学困生工作计划范文五篇

—学困生工作计划范文五篇方案的种类许多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：方案的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的方案类型并不是互相独立的，而是亲密联系的。比方，短期方案和长期方案，战略方案和作业方案等。学困生工作方案1一、辅导思想为了让全班同学同学学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。6、老师的辅导要按时。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单显现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之度外。三掌握学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照料，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照料，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。④老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充足利用早晚自修时间，对学困生进行耐烦辅导。⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打√或X了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充足的肯定。在此根底上，充足发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。三、在转化中留意的问题1、不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，应一视同仁。2、依据学困生的实际情况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进行训练和讲解，以到达按部就班的目的。3、对于学困生的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性。学困生工作方案21、仔细开导，主动教育，帮忙学困生建立自信念。“自信是胜利的开头”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全答复的问题，激励他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，按时赐予表扬和肯定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，相信自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，准备了精神动力。2、充足调动家庭教育的主动性，发挥家庭教育的潜力。对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家长进行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便按时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为老师的我毕竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。如周-和马-，王-和许-，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更完成了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐烦、细心地做好学困生的教育转化工作，防止马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。学困生工作方案3一、指导思想：为了全面提高同学学习的主动性和主动性，施行以点带面，全面提高同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好根底。进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙学困生取得恰当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。通过个别辅导使同学转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，同学活泼起来.并且长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个同学学有所长，学有所用.提高整个班级的素养和成果。因此，特制订本学期的数学学困生辅导方案。.二、同学情况分析本班从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，根底学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。三、详细措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当学困生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发现他们的长处和成果就按时表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和顺应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特别差的同学，进行个别辅导。施行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁成果好等。3、结对子生帮生布置恰当、过量的学习内容，让优等生恰当赐予帮扶，定期让让学困生总结自己的进步。为调动他们的主动性学期末颁发搭配将。另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。总之，在素养教育的今日，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的学困生的辅导工作更具成效。学困生工作方案4一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术根底较差，动手力量弱，常常尝试着学业上的失利，导致对自己绝望，干脆不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。2、学困生由于平常长期受同学帮忙，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依靠思想：满意固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思索的意识。3、学困生由于成果较差，常担忧老师批判、同学嘲讽。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去想象、去探究、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成果上不去，由此形成严峻的心理压力，慢慢思想不能集中，影响正常学习。另一方面，老师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受力量，使其对学习悲观绝望。4、学习动力缺乏，激发不起学习的爱好，使之感到信息技术学问的枯燥，视学习为沉重的负担，厌烦学习。5、对问题探究没有主动性，学习没有主动性；学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长布置、催促下，才牵强去完成。6、面对电脑，学困生表现为动手力量弱，畏手畏脚，甚至恐惧电脑，不敢入手。7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手；在独立探究中默默无思——不动脑；在合作沟通中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探究，自主发现”；没有意识到学习过程是进行“再制造”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿阅历探究问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等候着老师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”；他们更情愿做的是记忆与模拟，他们习惯于机械训练。二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”详细做法是：对每个同学的根底学问、学习力量、学习爱好情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成果好、学有余力、工作力量强的同学，本着自愿的原则，由他们作为老师的小助手，即学困生的“伙伴老师”。2、把信息技术教学试验“分层”“分层教学”是一种在班级制授课条件下顺应同学个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次同学都能在原有根底上得到进展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于同学全面成长。这一策略的正的确施，势必有利于新课标中“关注全体同学”教育理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，依据不同同学的详细情况和学问结构进行教学设计，对班级同学进行分层教学，关注学习中的“学困生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法确实定都要从不同层次的同学的实际动身，特别要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应削减。合理布置课程，学习目标和学习方法答应同学选择，让“学困生”乐于学且学得会。注意同学的小组学习形式，合理布置优差生的结对互助，充足发挥优秀同学的群体势，以强带弱，使同学的学习效率、学习力量得以提高，帮忙“学困生”前进。3、转变方式，转平面的教学为立体的教学由于这部分同学比拟内向，所以将他们的座位布置在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到同学的中间，对这部分同学巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高同学学习的主动性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。老师只有转变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与同学建立民主公平的关系，进而使同学“可亲”、“可信”，才能促使全体同学共同提高。4、利用情境教学，让课堂充满乐趣课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩子的天性，学困生也一样。利用计算机游戏和网络对孩子有着强盛的吸引力，引导同学在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画竞赛，使不爱动手的“女困生”也愿主动参与，感受电脑的乐趣；组织金山打字通中的打字游戏竞赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成果，培育自信。又如设计任务时多从同学身边的事物动身，同学往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还始终流连来回着本节课的学问。