大班优秀数学教案《比较粗细》（13篇）

Word第第页大班优秀数学教案《比较粗细》（13篇）大班优秀数学教案《比较粗细》篇1

【活动要求】

熟悉、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。

【活动预备】

老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕

【活动过程】

一、熟悉粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕

2、查找原即为什么会这样？〔由于小棒、牙签细，蜡笔粗〕

3、小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

〔1〕若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

〔2〕若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。

2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕

〔2〕你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇2

活动目标：

1、通过此嬉戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。

2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备:

1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。

活动过程：

一、导入

1请幼儿观看情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)

二、基本过程

1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。(如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。)

2让幼儿再次感知粗细。

让幼儿观看铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观看老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等)

老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。

三幼儿探究操作

1幼儿用书

请幼儿观看画面，说说看到了什么。

数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样?

想一想，粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?

请幼儿帮每个毛笔找到他的数字伴侣，连在一起。

四、嬉戏：我和杯子做伴侣

过程：老师带着小伴侣边走边拍手说儿歌：小伴侣，走一，走，小伴侣，跳一跳，我们一起玩嬉戏，找个杯子做伴侣。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。

教学反思

1.比较的物体太少。

2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少。

3.做嬉戏的时间比较短。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇3

活动目标：

1、感知粗细概念

2、把握多种比较粗细的方法

3、体验合作嬉戏的欢乐

活动预备：

1、ppt

2、火腿，纸筒，纸棒，毛线，吸管〔粗细各半〕四色大纸筒〔大，中，较小，小〕

活动过程：

一、谈话导入

1、师：小伴侣们看过西游记吗？

幼:看过。

师:你们最喜爱里面的哪一个人物啊。

幼：孙悟空，猪八戒，沙和尚。

师：〔老师摆出猴子的动作〕小伴侣们，我如今仿照的是谁啊。

幼:孙悟空。

师：那孙悟空的宝贝是什么啊。

幼：金箍棒。

师:那我们来看看这是谁〔PPT孙悟空拿着金箍棒〕他手里拿着什么呀。

幼：金箍棒。

师：你们看，他手上有两根金箍棒，这两个金箍棒有什么不一样呢？〔引导幼儿说出粗细，并说出用什么方法做的比较〕。

师：今日呢，大王老师给你们带来了小礼物，请小伴侣们回到桌子上四个人一组，看看老师都给你们带来了什么礼物〔让幼儿自己说〕那他们都有什么不同呢？

师：我们如今要请小伴侣们在同一组里面，比一比，看看你们手里的小礼物有什么不同。

〔比较结束，提问有什么不同，说出粗细〕

师：如今老师要让你们，和邻桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。

〔在比得过程中，发觉幼儿把细的东西插到粗的里面，举例提问，为什么细的能够插到粗的里面〕

引导幼儿说出粗细比较，并说明这是另外一种比较方法。

嬉戏环节

师：小伴侣们你们看，大王老师前面有好多颜色不一样的大纸筒，下面我要邀请小伴侣们去前面选择自己喜爱的纸筒。

师：好了，大家都有没有拿到自己喜爱的纸筒呀，如今，我要和小伴侣们一起玩个嬉戏，老师想要你们找到自己的小伙伴，相互比一比〔老师拍打节奏相互比较〕比较结束，找幼儿谈谈感受。

师:接下来我们要进行下一轮的嬉戏了，老师如今要请小伴侣们找到相同颜色的纸筒比一比〔老师再拍节奏过程中比一比〕比较完之后找幼儿谈谈感受。

师：如今我们要进行一次小小的竞赛，老师要看颜色相同的哪一个小组，最先把四个纸筒全部套进去。

〔竞赛开头〕〔竞赛结束〕老师和幼儿共享阅历，为什么有的套进去有的套不进去。

活动延长：

最终，老师还有个小小的恳求，我想让小伴侣们把桌子上老师带过来的礼物找个家，粗的放到一起，细的放到一起。

微反思《比较粗细》这一活动有点重教轻学，没有顾及幼儿的学习阅历和教学过程中的阅历获得状况，需要等待幼儿自己探究比较粗细的各种方法，而不是粗浅的一句带过，最终的稳固提升阶段即“纸筒嬉戏”中，没有考虑到幼儿的爱好。在视频拍摄剪辑技术上，也有很大的提升空间。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇4

