七年级语文月亮上的足迹教案整理版

PAGE页码页码七年级语文月亮上的足迹教案整理版20____七年级语文《月亮上的足迹》教案七年级语文《月亮上的踪迹》教案作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的七年级语文《月亮上的踪迹》教案，，希望大家能够喜爱。七年级语文《月亮上的踪迹》教案11、学会快速阅读的方法。2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。3、感受人类英勇的探险精神，培育科学的探究爱好，激发学生的爱国热忱。4、培育发展学生的想象力。1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。2、难点：培育发展学生的想象力。1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。2、学生打算登月示意图并尝试复述课文内容。3、学生画一幅画，题为《将来的月球》。4、制作课件。课前小活动：陈秀丽同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）导入：（用图片激发学生的爱好）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。可以告知大家这个脚印不是一般的脚印，它所踩着的这块土地也不是一般的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪慧！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今日，老师就带着大家踏着《月亮上的踪迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会里关键性的词语和句子了。（一段时间后）看完的同学请举手。告知老师，文章是按什么依次进行叙述的？生：时间。师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。那么文章主要讲解并描述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组沟通看法，看能否在文中干脆找到答案或用自己的语言简洁概括（学习小组沟通看法，老师巡察指导，参加个别小组探讨，答疑。部分学生回答，老师做适当点评）。师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简洁概括出来。（老师提示，学生回答，接着老师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前打算2、飞船飞向月球3、登月舱登月胜利4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，许多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。（两位学生上讲台通过实物投影展示自己的作品《附录一》老师作适当点评）师：这两位同学通过示意图，基本上把登月全过程复述下来了，做得特别好。接下来老师也把收集到的图片跟大家一起共享，大家看看能否在里面找到与我们课文相照应的内容，有的话请大声告知老师。展示图片并解说：第一张大家看到的是广袤无垠的宇宙，月球是离地球最近的一颗星球，所以它是人类折服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么简单，它须要付出巨大的代价，甚至是人的生命，在一次试验中，由于放射台着火《其次张》，图片上这三位宇航员不幸牺牲了《第三张》，从阿波罗1号到11号，中间有多少的泪水和汗水啊！（老师用深厚的语词讲解并描述）接着播放与课文内容相关的图片……师：看完这些图片大家有什么样的感想呢？学习小组沟通看法。（学习小组沟通看法后，部分学生谈感想）师：的确，阿波罗11号的胜利具有宏大的历史意义，这个意义大家能否在课文找出来？生：最终一个自然段：这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说是巨大的飞跃。师：特别好，现在大家集体把最终一个自然段朗读一遍。（学生朗读最终一个自然段）师：对于登月的意义，假如大家觉得书上写得不够全面或者你有自己的理解的还可以讲一讲。（学生回答：老师概括并补充—登月的胜利使人们人类的幻想变成现实，发达的科学技术使人类活动的空间不只局限在地球，可以向更广袤的空间发展。以后我们还可以到其他星球上居住，人类的将来是美妙的。）师：由此可见，这一步的意义特别重大，可是这第一步是美国人走的。始终以来，美国在航天领域上就始终遥遥，这是美国人的傲慢。那么，在航天领域上我们国家有没有值得我们傲慢的地方呢？生：有，航天英雄杨利伟20xx年10月15日驾驶着航天飞船环绕地球飞行。师：在此之前，只有美国和俄罗斯驾驭这种技术，现在我们也加入了这一行列，全世界都对我们刮目相看。可缺憾的是，我们中国人还没有登上过月球，大家是不是都很想上去啊？生：是（大声回答）师：虽然现在我们还没有实力，但我们可以想啊，我们可以想象一下，将来我们登上月球了，月球上会是怎样一翻景象呢？老师让大家把想到的东西画成一幅画，请拿出来。哪位同学能把自己的得意之作展示出来，并讲讲自己的构思。（五位学生展示作品〈附录二〉，老师随机点评）师：同学们的想象力都很丰富。下面老师也把别人的作品展示给大家看看。（屏幕上投影五幅图片）小结：这一节课，我们了解了登月的过程，明确了登月的意义。还有几位同学通过示意图，为我们复述了文章内容，做得很好。刚才大家也通过想象把将来的月球画了出来，大家希不希望自己的作品变为现实啊？（学生答：希望）老师认为，我们初一（1）班的每一位同学都是一粒宏大的种子，只要能在学问这片肥沃的土地上扎下深根，这肯定会强壮成长，实现你们这些宏大的幻想。作业：上课前陈秀丽同学背诵的诗歌中，有一句与月亮有关，（“我寄愁心与明月”）课后，大家查阅资料，收集关于月亮的诗词。七年级语文《月亮上的踪迹》教案2一、学习目标①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的学问。③激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。二、学习重难点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。三、课前打算老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奇妙》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课____打算。四、教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。五、自学设计1、新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文《月亮上的踪迹》。速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。老师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。①自主学习a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b.本文写了一件什么事请用简洁的语言概括。c.登月全过程可以分为几个阶段d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。②合作探究以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算飞船升空登月胜利登月归来。2、研读赏析，激发爱好，品尝语言特色①自主学习老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a.宇航员从登月到返航经验了多长时间登月全过程是按什么依次来写的7.b.宇航员登月后做了哪几件事c.人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示d.写作上最突出的特点是什么请举例说明。