四年级下册数学教学计划合集9篇

Word第第页四年级下册数学教学计划合集9篇四班级下册数学教学打算篇1

一、指导思想：

四班级数学一方面表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使教材具有创新有用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和进展性。

二、学情分析：

本班同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻，学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多主动向上的同学，也有许多思维活跃、擅长思索的同学。从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对解决问题力量把握得不太好。有一部分同学学习看法比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还需强化，加强学校生的操作力量。少数同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，读题不仔细，丢三落四，抄错数，不用直尺操作，很多同学学习习惯有待改善；还有个别同学缺乏自信念。

三、教材分析：

本册教材包括：四则运算，观看物体，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和鸡兔同笼等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点:

1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

5、培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

五、教学重点、难点：

1、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。

2、图形的运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用学问解决问题。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

六、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元打算，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力量。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。

七、教学进度支配：

教学内容课时数时间

1、四则运算10第一至二周

2、观看物体〔二〕5第三周

3、运算定律15第四至六周

4、小数的意义和性质20第七至九周

5、三角形10第十至十一周

6、小数的加法和减法10第十二至十三周

7、图形的运动〔二〕5第十四周

8、平均数与条形统计图10第十五至十六周

9、数学广角——鸡兔同笼5第十七周

10、总复习10第十八至十九周

四班级下册数学教学打算篇2

一、学情分析

四(1)、四(2)两个班的同学,大部分同学乐于参加学习活动,特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果有很大的进步,本学期的教学,本人会关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识,提高同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材状况

本册教材内容包括:

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点:

总体上看,本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观,具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念,又留意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改良四则运算的编排,降低学习的难度,促进同学的思维水平的提高。

2.熟悉小数的教学支配,注意同学对小数意义的理解,进展同学的数感。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进同学空间观念的进展。

4.加强统计学问的教学,使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律,把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、仔细备课,细心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、加强班级管理,营造良好的学习气氛,多和同学沟通、沟通,了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

3、加强与同学家长沟通,全方面深化同学的学习与生活,赏识每个层次的同学的每一个微小的进步,并准时鼓舞他们,多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念,让他们感受学习带来的欢乐。

4、狠抓双基教育,补缺补差,增加差生学习的信念,提高教学质量。

四班级下册数学教学打算篇3

一、班级状况分析

1、学习习惯和爱好

整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好深厚，但个别同学的基础较差，学习的主动性不高，需要老师的调动。培育动手参加、小组商量共同解决问题的学习习惯。

2、基础学问和基本技能

(1)绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

(2)少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。

(3)个别同学从学问到实践的跨越有肯定难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)连续加强纪律教育。

(3)培育同学分析、比较和综合的力量。

(4)培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

(5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

(6)养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。2、学问与技能：

(1)经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，熟悉分数。

(2)经受探究物体与图形的样子、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。

(3)经受数据收集、整理、分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术

3、数学思索方面：

(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。

(2)在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，进展初步的空间观念。

(3)能依据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。

(4)解决问题的过程中能进行有条理的思索。

4、解决问题方面：

(1)能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

(2)能借助计算器解决问题。

(3)在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

5、情感与看法方面：

(1)对四周环境中与数学有关的某些事务具有奇怪   心，能够主动参加老师组织的数学活动。

(2)在他人的鼓舞与引导下，能主动地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。

(3)体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。

三、方法与措施

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、老师本人要加强学习，仔细学习《新课程标准》及《数学教参》，转变以往的教学观念，与同学共同学习，共同进步，使同学在学习看法上变得主动主动。

2、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学

学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

3、仔细备课，不断改良教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发同学学习爱好

4、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。

5、对同学作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。

6、精讲多练，熟能生巧.

