生活小探究抢玩具

生活小探究：抢玩具罗湖区春天幼儿园郑培娜一、发现问题最近发现幼儿很喜欢抢玩具，到了大班年龄，开始能把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿存在许多不同之处。有小朋友说“老师，他每次都拿这个玩具，我想玩都玩不了，那我想玩怎么办啊”针对这一个现象，幼儿主动和老师提出这个问题，有想尝试解决问题的想法。于是为了更好的改善抢玩具这个现象，我们开始与幼儿讨论，想出解决的办法。聚焦问题、分析问题老师将幼儿抢玩具的小视频通过多媒体播放，请小朋友和老师坐在一起，针对图片、视频，进行讨论，讲述自己的看法和观点。师：你们觉得视频中发生了什么事情？为什么会这样呢？幼儿1：他喜欢玩他也喜欢玩，所以两个人就抢起来了。幼儿2：每个人都想要。幼儿3：两个人都喜欢这个玩具。幼儿4：小朋友看他拼的很漂亮，所以想抢来玩一下。幼儿5：因为小朋友抢来抢去所以玩具坏了。幼儿6：太用力了，玩具很脆的。教师小结：很多时候老师都看到，小朋友抢玩具，那你有没有跟人家商量一下，看看玩具能不能给你玩呢？小朋友知道借东西之前要商量，但当遇到拒绝时，由于极想得到而不甘心，难以控制自己的情感与行为而出现行为问题。就开始选择目标抢，一般发生在寻问数人后还得不到满意答复时，于是选择一个比较容易对付的目标动手抢。那你们觉得我们应该怎样来解决这个问题？再次把问题抛给小朋友。三、寻找解决办法师：那你们觉得我们应该怎样来解决这个问题？再次把问题抛给小朋友。幼儿1：要和小朋友分享。幼儿2：要和老师说。幼儿3：提醒他不要抢玩具幼儿4：轮流来玩，一人十秒。幼儿5：换着玩，交换玩。幼儿6：一起玩。幼儿7：谁比较小谁先玩。幼儿8：谁先拿到谁先玩。教师小结：每个幼儿都有自己的想法，那接下来请小朋友听个绘本故事《这是我的》，然后再来解决我们的问题。师：这个故事讲了什么？发生了什么事情？最后小熊是怎么做的？幼儿1：小兔在抢公仔幼儿2：小熊先拿的公仔，但是小兔也想玩，就直接抢了小熊的公仔幼儿3：最后小熊想出了办法石头剪刀布的办法，谁赢谁先玩。教师小结：在做任何事情的时候，我们要懂得互相谦让，无论是谁先拿到的玩具，如果别人先拿到的，你可以跟别人商量能不能让你玩一下，或者可以轮流来玩。四、生活验证经过所有的讨论活动过后，这几天发现抢玩具的情况有所减少。1.让幼儿学会实现诺言，以增强别人对自己的信任。2.培养幼儿正视挫折，承受失望的能力。3.形成正确的是非观，让每个幼儿都成为调解员、评论员，真正发挥集体教育功能。教师小结：大班幼儿非常清楚玩具轮流玩的规则，但心中又存在着一点顾虑，给出去的玩具往往回不来了。因此影响幼儿遵守行为规范，进而引起行为问题。解决问题的根本在于让幼儿学会实现自己的诺言，增强别人对自己的信任。教师总结强调“自己在喜欢的东西，不是自己的，人家不愿意给你，就不该抢”。在教学中我问孩子们：“文文想借兵兵的玩具，可兵兵也是刚玩，他不肯借给文文，文文该怎么办，我们一起帮帮他”。孩子们会想出许多办法，“等会儿再玩”、“去玩别的玩具”、“再跟他好好商量商量”等，孩子当然不会说抢，但会有一些较接近，例如“乘他不注意时拿过来”。这时教师应肯定好的方法“等会儿再玩”，并教育幼儿要耐心等待。如果等得不耐烦了，“不借没关系，去玩别的”、“老师也可跟你玩”。教师要用眼神、手势等动作配合语言，转移幼儿兴趣，帮助他承受挫折，这样也就容易杜绝抢东西的行为。大家