②合作探究对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢学生可以发言并举例。老师可以帮助归纳：语言方面①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有争论。此三点可各举一例，并____作用，教会学生在写作中应用。3、拓展延长，联想和想像可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像①想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。4、总结登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。5、延长练习①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地运用。六、板书设计学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生装的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学习。七、信息反馈：七年级语文《月亮上的踪迹》教案3自读要求1.快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。2.依据概说--评说的结构方式和按时间发展的阶段依次，驾驭文章的结构层次。3.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。4.学习敢于幻想、敢于探究的英勇精神，相识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。5.学用文章的写作技巧和语言：概说--评说的结构方式;程序依次(依托时间发展)--登月全过程;列数字的说明方法；平实精确的说明语言。学习侧重点1.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容大意。2.敢于幻想、敢于探究的英勇精神和当今科技对人类发展的巨大作用。3.学用文章的写作技巧和语言。1.梳通了解①学习自读提示，了解学习该课的基本要求：平实的语言和概括各部分的要点。②快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容，要求集中留意力默读，不出声，不回视，记住文章的主要内容，并且计时。③画出课文中的生字词(特殊是自读提示中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。2.理解____①结构____A.默读课文，按概说--评说的格局，把全文分成三部分。B.默读其次部分登月的全过程，按时间发展和空间位置，把该过程分成四个阶段。②精读第一部分(1、2自然段)A.把课文朗读两遍。B.____第1、2自然段之间的关系，何为主，何为次。C.归纳该部分大意。③精读其次部分(3～18自然段)A.第一阶段(3～5自然段)a.先归纳各自然段大意，再概括此阶段的大意。b.画出第4自然段中作者发表争论的句子，体会它的作用。c.画出第5自然段中含有数字的句子，体会它的作用。B.其次阶段(6～9自然段)a.朗读课文一遍，概括大意。b.依据此阶段和上阶段的内容，画出阿波罗11号飞船的航行路途，并标出时间、距离、速度等。(见后面练习六)c.画出此阶段宇航员的行为，体会他们的心情。d.赏析第8自然段，想像此时的空间美景。C.第三阶段(10～15自然段)a.朗读课文一遍，再默读一遍，概括大意。b.宇船员登月后做了哪些事，请在书上画出。c.体会第11自然段时间数字的作用。d.背诵第13自然段的碑文，体会其中的豪迈、成功之情。D.第四阶段(16～18自然段)《月亮上的踪迹》自读教案由收集及整理,转载请说明出处a.朗读一遍，概括大意。b.体会第18自然段结语的作用。④精读第三部分(20、21自然段)A.反复朗读阿姆斯特朗的话，能背诵。B.概括此部分大意。3.小结迁移①把对各部分和其次部分各阶段的内容概括写在笔记本上。②完成后面的练习题。③课本作业第三题。(解说：上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会，学习它的基本写法，提高自己的概括实力和科学精神。)1.总体把握①在思想上要感到当代科技迅猛发展对人类生存的巨大影响，从而受到鼓舞，努力学习现代科技和文化学问，为科教兴国和人类发展做出贡献。②各部分及其次部分各阶段的大意概括如下：第一部分：概说登月事务及其意义。其次部分：评说登月全过程。第一阶段：起飞。其次阶段：进军。第三阶段：登月。第四阶段：返航。第三部分：再次强调登月事务的宏大意义。2.重难点____①重点：课文的结构方式；登月事务的全过程及宏大意义。②难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。3.表现手法解说七年级语文《月亮上的踪迹》教案4教学目标1．整体感知课文内容，了解登月全过程。2．深化理解登月的重大意义。3．培育探究未知世界的爱好。教学重点快速阅读课文，概括课文内容教学难点赏析生动的语言课时支配：一课时导入20xx年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神州五号载人飞船胜利放射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们激昂不一了。早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类最终登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有宏大力气的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。教学过程感知内容快速默读课文，把表示事务的关键词语划下来，并思索这样几个问题1．本文写了一件什么事？按什么依次来叙述的？用简洁的语言概述。2．宇航员从登月到返航经验了多少距离，多长时间？3．登月全过程可以分为几个阶段？4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。默读完后，四人一组探讨明确：1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程时间依次2．76万公里、195个小时3．打算、升空、登月、返航4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）研读赏析自由探讨，全班沟通1．研读文中重要的争论性的句子“这一时刻的精确时间是……这是人类探究太空的里程碑。”说说为什么要把时间精确到秒？2．研读文中恰当精致的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。比如：a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。”b“他们当心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”C“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激烈的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈一谈自己的理解。拓展延长我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片，对于登月的全过程有没有疑问，或有别的想法，提出来大家一起沟通。比如：1．科学家什么要收集月球上的土壤和岩石？2．在登月的高空，宇航员绘有什么感觉？3．返航时，宇航员将登月舱甩在了空中，这样做合适吗？明确：1．开发利用月球2．失重、头晕、呕吐、昏厥3．太空垃圾问题主题探究1．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？明确：人类这一小步看起来小，但对整个人类来说，现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平，说明人类可以折服月球；这一小步预示着人类已经在开发并利用月球，并打算向外层空间发展。