7、建立学习小组，使同学相互关心，相互促进，形成团结合作的精神。

四、教学支配

1、周观看物体。

2——3周用字母表示数。

4——5周乘法。

6——7周分数的熟悉。

8——9周小数的熟悉。

10——11周多边形。

12——13周小数加减法。

14——15周统计。

16——18周整理与自评。

19——22周复习考试。

四班级下册数学教学打算篇4

一、基本状况分析

〔一〕学情分析

本学期我任教四班级，大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。

〔二〕教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；熟悉多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

二、教学目标

〔一〕学问与技能方面

1.使同学联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

2.使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。

〔二〕数学思索方面

1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。

2.在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增添符号感。

3.在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔三〕解决问题方面

1，能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。

2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用

画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增添对解决问题过程的反思意识。

〔四〕情感与看法方面

1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的商量；发觉错误能主动改正。

4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

三、教学重点、难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。四、教学措施

〔一〕仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。〔二〕在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

〔三〕多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

〔四〕赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习的欢乐。

〔五〕把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个同学。

四班级下册数学教学打算篇5

一、同学现状分析:

四班级二班现有同学41人,从同学的学习习惯和学习力量来看,孩子们在原来的基础上有了肯定的提高。在平常的学习中,绝大多数的孩子都能够主动主动的进行学习,作业能够仔细、按时的完成。不管是听课时看同学的课堂常规,还是课下看同学的课间活动,以及同学早、午到校的状况,都不难看出同学有了肯定的自我管理和约束力量,这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探究都有了肯定的影响,从而促进了同学的学习力量和学习主动性的提高。但是横看同学的状况,也发觉了一些问题:一些后进的同学需要准时的辅导。由于同学之间的差异,使一些同学在学习上落后于其他同学,这是同学的苦恼,也是老师的心事,后进的同学往往是由多方面的缘由造成的,比方由于学习习惯不好,不仔细学习造成的,家庭的影响、孩子自身的素养所致等等。因此本学期要进一步仔细分析后进生的成因,制定相应的转化措施,有的放矢,针对性的解决问题,采纳跟踪调查、小组合作、同伴互助、准时的去辅导等方法,让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。

二、本册教材分析

本册教材内容包括:简易方程;多边形的面积;因数与倍数;熟悉正负数;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;统计。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学获得探究学习的经受,能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进同学空间观念的进一步进展.

三、本册教学目标:

1、在详细情境之中去理解方程的意义、等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程,用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

2、使同学在理解分数的意义和性质的基础上,比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算,并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数,能将假分数化成带分数或整数

3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义,会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分,会进行分数与小数的互化。

4、探究并且把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

5、观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合详细实例熟悉折线统计图。知道折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据,能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣,提高学习的爱好,建立学好数学的信念。

7、在探究学习的过程中,有目的地进展同学的抽象概括力量,在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中,让同学感受数学思索过程的条理性,感受转化等数学思想方法,进一步培育同学的空间观念。

四、教学重点:简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的教学重点。

教学难点:简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

五、主要教改措施及思路:

1、加强了思想教育、学习目的性教育,使同学进一步端正学习看法。

2、以同学为主体,提倡启发式教学,注意尝试教学,激发同学求知欲。

3、重视抓课堂教学改革,通过“5+35”模式启迪同学的思维,采纳多种方法调动同学主动性,要求作业在课堂上完成,并准时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培育工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。

5、培育同学的分析、比较和综合力量,抽象、概括力量,迁移类推力量,以及思维的敏捷性。

6、仔细备课,精细分层设计练习及作业,上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7、多和同学沟通、沟通,了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步,并准时鼓舞他们,多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念,让他们感受学习带来的欢乐。

六、教学进度课时支配:

一、珍稀动物――简易方程9课时

二、水产养殖场――多边形的面积11课时

三、团体操表演――因数与倍数5课时

四、中国的热极――熟悉正、负数3课时

五、校内科技周――分数的意义和性质8课时

六、图案美――对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计4课时

九、下跳棋――可能性2课时

四班级下册数学教学打算篇6

一、学情分析

本期我班有39名同学，大部分同学能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。

二、教材内容简介

本册教材包括小数的和加意义减法、熟悉三角形和四边形、小数乘法、观看物体、熟悉方程、数据的表示和分析。

〔一〕“数与代数”

1.第一单元“小数的熟悉和加减法”。进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2.第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3.第五单元“熟悉方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。

〔二〕“空间与图形”

1.其次单元“熟悉三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2.第四单元“观看物体”。能分辨从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。

〔三〕“统计与概率”

第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是同学把握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并把握平均数的意义与方法。

