基于“互联网”的大学物理实验教学研究

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摘要：在当今社会互联网与多媒体等众多信息技术快速进展的背景下，学生们的学习形式、方法以及路径也日益丰富和多样。因此，要将互联网+引入到大学物理测验教学的过程过中不仅是大势所趋，也是为了达成国家对大学生物理学习的教学要求。本文深入剖析了基于互联网+的背景下，大学物理测验教学的探索与研究，从而把更好的大学物理教学方式与策略共享给各大高校，以便于能够更好的为国家培养物理人才，从而能够为我国的物理事业做出更大的付出。

互联网+大学物理测验教学

引言：本文通过对传统同时大学物理教学模式，进而分析的出一系列的提升教学模式的方法和策略，不仅能推动大学物理测验教学的改革，也能够让学生在更优质的学习环境当中学习物理学识。在大学物理测验教学改革的过程当中能够更好的发挥学生与教师之间的合作与互动，共同创造高校的大学物理教学课堂，从而也可以切实的推动大学物理课堂的测验教学提升与革新，最终才能够更好的推动大学物理教学的进程。

一、大学物理测验教学的现状分析

（一）测验的教学模式过于单一

大学物理實验课程作为高等的工科学院各专业体系当中尤为必修的根基课，不仅涉及到的内容极其广泛，而且还具有实用性强的特点。学生通过物理测验教学，可以从中动手实践并察觉问题解决问题，也可以培养学生的自我查阅资料以及举行公式推导和测验方案的设计等才能。但是当前的大学物理测验教学模式展现了好多的问题亟待解决，问题之一就是物理测验的教学模式过于单一枯燥，而教学的整个过程以教师为中心，在教学测验过程中，教师讲授学生照做，这不仅会导致学生过于被动的采纳物理测验，师生之间也会由于缺乏沟通和交流甚少导致学生不能够形成创造性思维，而这样的过于单一传统的物理教学模式更是不利于大学物理课堂培养更高质量的创新型人才。

（二）测验的教学资源很难高效利用

在传统的大学物理测验课堂中，学生以及教师能用的物理资源都分布在各所高校的自行管理系统中，因此学生和教师能够使用的测验教学资源师少之又少，况且，大片面高校的测验资源也是相对落后的，并没有随着时代的变化而实时的更新换代。而且好多高校的测验资源管理的模式也相对落后，以及测验室的开放率过低等问题频发，从而大大降低了测验资源的有效利用率。在这些问题之下，学生在学习物理的过程当中会觉得更为困难和繁琐，因此会导致学生的兴趣下降，学生对学习物理的兴趣一旦急速下降，就会对学习的过程产生厌烦的心绪，如此不断的恶性循环之下，只会导致学生学习物理的热心持续降低同时也会很大程度上影响教师的讲授热心，最终会导致物理的教学进度不达标以及学生的学习效率持续下降的状况日益恶化。

（三）考试和评价方式存在很大弊端

从目前来看，大多数高校对大学物理测验的考评方式都属于过于传统的模式，即以每次交上来的测验报告为基准，然后将其汇总为最终劳绩。这样的传统考评方式会让学生的重点都放在测验报告上，甚至有些学生上课不专心听课之后在需要交作业的时候举行抄袭与模仿别人的测验报告来蒙混过关。因此说，这样的考评方式不能让学生更好的掌管学识也不能很好的表达出学生会的真实水平，长此以往还会助长抄袭之风，这样的考评方式也不能够切实的反映出学生的个人科研才能，也无法很好的激发学能的创造性思维以及动手测验的积极性。

二、基于“互联网+”的大学物理测验教学模式探索

（一）丰富课前预习内容，适当增加学生预习测试

教师要在课堂开头之前促使学生在课下做出充分的预习，这种预习不同于传统方式，要通过书本、视频操作以及动画演示三个方面协同完成。由于单从课本文字的表达这一方面是不能够带动学生其他感官协同的，因此要加上图文并茂的教学视频，让学生跳脱出传统枯燥的课本预习体系，通过观看预习视频以及举行动画操作来加深印象，这样可以让学生带着问题去学习，能够更好地扶助学生理解课上有限的时间内所教授的内容。

（二）增加课堂的小组议论环节并设计实践题目

教师要在扮演的过程当中扶助学生更好地学会如何操作仪器，教师也要在教学过程中不断的对学生举行启发式教学，弊病把学会说呢过分成不同类型的研究小组，让学生根据喜好来选择想要测验的方向，要让学生在动手测验的过程中举行充分的斟酌和积极地分析，让学生在小组的议论当中不断的提升自我，通过小组的协作气力补齐自身短板，在小组的议论过程中提出各自的观点，并在测验过程中设计相应的实践题目，让学生主动察觉问题并依靠小组的气力更好的将问题解决，从而更好的举行物理研究和学习。

（三）构建实时课堂评价体系

对于学生课堂的实时评价体系的构建，不仅要将关注点放在学生结果的考试分数上，更要将其他方面的比例提高，例如学生的动手才能、提问才能、表达才能。议论研究才能等多方面的评分，这样才能够形成较为系统的考评模式。学校要为学生制订一套较为合理的评价标准，并且要实时的对考评平台举行提升与革新，要让学校投入更多的资金来扶助完善物理课堂所需要的仪器和理论学识题库，测验的教学改革仍需要学校以及教师团队作出更进一步的努力，才能够为学生打造一个更为全面的评价体系，从而促使学生的全面进展。

结语

在当前互联网进展的迅猛态势之下，将其与大学物理教学模式相结合是教学改革的必然路径。因此学校要将互联网的理念和多媒体技术更好的融合在物理教学模式中，使学习更具天性化和