活动目标：

1、能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。

2、初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力量。

3、喜爱参加小组合作活动，在动手中体验数学带给我们的乐趣。

活动重难点：

能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容，引导初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力量为本节课的难点内容。

活动预备：

一、阅历预备：

1、了解粗细概念。

2、感知生活中事物的粗细。

3、对测量工具测量方法有初步了解。

二、物质预备：

1、精致课件。

2、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展现板等。

三、活动过程：

〔一〕创设“小巧虎开商店”情境，鼓舞幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

1、参观商店，发觉货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。

关键提问：今日小巧虎的心心商店开业了，听听他说了什么？

老师小结：商品的粗细不同，观看的真认真。

2、幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。

关键提问：我们去小商店选两样东西，比一比哪一个粗一个细？你是怎样发觉的？还有什么不一样的方法？

老师小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。

3、两人合作将手中的物品，探究根据从粗到细或从细到粗进行排序。关键提问：如今两个人是一组把四样商品，排排队吧？你是怎样排队的？

根据从粗到细或从细到粗进行排列。

老师小结：小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。

〔二〕给客人爸爸妈妈宝宝制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。

1、爸爸妈妈宝宝出场，激发幼儿爱好。

关键提问：瞧，谁来了？可是腰带卖完了，怎么办？我们怎么才能为他们做出一条合适的腰带？怎样来量一量？

老师小结：我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

2、幼儿制作，老师巡回指导。

关键指导：幼儿在操作中，运用工具根据头尾相接的方法进行测量。

3、制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。

关键提问：谁的腰带最长？为什么爸爸的腰带最长？谁的腰带最短，为什么宝宝的腰带最短？不长不短的腰带是谁的？

老师小结：腰带最长的是爸爸，由于爸爸腰最粗。腰带最短的是宝宝，由于宝宝腰最细，不长不短的是妈妈，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。

4、了解不同的测量工具。

〔三〕查找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。

1、你查找生活中粗粗细细的东西。

关键提问：小伴侣们，在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西？

2、观赏生活中不同粗细事物。

老师导语：生活中有不同粗细的东西，让我们来看一看吧。

3、活动延长

师：在幼儿园、家中、商场中还有许多粗细不同的东西，我们就用今日探究到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。

【课后反思】

胜利之处：

数学是一个抽象的学科，并不是全部孩子都特殊感爱好，为了激发幼儿对于学习数学的爱好，本节课的活动设计了一个好玩的情境“小巧虎开商店”，孩子们在与小巧虎的互动中以及选商品的情节里，激发出了深厚的学习爱好和探究欲望，幼儿的参加性极高很有热忱，真正实现了寓教于乐的教育理念。

中班幼儿对四周的科学事物都产生了深厚的探究爱好，在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，但是对于幼儿来说粗细的感念并没有大小、长短那么清楚，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿熟悉四周环境的力量。

整个教学过程都是幼儿主动探究在前，我总结提升在后。幼儿在情境中自己动手玩一玩、比一比、看一看，探究出来比较粗细的方法以及从粗到细和从细到粗的规律排序，我准时的小结和提升，给孩子充分的探究空间，探究出数学的神秘。在好玩的情境中，我们真正找来了爸爸、妈妈和宝宝，三位都是真实的人物，激发出幼儿探究的欲望，在真实的测量和小组的共同操作中，探究出长度和粗细的关系。

