五颜六色的颜色。

二、讲解示范。

1、教师出示范画：今天，老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

2、师：看看树林里的树有什么不一样的地方？

3、教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉。

4、教师讲解示范：今天我们要画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

5、教师请个别幼儿示范。师：现在我请一位小朋友上来试一试。

三、指导幼儿进行操作。

1、教师提出要求：画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

2、教师巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、讲评。

1、师：你最喜欢哪片树林呢？为什么？

2、教师进行小结。小班语言活动教学设计14

活动目标：

1.初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。

2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物的叫声，体验游戏的乐趣。

活动准备：

课件准备：《我爱我的小动物》歌曲视频；“喂喂小动物”组图。

纸面教具：《小动物》。

材料准备：小鼓。

活动过程：

一、播放歌曲视频，引导幼儿了解常见动物的叫声

——视频里出现了哪些动物？它们的叫声是怎样的？

——你还知道哪些常见的小动物？它们是怎么叫的？

二、出示组图，引导幼儿了解小动物爱吃什么

——小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜欢吃什么呢？

——请你点击食物，分给对应的小动物。

三、投放教具，组织游戏，加深对所学知识的印象

1.教师介绍游戏规则。

2.带领幼儿玩游戏。

3.一轮过后，幼儿可重新自选动物头饰。小班语言活动教学设计15

活动目标：

1.理解故事内容，能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

3.知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。

活动准备：《小兔乖乖》课件

活动建议：

1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