久而久之，使同学养成良好的学习习惯——学要学得仔细、玩要玩得开心，在玩中学，在学中乐，充足调动同学的学习主动性。5、注意评价，开展多方位的评价活动为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面：（1）成长记录册。记录每个同学上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探究新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。（2）自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的名目下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个同学设置一个自己的密码；其它同学可通过“网上邻居”查看同班级全部同学的作品；每一阶段的综合作品，我会依据同学的根底把作品进行分类，再由自我评价、同班同学投票、班外同学投票、老师评价四部分组成综合评价分。学困生工作方案5一个班群众，难免会有一些学习根底较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选取合适教育的同学，只能选取合适同学的教育一。确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。早在--多年从前，大教育家孔子就说过对同学要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对同学的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明了老师对同学了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就务必首先要了解同学的状况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位同学的档案，全面了解同学的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底；经过一段光阴的观看和了解，根本上把后进生的致后原因把握了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，原因找到了，再经过一番沉思熟虑，结合实际状况，就能够制订出切实可行，行之有效的后进生转化方案。转差方案包括三部分资料，一是后进生名单，二是根本状况和致后原因分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这24人中有5人是成果差、纪律差、行为标准差，还有3人属成果差，2人行为习惯差，4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有2人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化方案、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六班级，前不久我们进行了跟踪调查，结果证明都到达或根本到达了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差方案制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。二。坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐烦；所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，事与愿违的后果，后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业，能够说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀应对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和激励。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差原因，而且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有许多长处；我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退陌生感、恐惧感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予肯定、赐予赞扬，并赐予他们以充足的信任，以持续和挖掘他们强盛的内驱力。我班级的同学张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不清扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有长处，那就是爱好体育。在我校去年进行的校足球竞赛上，他帮忙班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利机遇，赐予了物质上和精神上的激励，把他评为班级的体育明星，充足地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为标准上提出了明确详细的要求并按时加以引导。此刻这位同学转化极快，与从前相比简直是判若两人。转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心耐烦，要打长久战，千万不行暴躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会显现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多光阴和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐烦，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师务必要先稳住自我的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了必需的程度才能引起质的飞跃。后进生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要按时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当同学有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展改变的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的同学。为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最简单显现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生连续老牛拉破车，仍旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自我还是对同学都要充满信念，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，显现反复是正常现象的，老师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观绝望，而就应冷静对待、正确引导。要持续一种常态心理，与同学沟通，并建立友情，用老师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要明白孩子是不会有意做坏事的，假如教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在老师竭力’砍掉劣根’的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们活力勃勃的幼芽枯萎了，因此同学在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们’松绑’，给他们一个悔改的时机，使他们渐渐进步。三。坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的根本准则。体罚和变相体罚同学被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能答应的，务必加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对同学的身体施加体罚，不答应对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对同学精神上施加-，不答应对同学挖苦挖苦、谩骂威逼。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把同学当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残同学身心健康的无形。这种对同学进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚同学师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅仅会受到严肃的批判，而且还会赐予严峻的惩罚。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们务必留意运用科学的批判教育的艺术和方法。在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法能够概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们必需要实行摆现实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。批判教育不仅仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中，我们发现很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这种状况，我们一是把《中同学日常行为标准》、《中同学守则》、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让同学仔细阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学习资料。要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应一直遵循爱的原则，要爱生如子，要引导同学心平气和地熟悉自已言行的错误，让同学鼓起士气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，同学才能亲其师、信其道、改其行。在此根底上，老师还要以身作则，用自我的嘉言懿行来影响同学、教育同学。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。假如老师自身看法急躁，对同学乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成同学的逆反心理，这样也就无法到达转化后进生的目的了。四。把握好后进生简单反复的几种状况，有备无患，防微杜渐，是稳固后进生转化成果的牢靠保证。后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、悔过、反复、稳定、进展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，强化每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证