鲁迅小说孔乙己教学

鲁迅孔乙己

1、小说的三要素是

、

和

。

2、小说的故事情节可分为

、

、

和

四部分。

3、小说的环境主要包括

和

。人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学目标

鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________________，散文集__________，散文诗集________。周树人文学家思想家革命家《雪》小说《呐喊》知识回顾《朝花夕拾》《野草》《呐喊》《彷徨》在初中三年，我们学过他的散文集《朝花夕拾》中的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。散文诗集《野草》中的＿＿＿＿。小说集《呐喊》中的＿＿＿＿和＿＿＿＿。《孔乙己》是选自鲁迅的＿＿＿集＿＿＿。《社戏》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》

《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。

生字词颓唐（tuí）附和(hè)分辩(biàn)

不屑置辩(xiè)咸亨酒店(hēng)砚(yàn)

荤菜(hūn)羼水（chàn）拭（shì）蘸(zhàn)阔绰(chuò)舀水（yǎo）涨红（zhàng）绽出（zhàn）哄笑（hōng）间或(jiàn)着了慌(zháo)门槛（kǎn）小说阅读方法：理情节、看环境、析人物、讲方法、品语言、明主题理情节1、众人取笑

；（第4段）2、众人奚落

；（第6段）3、孔乙己

；（第7段）4、孔乙己

；（第8段）5、侧面交代孔乙己

；（第10段）6、孔乙己最后一次

。（第11段）第一部分（1－

3）介绍咸亨酒店，交代环境。

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。叙写了孔乙己的六个生活片断：孔乙己偷东西孔乙己没有考中秀才教小伙计识字给小孩子们分茴香豆被打断腿到咸亨酒店看环境

咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。今天的咸亨酒店:走进孔乙己生活的环境清末的咸亨酒店酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点外里对比贫富悬殊阶级对立短衣帮长衫客下酒物素荤体会酒客的不同特点：角色扮演：长衫客注意“踱”、“要”、慢慢坐喝”“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？

酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉）析人物站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困经济地位社会地位低不甘居下层思想向往上层生活轻视劳动人民对立矛盾这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”笑谁在笑？笑什么？什么样的笑？“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”笑孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们笑谁在笑？《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？

第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。以乐写哀倍增其哀

——揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。外貌被嘲笑语言被嘲笑行为被嘲笑遭遇被嘲笑笑什么？

请你以“通过课文

段落

句（具体语句）的

描写方法，我觉得孔乙己是个

人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。温馨提示一

小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。具体例子展示①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”

肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。外形的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。

他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；

运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”④“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”

服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑。⑤“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”⑥孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。⑦“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”

⑧“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。分茴香豆给孩子们吃。

运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。

孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

运用了神态描写，尤其是通过“笼”字形象生动地写出（表现）了孔乙己被刺激无法获得功名时，那种羞愧难当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

运用了神态描写，语言描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己被揭短时强词夺理的可笑情态，从而可以看出他是一个死要面子、卖弄文采、自命清高、迂腐可笑的人。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，如果孔乙己袋中的钱多，一抓一把，何需下手去摸；退一步说，即使钱少，倘若孔乙己的手腕灵活，一掏就出，也不需手在袋里来回摸索。可是，此时的孔乙己已经是心残身废，瘦骨嶙峋，面如焦土，“已经不成样子”！用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱，必然是要“摸”一番的！这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。

便排出九文大钱。

运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。站着喝酒，却

；穷得要讨饭,却＿＿＿＿＿;功名不就，却

；以读书人自居,却＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;竭力争辩维护清白却＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;贫困潦倒偶有偷窃，却＿＿＿＿＿＿＿＿＿；耐心教小伙计认字,给孩子分茴香豆,却＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;被人们讥讽,却＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；使人快活,却＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;受尽摧残，却

。但也有＿＿的一面。孔乙己的性格特征自命清高好喝懒做麻木不仁心地善良、为人诚恳温馨提示二分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；②要对文中的例子或内容进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外。穿长衫把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心，可有可无孔乙己有着怎样的性格？好喝懒做死要面子自欺欺人迂腐可笑、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析自命清高麻木不仁热心善良

孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。孔乙己的人物形象明主题

文中说“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”从文中哪些地方看出孔乙己使人快活？短衣帮取笑他“我”也附和着笑邻居孩子也赶热闹掌柜也取笑他体现了孔乙己社会地位的低下(可有可无)，没有人同情、怜悯他。疑问反思人物为什么会有孔乙己这样的人呢？黑暗的社会现实，以及孔乙己自身的麻木不仁。

跳读课文找出体现社会黑暗的句子。提示：当时社会人与人之间的关系如何？人们对孔乙己的态度如何？

社会的原因：（1）封建科举制度的毒害。幻灯片31

（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。幻灯片32

（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。幻灯片33

人分三六九等，彼此隔阂森严。万般皆下品，唯有读书高。四书五经，八股取士。扭曲人性，吞噬肉体。科举制度鄙视劳动，好喝懒