小结并联想从我们对月球一窍不通因而对它产生多数幻想到人类登月胜利，这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球，但随着神州五号载人飞船的放射胜利，我们信任五星红旗高插在月球上的日子也不远了。七年级语文《月亮上的踪迹》教案5一、学问目标：理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。学习按时间依次，清晰明白地叙述事务发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。二、德育目标：感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。培育学生酷爱科学、探究科学的精神。三、方法目标：自主学习，探究重点，互动互学教学内容：这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。一、新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文《月亮上的踪迹》。二、速读课文，总体感知：要求学生速读课文，了解文章内容。指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。①自主学习a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b.写了一件什么事请用简洁的语言概括。c.登月全过程可以分为几个阶段d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。②合作探究以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点：真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段：登月打算——飞船升空——登月胜利——登月归来。三、研读赏析，激发爱好，品尝语言①自主学习老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a.宇航员从登月到返航经验了多长时间登月全过程是按什么依次来写的b.宇航员登月后做了哪几件事c.人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示d.写作上最突出的特点是什么请举例说明。②合作探究(对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识)：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢学生可以发言并举例。老师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有争论。此三点可各举一例，并____作用，教会学生在写作中应用。四、拓展延长，联想想像：(可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像。)①想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗▼引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。▼老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有探讨、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。五、总结：登月胜利是人类的一大壮举，更是人类才智的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。六、练习：1、课后练习：一、三、2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。七年级语文《月亮上的踪迹》教案6●教学目标1.快速阅读，在规定时间内读完全文，并能精确全面地概括课文要点。2.学习本文按时间依次，清晰明白地叙述事务发生过程的写作方法。3.激发丰富的联想和想像，培育起足够的学习爱好。●教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容;概括登月的四个阶段●教学方法1.快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清晰明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2.讲读法。●教学过程第一课时一、导入同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗对，是38万公里，真是可望而不行即呀，古往今来，人们仰视天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类最终登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……二、检查预习1、听写下列字词：(共10个)指令海疆畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望2、说明下列词语：(共5个)①畅谈：尽情地谈。②昂首挺立：抬起头笔直地站着。③遥遥在望：形容远远地可以看到。④可望而不行即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。⑤里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标记的大事。3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的1969年7月21日，人类最终登上了月球。4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球美国宇航员阿姆斯特朗。三、速读课文，筛选信息1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：明确：①地球和月亮的距离可望而不行即。②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。③“土星5号”火箭打算放射。④三名宇航员进入指令舱。⑤“阿波罗11号”飞船放射后进入预定的轨道。⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。⑦三名宇航员进入梦乡休息。⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。⑨登月舱和飞船脱离，登月舱起先着陆。⑩登月舱着陆在月球上。⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。⑿阿姆斯特朗和奥尔德林立刻在月面上惊慌的工作。⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接胜利。登月舱被甩在太空。⒂“阿波罗11号”飞船精确地溅落在预定海疆，⒃对人类第一次踏上了月球的总结⒄三位宇航员畅谈登月的感受。⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段明确：可分四个阶段①升空打算(3、4)升空前的气氛、登机。②飞向月球(5)检查、点火、升空、飞行。③登月胜利(105)登月、在月球上工作、登上飞船。④返回地球(160)起飞、归航、回到地球、畅谈感受。3、文章是按什么依次来报道这一过程的明确：按事情发展的时间依次。4、找出有关表示时间的词语并指出相应事务。①1969年7月16日早，“土星5号”火箭打算放射。②放射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。④放射后13小时30分，宇航员起先进入梦乡。⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，打算登月。⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地着陆在月球上。⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。⑿(三个小时很快就过去了)7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接胜利。⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。5、作者为什么具体的交代时间，这些表示时间的数字有何作用明确：因为这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的精确度要求特别高，这些数字主要是为了体现本文的精确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么明确：①检查了登月器的着陆状况。②采集月壤和月岩的样品。③把纪念碑树立在月球上。④把电视摄像机安装在月球表面⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。⑦安装了测定月震的月震仪。⑧把美国的星条旗它插在月面上。⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪明确：科学家是为了科学探讨、开发并利用月球。四、老师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有爱好的科普小品。将登月的全过程叙述得清晰明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。五、布置作业依据其次部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。其次课时一、精读课文，合作探究1、如何理解文章最终宇航员阿姆斯特朗的话明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲的确很简单，毫不费劲。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，表明白人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探究的新____，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。2、找出文中争论性的句子，并说明其作用。明确：(表明观点或看法的句子即为争论性句子，详细句子略。)作用：起画龙点睛、深化理解的作用。3、你的感受是什么明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类才智的无穷魅力，并对人类将来的美妙充溢信念。二、畅所欲言拓展延长1、现时篇②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的状况又有哪些震天动地的成果呢请你介绍一下好吗③听完这些介绍，你有什么感受吗2、想象篇可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像①想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。三、总结语月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的放射胜利，我信任五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。愿我国的登月安排早日胜利!!板书设计：打算月亮上的踪迹升空宏大的壮举登月人类的才智返航五、布置作业1.完成课后练习题二、三。2.查字典，驾驭下列词语的意思并各造一句。畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不行即第三课时教学目标：完成练习，巩固所学，提升实力。教学内容：《练习册》、《全效学习》内容教学重点：1、基础学问与实力训练，要留意中考演练题型。2、课内阅读留意检查学生对课堂所学的驾驭状况，刚好调整教学内容与方法。3、课外阅读要逐步培育学生自主阅读实力。七年级语文《月亮上的踪迹》教案7学问目标1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2、了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。实力目标1、学习本文按时间依次，清晰明白地叙述事务发生过程的写作方法。2、训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。德育目标1、感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。2、培育学生酷爱科学、探究科学的精神。教学重点____登月事务的全过程及宏大意义，激发学生探究科学的爱好。教学难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法1、快速阅读法。2、延长拓展法。教具打算多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。教学课时1课时教学过程一、新课导入１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。２、（老师角度）打算嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬。（老师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有改变的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美妙，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。二、速读课文，感悟文章大意１、要求学生速读课文，把握文章大意。（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获得重要信息，回答月亮课件上的问题。（培育快速阅读的实力）①人类是什么时候第一次登上月球？②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？③月球和地球相距多远？④火箭名称和飞船分别叫什么？⑤采纳什么依次记叙了什么过程？（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事务）（3）找出登月过程中表示时间的词语。思索登月全过程可以分为几个阶段？（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算──飞船升空──登月胜利──登月归来。２、展示学生作品，培育动手实力和说话实力。（你说我说大家说）（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最精确，举荐一位同学到上面来展示、介绍。（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学习。三、研读赏析，激发爱好，品尝语言特色１、（观看课件中的录像），激发学生探究的爱好。（1）看登月的实况录像。（2）说说看到这一场景的感受。（3）质疑登月事务。学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成探讨沟通的过程，使这节课达到高潮。①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？老师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。２、老师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）（1）探究１：同学们把登月过程精确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的困难过程写得清晰明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：Ａ、按时间依次清晰明白，有条不紊地叙述事务发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有争论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并____作用，教会学生在写作中应用。