在前几次的活动中，我供应了许多的测量材料，幼儿在操作时，无从下手，场面混乱而没有秩序，由于幼儿没有用过卷尺测量的阅历，只是会简洁的测量，所以在专家老师的指导下，我只供应了一种材料，就用一种材料来进行测量腰围，在整个活动中幼儿能够分工合作，较好的完成测量与比较的任务，对于测量工具的种类，在最终与孩子进行了互动和共享。

数学都是来源于生活，最终也要回来于生活，所以最终幼儿查找并比较生活中粗粗细细的东西，加深对粗细的感念和比较粗细的方法。

缺乏之处：

幼儿在畅所欲言时，我应当多给孩子时间来发表想法，不要一听到幼儿说出答案时，就急于小结，多给幼儿说得空间。

老师的手势语可以适当的提示孩子，但假如太多就会感到有些繁琐，所以手势语应当适当。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇5

一、活动目标：

1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

二、活动预备

物质预备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。

三、活动过程：

1.探究发觉粗细。

〔1〕玩一玩，发觉粗细。

师：今日，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样？

幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。

〔2〕商量，引导幼儿沟通共享。

师：如今，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？

〔3〕小结。

师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那究竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。

2.比较推断粗细。

〔1〕比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。

②连续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，如今和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伴侣商量商量。

〔2〕比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：如今，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？

〔3〕小结。

小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

老师出示ppt课件。

〔1〕引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。

师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？

〔2〕幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。

幼儿自由操作，老师指导。

师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。如今请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？

〔3〕师幼共同小结从细到粗排队的方法。

老师边说边操作ppt课件。

小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按挨次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排其次；依次只用这种方法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们预备了四种材料，一起来看看。”

〔1〕老师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：供应三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：供应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

〔2〕幼儿操作，老师巡回指导。

师：如今请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的材料边上，去比一比，排一排。

老师巡察指导，重点指导幼儿进行粗细排序。

重点指导幼儿进行粗细排序。

5.幼儿自由结束活动。

师：比较完粗细的小伴侣可以去喝喝水，上上厕所。小伴侣们再见！

大班优秀数学教案《比较粗细》篇6

活动目的

1、能主动思索并且准时作出推断。

2、学习比较物体的粗细的方法。

3．能正确运用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。

4．初步培育观看、比较和反应力量。

5．培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：学习比较物体的粗细的方法。

活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

活动预备预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

活动过程：

一、开头部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？〔金箍棒〕金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

〔1〕哪个粗？

〔2〕哪个细？

〔3〕你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、老师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束：

老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

活动延长：

比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思；

本节活动缺乏之处在导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入

〔1〕可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细

〔2〕或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异

〔3〕也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉似乎有些太简洁，不够好玩。

活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇7

教学目的：

通过此嬉戏使幼儿初步理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。

教学预备：

幼儿查找到的各种粗细不同的物品，笔，纸棒，水杯，红绿筐子各一个。

教学过程：

1、把物品排成一排，请幼儿观看并找出最粗的和最细的物品。

2然后出示挂图，让小伴侣观看哪些物品最粗，哪些物品最细。

3、出示一张森林画面，画面上有粗的树和细的树，让小伴侣找出来，在这时候，放西游记主题曲，让小伴侣想到孙悟空，然后在出示孙悟空拿了一根粗的金箍棒，一根细的金箍棒，让小伴侣比较粗细。

4、比较完以后，在带小伴侣去大森林的后面看一看有什么，出示一张胡萝卜地的挂图，找小伴侣到上面来拔萝卜，没人把两根，一个粗的一个细的，让小伴侣比较粗细。

5、然后让小伴侣把粗的萝卜放在红的筐里，把细的萝卜放在绿筐里。

幼儿操作：

1、请幼儿观看画面，说一说看到了什么。

2、数一数看有几只笔，它们有什么不一样？有几个数字，他们有什么不一样？

3、想一想，粗的笔会写出哪个数字？细的笔会写出哪个数字？

4、请幼儿帮每一只笔找到它的数字伴侣，连在一起。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇8

活动目的:

