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文档简介

第第页实践教学下艺术设计在经过漫长的考察多个地区、多个企业、多个院校，针对不同社会结构、不同调研对象对艺术设计专业课程与市场人才的真正需求，笔者当下艺术设计专业课程设置与实际市场需求之间的真实差距，应当并针对该现象提出了“入学即实践”、“随市场需求阶段性渐进式结合”等创新建议、讨论。艺术设计专业如何通过转变课程设置来更好的培育出合格的高素养技能型艺术设计人才，让同学学有所成、学以致用、顺当就业是本课题讨论的核心目标。经过几年的快速进展，如今的艺术设计教育已具备相当的规模，高校数量、每年招生数和在校生数在整个高等教育中均占很大的比重，成为我国高等教育中不行或缺的重要组成部分。但是，相比规模的快速扩张，艺术设计教育与市场的关系却在渐行渐远，培育的人才质量提高并不快，且没有得到社会的广泛认可。随着艺术设计教育也得以迅猛进展，招生人数逐年上升。但传统的教学模式、课程体系、教学与实践等日益呈现出了其不合理性。艺术设计专业课程的有效转型即与市场接轨是最终目标。

二、艺术课程实践进展方向

调研与分析，抽样调查我国当前部分高校和职业教育院校艺术设计专业的课程设置、教学与实践、同学就业、校企合作状况，并通过统计，分析当前高职艺术设计教育的问题症结所在。

1“.包豪斯”设计教育模式“、双元制”职业教育基础理论学习。

2.针对我国当前不同地区经济特点、产业结构、人才需求等，在“包豪斯”设计教育模式、“双元制”艺术设计专业课程教育理论基础上，引申并提出适合我国当前国情的新的艺术设计专业课程教育培育体系，从“制造走向制造”，包括：

①课程设置和教学内容的重新定义。

②学校与企业社会的合作教学、课堂与工作室的结合。

③同学理论学习与实践的准时协作。

④院系依据社会需求建立动态的培育体系。

⑤网络实践培训“企业、同学一对一监控”、“老师、同学一对一辅导”。

⑥培育同学终生学习的习惯模式等。

⑦对老师的提出新的评价及要求标准。

三、艺术课程实践进展目标

以办学机构的教育内容形式为主要视角，同时也将多角度的考虑接受艺术设计专业课程者即同学的.最终培育效果、社会企业等经济活动实体的相关收益、政府相关部门的支持因素等方面。本课题讨论方法的立足根本是调查讨论，实践教学模式讨论和来自多方包括老师、同学、社会企业及学校的总结汇总对比讨论。

采纳的讨论方法步骤主要是：

一、相关资料收集的方法，主要通过文献、网络查询我国艺术设计专业教学实践环节的进展脉络和当今高职院校开设艺术设计学科的数据；

二、问卷调查收集毕业生及在校设计专业同学对艺术设计专业教学实践环节的看法及满足度的相关数据；

三、走访企业、行业协会对高校艺术设计专业人才的需求及建议的相关数据；

四、对艺术设计专业同学进行实践性

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