三、教学目的

〔1〕熟悉小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

〔2〕熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

〔3〕把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。

〔4〕熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

〔5〕学会一些简洁的统计方法。

四、教学重难点

〔1〕把握小数加减法计算方法。

〔2〕三角形内角和的推导。

〔3〕小数乘法的计算方法及运用。

〔4〕解方程及用方程解决一些实际问题

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、增添同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成果。

4、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5、进一步培育同学的自主探究、合作沟通的学习力量。

四班级下册数学教学打算篇7

一、指导思想

重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法。

二、学情分析

1、大部分同学状况分析

本学期所任教的四班级，共有同学86人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本状况分析

个别的同学由于基础不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力量差。所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析

1、教材内容

本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

(1).改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

(2).熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

(3).供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

(4).加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

(5).有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

(6).情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

3、教学目标

(1).理解小数的.意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

(2).把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。

(3).熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

(4).初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

(5).熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据改变趋势，体会统计在现实生活中的作用。

(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

四、教学措施:

1.仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、利用一切手段提高同学学习数学的主动性，使同学喜爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的学习爱好。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。

4、留意同学数学基础学问的学习，对于教材中的定义和概念要让同学弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。同时留意同学在讲课中学习活动的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。期中、期末制定好复习打算，指导同学进行好复习。

6、在平常的教学中，努力培育同学仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。鼓舞同学思索，引导同学自主探究、合作沟通。

7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个同学。

五、后进生辅导措施

1、了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习看法,多鼓舞同学,提高同学学习力量。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。

3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。

六、优生的培育措施

1、了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

2、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，解决问题，把握科学、敏捷的方法。

四班级下册数学教学打算篇8

一、学情分析

本期我班有29名同学，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题，因此成果不抱负。这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的加减法和乘除法，熟悉三角形和四边形，小数乘法，观看物体，嬉戏公正，熟悉方程等教学内容。

〔一〕“数与代数”领域

1、第一单元“小数的熟悉和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第七单元“熟悉方程”。包括用字母可以表示数，熟悉方程，等式的性质，用等式的性质解简洁的方程。

〔二〕“空间与图形”领域

1、其次单元“熟悉图形”。梳理已学过的一些图形；三角形分类，各类三角形的特点；三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；设计简洁的图案。

2、第四单元“观看物体”。包括分辨从不同位置拍摄的图片及其先后挨次；体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

〔三〕“统计与概率”领域：

第六单元“嬉戏公正”。初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性，设计公正、简洁的嬉戏规章。

〔四〕“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的学问解决实际问题。

〔五〕整理与复习：包括整理与复习〔一〕、整理与复习〔二〕、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、结合详细情境，使同学了解小数乘法、除法的意义，经受探究小数乘法和除法计算方法的过程，把握小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法学问解决生活中的简洁问题。

3、使同学初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。

4、通过分类活动，使同学进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

5、结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

6、通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能分辨从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。

7、通过嬉戏，使同学初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。

四、教学重难点

教学重点：小数的熟悉加减乘法计算；图形的分类。

教学难点：小数四则运算方法的把握。

五、教学措施

1．加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2．增添同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。

3．激发同学学习数学的爱好，多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。

4．注意培育同学的思维敏捷性和创新意识；留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5．注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

6．加强个别辅导，特殊是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成果。

六、教学课时支配〔略〕

四班级下册数学教学打算篇9

一、同学状况分析本学期带两个班数学，一班28人，二班28人，四班级下册数学教学打算。大部分同学基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别同学的学习习惯不太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马公平。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解力量稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严峻些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。

二、教学内容本册教材在“数与代数”这块内容中支配了两部分的内容：数的熟悉和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；其次部分内容支配了一个单元――用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升；其次部分：三角形、平行四边形和梯形的熟悉；第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面支配了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步支配用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还支配了四次实践活动，分别是“奇妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。

三、教学目标要求

1、使同学联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，把握几百乘几十、几百乘几十几〔不进位〕和几百几十乘几十〔不进位〕的口算方法，并能正确进行口算。

2、使同学初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通；能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量力量。

3、使同学在观看、操作、画图和试验等活动中，发觉并熟悉三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度，教学工作打算《四班级下册数学教学打算》。

4、使同学联系解决实际问题的过程理解并把握三步混合运算的挨次，熟悉中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在熟悉和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索力量。

5、使同学在联系生活和动手操作的过程中熟悉平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