（2）探究２：你喜爱这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很惊慌，很骄傲）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。（3）探究３：齐读最终一段，谈谈你对登月意义的相识。（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、２万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的'人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，究竟值不值？（总结）对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。四、你对月亮知多少（拓展延长到综合性学习──探究月球奇妙）１、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师打算好的月亮网，选择自己喜爱的进行查阅。２、各爱好小组将搜集到的制作成课件。３、各小组从不同角度沟通查阅到的资料：（1）星空奇观。（2）月球之谜。（3）中国航天。（4）登月安排。（5）阿波罗之旅。（6）登月图集。五、总结登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。六、作业必做题：１、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。２、依据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。选做题：课后接着看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。七年级语文《月亮上的踪迹》教案8○教学目标①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的学问。③激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。○课前打算老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奇妙》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课____打算。○教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。○教学设计新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文《月亮上的踪迹》。速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。老师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。①自主学习a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。②合作探究:以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算——飞船升空——登月胜利——登月归来。研读赏析，激发爱好，品尝语言特色①自主学习老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a．宇航员从登月到返航经验了多长时间登月全过程是按什么依次来写的7．b．宇航员登月后做了哪几件事c．人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示d．写作上最突出的特点是什么请举例说明。②合作探究:对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢学生可以发言并举例。老师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有争论。此三点可各举一例，并____作用，教会学生在写作中应用。拓展延长，联想和想像可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像①想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。总结:登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。延长练习:①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地运用。○板书设计学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生装的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学习。七年级语文《月亮上的踪迹》教案9教学设想这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月胜利后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪慧才智的赞美。这篇记叙文将记叙的要素和依次交代得清清晰楚。训练学生的速读实力，精确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培育学生对太空探究的爱好和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点探讨课文最终一句话，补充一些有关太空方面的学问，以培育爱好、增长学问。教学内容和步骤一、导语激趣，引人课题。教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。老师：同学们，你们知道这些宝贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类胜利地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的踪迹｝）。（板书课题、作者）二、学习词语，驾驭下列词语的意思并造句。畅谈：尽情地谈。昂首挺立：抬起头笔直地站着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不行即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。指名学生用上列词语造句。三、快速阅读课文，完成下列各题。1、登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。2、宇航员登上月球后做了哪几件事？指名学生回答第1题，老师依据学生的回答，择其要点板书。登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的打算（3、4）升空前气氛、登机②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行③登月胜利（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：①检查登月器的着陆状况。②采集月壤和月岩。③树立登月纪念碑。④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。⑤插上美国的星条旗。⑤与美国总统尼克松通电话。提问：文章是按什么依次来报道登月的全过程的呢？明确：按事情发展的时间依次，将有关表示时间的短语在书上圈点。提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的争论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美，对宇航员的钦佩。