1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序。

2.培育观看,比较力量。

3.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备:

预备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等。

活动过程：

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

3、出示‘奇异的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

5、分组操作：

〔1〕从奇异的口袋里摸出粗或细的物体，

〔2〕按粗和细把物品分成两类

〔3〕让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。

〔1〕给粗细不同的小棒排挨次。

〔2〕将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思：

本节活动缺乏之处在导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉似乎有些太简洁，不够好玩。活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇9

活动目标

1.激发幼儿对四周环境中粗细不同物体的关注。

2.进一步进展幼儿的比较观看力量和思维的敏捷性。

3.区分并说出物体的粗细，初步理解粗细的相对性。

活动预备

1.高矮相同但颜色、粗细不同的瓶子

2.颜色不同、粗细不同的3个杯子

3.每人一组高矮相同但粗细不同的纸筒5个。

活动过程

一、引导观看

老师：看一看，两个瓶子有什么不同？

〔让幼儿观看后，相互议一议〕

小结：这两个瓶子的颜色不同、粗细不同。

二、观看比较粗细

1.学习比较粗细的方法。

(1)提问：两个瓶子中谁比谁粗？谁比谁细？

(2)小结：红瓶子比黄瓶子粗，黄瓶子比红瓶子细。

2.商量对比，感知粗细的相对性。

(1)出示篮、绿、紫3个粗细不同的杯子，引导幼儿观看比较。

提问：蓝杯子和绿杯子相比，哪个粗？哪个细？

〔幼儿观看比较，说出结论〕

小结：蓝杯子和绿杯子相比，蓝杯子粗，绿杯子细。

〔幼儿完好的说出结论〕

提问：绿杯子和紫杯子相比，哪个粗？哪个细？

〔幼儿观看比较，说出结论〕

小结：绿杯子和紫杯子相比，绿杯子粗，紫杯子细。

(2)商量：为什么第一次绿杯子细、其次次绿杯子变成粗的了？

小结：看一个物体的粗细，要看和谁比，和粗的比就细，和细的比就粗。

〔渗透粗细的相对性〕

3.自主探究，给纸筒进行由粗到细、由细到粗排序。

(1)提问：5个纸筒中哪个最粗？哪个最细？

(2)引导幼儿根据从粗到细和从细到粗的挨次进行排列。

⑶老师个别验证和幼儿互相验证相结合，检验幼儿排序结果。

4.请幼儿查找、比较生活中物体的粗细。

指导语：请你说说生活中哪两样东西比，一个粗一个细。

三、活动评价

从幼儿把握观看比较的方法和主动思索问题等方面进行讲评。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇10

活动目标：

1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。

2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一个〔里面装有粗细不同的物体〕

活动过程：

一、开头部分谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？〔金箍棒〕金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

〔1〕哪个粗？

〔2〕哪个细？

〔3〕你怎么知道它是粗或细的？

2、老师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

1、观看实物，区分粗细。

〔1〕老师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。

〔2〕分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

〔3〕出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

老师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。

2、摸一摸，比一比。

〔1〕老师出示奇异的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。

〔2〕做嬉戏奇异的口袋。

嬉戏规章：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

老师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。

4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。

〔1〕出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来。〔老师巡回检查〕

〔2〕老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序。〔集体检验〕

〔3〕发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序。〔老师巡回检查〕

〔4〕请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师赐予鼓舞。

5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较连续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较连续排。这样就能精确的排出物体的粗细。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇11

一、活动内容：

数学活动—比较粗细〔中班〕

二、设计意图：

1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿熟悉四周环境的力量。

2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能精确地将比较结果与相应的词匹配。这是由于在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应当先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性阅历，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

3.其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采纳变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思索，关心幼儿理解物体量差异的相对性。

4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。假如幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理力量也将得到相应的进展。

