北师大数学一年级下册

本文格式为Word版，下载可任意编辑——北师大数学一年级下册北师大版一年级下册语文想飞的乌龟教学设计想飞的乌龟教学反思北师大一年级语文试卷

《想飞的乌龟》是一篇弥漫儿童情趣的童话故事，一年级语文老师在设计教学时要留神哪些学识点呢?我在此整理了北师大版一年级下册语文《想飞的乌龟》教学设计，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获!

北师大版一年级下册语文《想飞的乌龟》教学设计1

教学内容：

北师大版第一册语文理想单元其次篇主体课文。

教学要求：

⒈通过多样的语文实践活动使学生喜悦地学习，进展学生的语言，培养学生的合作才能，创新才能。

⒉有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、激励和发挥想象，培养为追求梦想而奋斗的精神。

⒊喜欢小动物，培养对小动物的可怜心、爱心。

⒋学习本课生字词。

课前打定：

多媒体课件

收集有关乌龟的资料

生字卡片

小鸟、乌龟的头饰

教学时间：二课时

第一课时

一、创设情境，导入新课：

⒈师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗?自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后(边说边简笔画：乌龟)，它每天都左思右想(板书：想)，假设我能飞，那该多好啊!(板书：飞的)

⒉播放多媒体课件：(以课文内容举行制作)

师：乌龟的理想有没有实现呢?请大家一起看。

⒊过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家开启书，我们一起来学习它。

[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开头。]

二、初读课文，认读生字：

⒈学生自由读课文

要求：①留神读准每个字的读音，读通课文。

②不熟悉的字，用自己热爱的方式解决，多读两遍。

③画出文中的生字挚友。

⒉认读生字词。

⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、

开、喊、重、掉、以、现、样

a.逐个认读

b.嬉戏：我会认(卡片)

c.嬉戏：开火车(卡片)

⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、欣喜、现在、以后、

这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地

a.逐个认读

b.嬉戏：登山夺红旗(课件出示)

c.齐读词语

[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己热爱的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。]

三、尝试体验、朗读课文：

⒈小组读课文：

师：老师有个要求，四人小组轮替读课文，读完还要当小老师彼此指导，彼此评一评。

⒉学生来读自己热爱的句子。

师：方才老师听到小挚友读得很好，现在老师请小挚友来读读，读读你热爱的句子。

(让学生自由读出自己热爱的句子，再让他们举行评价，教师重点指导乌龟和兔子的对话，并用课件打定好这些句子，让学生多读，在读中感悟。)

⒊师生分角色朗读：

师：我们这些小乌龟、小鸟读得很好，现在给小挚友一个机遇，我读旁白，想读小乌龟的话可以，想读小鸟的话也可以。

⒋小组内分角色表演。

师：哇，方才大家都读得特棒，假设我们能把它表演出来断定会更棒的，想不想试试?现在小组里分角色表演，一个小挚友当乌龟，两个小挚友当小鸟，一个小挚友读旁白，当导演，可以看书，也可以自己创作。

⒌请个别小组带上头饰上台表演，其余学生看完评价。

⒍请演乌龟的同学说说你掉下来后，会想些什么呢?其他同学作补充。

⒎发散思维：

师：这些心爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒!连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美观的风景，你们能为我再想想手段吗?

[阅读是学生的天性化行为，教师让学生在读中、表演中感悟创作，获得初步的情感体验。]

四、总结

师：相信老师这只小乌龟在大家的扶助下，能早日飞上天去看看那美观的风景。今天这节课，我们就上到这，回去请同学们收集有关乌龟的资料，图片，可上网扶助，并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。

[作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达才能。]

其次课时

一、复习引入：

⒈复习生字：

⑴生字过关(个别读)

⑵开火车读

⑶齐读

⑷嬉戏：我说，我对

⒉复习词语：

⑴嬉戏：我当小老师

⑵齐读

⒊表示你收集的有关乌龟的资料

⒋发散思维：你热爱这只乌龟吗?为什么?

二、识记生字，学写生字。

⒈识记生字。

⑴激励学生自主识字，遇到难认的字小组合作找识字方法。

师：小挚友请留心看看这些汉字挚友，他们藏着机要呢?你们察觉了什么?

⑵汇报处境

⒉写字：

课件