四、组织探讨：1、作者在文章中用了许多数字，这些数字起什么作用？2、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？明确：第1题。因为这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的精确度要求特别高，这些数字主要是为了体现本文的精确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。第2题，先让学生畅所欲言，老师稍作归纳。“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲的确很简单，毫不费劲。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，表明白人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探究的新____，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类第一次胜利地探访月球已是三十一年前的事了。时间飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探究宇宙奇妙的其他成果吗？让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的爱好。五、小结。这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月胜利后的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美。本文根据事情发展的时间依次来记叙，条理非常清楚，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、精确，体现了新闻报道的精确性、真实性、科学性。六、布置作业。完成课后练习题三。七年级语文《月亮上的踪迹》教案10一、学习词语畅谈——尽情地谈。昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。可望而不行即——即，接近。可以望见，但不能接近。形容看来可以达到而实际难以达到。二、在老师规定的时间内，快速阅读课文。三、作者以什么为序来介绍人类登上月球的全过程以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。四、登月全过程可分为几个阶段并概括每个阶段的内容要点。学生探讨后归纳：登月的全过程分为四个阶段。第一阶段(3—5)，飞船带着宇航员进入预定轨道。其次阶段(6—9)，飞船作登月打算。第三阶段(10—14)，宇航员登上月球。第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺当返回地球。五、宇航员在月球上做了哪几件事学生探讨后归纳：宇航员在月球上做了七件事。详细为：①他们检查了登月器的状况，发觉一切正常;②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上;④奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的表面;⑤他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪;⑥他们又取出了美国的星条旗，神色庄重地把它插在了月亮上;⑦他们跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热忱地庆贺他们登月胜利。六、作者在文章中用了许多数字，这些数字起什么作用学生探讨后归纳：①用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。②用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当达到182公里高度时，其次级火箭自动脱落，速度达到每秒6.8公里”，“此时阿波罗11号飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里”。③用来总结飞行的里程，如“这次宏大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险”。七、总结、扩展以平实的语言，真实地记录了1969年7月21日登月的全过程。人类登上了月球，迈出了人类探究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。结合课文，畅谈将来探究太空的幻想。八、布置作业假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了漂亮的地球。请以此为触发点，绽开想象，写一篇二三百字的小短文。七年级语文《月亮上的踪迹》教案111.学问与实力：①速读课文，能快速理清文章思路。②提高理解、归纳实力及信息筛选实力。2.过程与方法：①利用信息技术和____进行沟通、探究。②拓展思维，激发创新意识。3.情感、看法与价值观：激发学生探究科学奇妙的爱好，爱科学、学科学、用科学。坚信有幻想去努力就肯定能实现。1.培育学生良好的阅读习惯，增加处理信息的实力。2.激发学生探究月球乃至宇宙奇妙的爱好，以及探究未知世界的，信任只要有幻想最终就可以实现。一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。2.思索课后“研讨与练习”。二、导入课文：设计导语：简介我国三步实施的“嫦娥奔月安排”(绕、落、回)。(寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的幻想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着幻想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串踪迹。伴随着不懈的追求，靠着才智和志气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实!30几年前(1969年)三位人类的精英已经将踪迹踏上了月亮，今日，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的踪迹》吧。三、初读课文，整体感知。1.快速阅读课文，梳理人类登月这一故事梗概。时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒)地点：美国佛罗里____人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林事务：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月2.要素中，哪一点最富于改变──时间要素3.用一句最简明的话表述文章内容。(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。)四、再读课文，沟通合作：1.再读课文，依据富于改变的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(快速获得信息。)2.小组沟通：(1)打算升空↓1969年7月16日↓加燃料吃早饭登上飞船↓飞向月球↓当地时间9点32分点火腾飞↓每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里↓19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。↓7月20上午7点32分，登月舱起先着陆。↓登月胜利↓7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱着陆月球↓1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑↓起先工作……↓返回地球↓22日上午6点35分，登月舱与飞船对接胜利。↓25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。(2)整个过程历时195个小时，漫长的过程，却能写得有条不紊。