三、活动目的：

1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。

2．培育观看，比较力量。

四、活动预备：

预备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。

五、活动过程：

1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。

2、探究活动：

〔1〕请全体幼儿关心老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性阅历。〔分类〕

〔2〕请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。〔指认〕

〔3〕请幼儿从地上拿起自己喜爱的`一样东西，并和旁边的小伴侣进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。〔比较感知，命名〕

3、集中活动：

〔1〕老师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

〔2〕老师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

4、分组操作：

〔1〕将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。

〔2〕让幼儿给粗细不同的小棒排挨次。

〔2〕将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

5、总结：

〔1〕今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。

〔2〕我们也学习了按从粗到细的挨次进行排序。

6、延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

六、活动过程分析与反思调整：

今日的计算活动是“比较粗细”，针对本来制定的活动方案我对今日的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：

1.从目标上说：

这个活动的目标制定不够精确，应当改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。”

2.从活动过程上说：

〔1〕在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活阅历脱离，所以老师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中铺张了一些时间。

〔2〕在探究过程中：这个探究过程是根据分类——指认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。

A老师比较急躁，关心指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分力量弱的幼儿没有方法通过改错来熟悉自己的错误。

B在请幼儿关心老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清晰。这里可以调整为将粗细不同的圆柱爱护上不同的颜色，以便让幼儿更简单表述清晰。

C在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念照旧模糊，所用的词汇依旧是胖瘦、大小，这时老师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应当表述为粗细，这给接下去的活动造成了肯定的困难。

D在比较命名过程中，由于怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小伴侣比较。这样不仅铺张了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小伴侣进行比较。应当调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小伴侣进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。

〔3〕在集中活动过程中：由于老师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。假如活动的目标调整为初步学习按从粗到细的挨次排序，那么只要大部分幼儿能够初步地把握这一种方法也就够了。让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应当放在其次次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。

〔4〕操作活动：这一次的操作活动是依据幼儿的力量差异支配的，这样的支配是比较适合不同力量的幼儿学习的，可以连续坚持下去。

3.从总的活动过程上说：

〔1〕虽然在进行活动前，老师对于教材、幼儿都有进行肯定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。

〔2〕老师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清楚，隐性铺张时间较多。

〔3〕整个活动的内容支配太多，在中班的20分钟内很难完成。可以调整为“熟悉粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。

大班优秀数学教案《比较粗细》篇12

活动过程：

一、谁粗谁细

1.幼儿回忆粗细的已有阅历。

孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。

2.初步感知粗细。

操作要求：小伴侣，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来认真看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。

3.师幼共同检验操作结果。

小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。

二、最粗最细

1.感知粗细的相对性

〔连上句〕咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？〔粗的、细的〕好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。

小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真好玩。那我们抓紧把这个重要发觉告知国王吧。

2.最粗和最细

点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重建家园吧！

点击课件：〔抹去国界有声效〕点击课件：我需要最粗的管子，由于我要修建一个大大的游泳池，装许多许多水。我需要最细的管子，由于我要用它来修建新的煤气管道。

其次次操作：小伴侣们，国王需要什么样的管子？〔最粗的、最细的〕好，今日老师给你们预备了一些粗细不同的管子〔简洁介绍管子〕，等会儿请你们认真地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。小椅子不动，每人找一份材料，我们开头吧！〔音乐，每一组指导套一套方法〕

〔1〕师幼共同验证记录结果。

时间到，抓紧带上记录表坐下来。出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗？三根管子中哪个最粗？〔绿色水管是最粗的〕是不是这根？打钩。哪个是最细的？〔红色的皮管最细〕是不是这根？〔请幼儿找出做记号〕

那除了看一看，还有什么不一样的方法？〔请幼儿比较3个管子粗细〕套一套，这个方法真好玩，最里面的是细的，最外面的是粗的，中间的是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的，请把记录表放在椅子下面。

出示4根管子，刚刚有个孩子的材料与其他人不一样，这2根管子你们都有，这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细？〔横着拿〕如今你觉得它们是？一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关