(详尽的时间改变，精确到秒;严谨的科学看法，数据精确。)(3)宇航员在月球上留下了哪些踪迹(做了哪几件事)探讨明确：①检查登月器;②采集月壤和月岩;③树立纪念碑;④安装电视摄像机;⑤安装太阳风测定装置;⑥安装激光仪;⑦安装月震仪;⑧插星条旗;⑨和美国总统尼克松通话。五、品读课文，深化领悟：1.登月胜利，仅仅是美国人的傲慢吗科学无国界。探究未知世界的先驱们，胜利当然是英雄，失败也是英雄，是他们驾驭着人类的幻想，踪迹踏上了月球。五百多年前的明朝，一个叫万户的中国人第一次用火箭尝试了飞天──生命换志向!三位美国宇航员的胜利代表人类的胜利，这是人类的文明。正如法国作家雨果所说：岁月创建的一切都是属于人类的。2.我们中国在迈向太空方面，为世界做出了哪些贡献(沟通我国航空航天方面成果，了解我国几位航天英雄。)六、拓展延长，联想与想象：联系《写作·口语交际·综合性学习探究月球奇妙》：①想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗七、课堂总结：登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有四十年，而我国也在实施奔月安排，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。在人类历史的长河中，今日，我们创建幻想;明天，让幻想燃烧，让人类的踪迹遍布宇宙!七年级语文《月亮上的踪迹》教案121、速读课文，概括文章主要。2、利用信息技术和____技术进行探究活动。3、理清文章思路，了解人类登月的学问。4、激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问;细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。《月亮上的踪迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探究的，其设置目的主要是丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的实力和搜集筛选信息的实力，并激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好。这篇课文叙述的是20世界最宏大的科学探险──登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的爱好，而这节课的与这一单元的综合性学习──探究月球奇妙紧密相连，关于月亮的资料特别丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的学问，还要细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的特性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术实力较强，计算机水平较好，对____和网站学问都有了解，并且常常上网查找资料，有肯定的检索、收集、加工和处理信息的实力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究供应了技术保障。大多数的学生能____完成老师布置的任务，有肯定的创建实力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培育各种实力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培育了学生的动手实力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的爱好;让学生质疑登月常识及课文，可培育学生的探究实力;让学生自己上网，上网过程中自主选择，培育了学生的搜集和处理信息的实力，及获得新学问的实力;归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增加了学生的口头表达实力和沟通与合作的实力。老师：了解有关宇航和月球方面的学问，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。学生：1、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奇妙》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课____打算。2、关于月亮的作品。一、新课导入1、(学生角度)展示学生的小制作(关于月亮的手工作品、图画等)导入月亮的世界。2、(老师角度)打算嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词(《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等)。(朗诵诗歌)由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬。(老师引导)月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有改变的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗(“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”)，月亮在诗人们的描绘下是如此美妙，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。二、速读课文，感悟文章大意1、要求学生速读课文，把握文章大意。(自主学习。)⑴快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，获得重要信息，回答月亮课件上的问题。(培育快速阅读的实力)①人类是什么时候第一次登上月球②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球③月球和地球相距多远④火箭名称和飞船分别叫什么⑤采纳什么依次记叙了什么过程⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事。(时间、地点、人物、事务)⑶找出登月过程中表示时间的词语。思索登月全过程可以分为几个阶段(总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算──飞船升空──登月胜利──登月归来。2、展示学生作品，培育动手实力和说话实力。(你说我说大家说)⑴试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。⑵四人小组比一比，看谁画的，介绍得最精确，举荐一位同学到上面来展示、介绍。⑶展示各小组中的作品，并请一位同学介绍登月过程。⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学习。三、研读赏析，激发爱好，品尝语言特色1、(观看课件中的录像)，激发学生探究的爱好。⑴看登月的实况录像。⑵说说看到这一场景的感受。⑶质疑登月事务。学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成探讨沟通的过程，使这节课达到。①月球上有些什么那是一个什么样的世界②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死寂;科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。2、老师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。(合作探究)⑴探究1：同学们把登月过程精确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的困难过程写得清晰明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么(让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必需明确：A、按时间依次清晰明白，有条不紊地叙述事务发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有争论。C、用数字说明)此三点可各举一例，并____作用，教会学生在写作中应用。⑵探究2：你喜爱这篇课文吗阅读时你有什么感觉(我就觉得很惊慌，很骄傲)哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。⑶探究3：齐读最终一段，谈谈你对登月意义的相识。(辩论)据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，究竟值不值(总结)对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。四、你对月亮知多少(拓展延长到综合性学习──探究月球奇妙)1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师打算好的月亮网，选择自己喜爱的进行查阅。关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感爱好的一个方面组成协作小组(以“月亮”话题为例，对文学感爱好的可以组成月亮传闻组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感爱好的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等)，各个小组到网上自主选择，自主活动，让每一个学生在这一任务中主动地担当个人的责任，学生在活动中相互支持，相互协作，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。这一过程中，不仅调动了每一个学生的参加意识和学习主动性，提高了学习效率，还能培育学生的各种实力。2、各爱好小组将搜集到的制作成课件。3、各小组从不同角度沟通查阅到的资料：⑴星空奇观⑵月球之谜⑶中国航天⑷登月安排⑸阿波罗之旅⑹登月图集五、总结登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。六、作业必做题：1、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。2、依据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。选做题：课后接着看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。通过本节课的教学，以及学生在____上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：1、信息技术和____技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，XX到老师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。调动学生学习探究的爱好，促进学生各方面实力的培育。2、利用____(INTERNET)上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过____检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。3、利用____上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思索、主动探究，把信息的运用和限制交给学生，充分发挥他们的主动性、主动性和创建性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。4、____小组协作和个别化教学可以实现有差异教化，培育与人共享、与他人合作的精神。本节课在详细的教学中也有不足：学生的信息技术基础水平不一，在小组协作中，有的小组成员不能在安排时间内完成信息的处理;学生____探究的主动性不足;由于课时所限，课外探究任务的完成有些难度。七年级语文《月亮上的踪迹》教案13学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。2、理清文章思路，了解人类登月的学问。3、激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。要点点拨这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。学习过程一、预习检测1、说明词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：当心翼翼：二、整体感知2、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。3、本文写了一件什么事请用简洁的语言概括。4、登月全过程可以分为几个阶段5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。三、理解探究6、宇航员从登月到返航经验了多长时间登月全过程是按什么依次来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事8、人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示9、在写登月全过程的时候,用了大量的数字,时间精确到分秒,在文中画出来,说说这些数字起什么作用10、写作上最突出的特点是什么请举例说明。四、拓展延长11、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。五、学习小结12、通过本文的学习，你获得了哪些启示？达标检测（一）积累与运用。1、给加点的字注音或依据注音写出汉字。（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）当心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、说明句子中加点的词语在文中的意思。（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不行即。（2）迈开了人类探究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。（3）飞船起先作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。3、本文采纳的是顺叙的方法，即根据事务发展的时间先后的依次来叙述的方法，这样读者简单把握。登月的前前后后总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。（二）课内阅读①三名宇航员在舱内吃了晚饭。在放射后13小时30分起先安静地进入梦乡。地面站停止对他们发出指令，以免干扰他们的好梦。他们必需好好休息，因为要胜利地进行登月飞行，没有良好的体力和精力是不行的。②飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。它飞过了月亮和地球距离的中间点，在19日晚上8点33分，又飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方，月亮和地球在这一距离上引力平衡。从飞船上可以看到漂亮的月球已经遥遥在望。它发着漂亮的银光，静静地悬在飞船的上方。③19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。三个人连忙起身。这一天，他们应按安排登上月球。飞船起先作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员惊慌地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到肯定速度时，就自动作出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船接着在绕月轨道上飞行，登月舱则起先着陆，在椭圆形轨道上缓缓下降。④7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地