《玩具柜台前的孩子》教学设计(15篇)

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教材解读：这是一篇洋溢着孩子对母亲对家庭从内心发出的一种真挚的理解和关怀的文章。文本讲解并描述一位母亲在“六一”这个特别的节日里带孩子去商场买药给生病的父亲，而孩子在一个玩具柜台前驻足观赏着心爱的汽车。可是由于家庭条件的原因他却执意不要母亲买。而在场的人都为孩子的这种懂事与对家庭和家人的理解深深感动着。文本从一场场对话中让人感受这个孩子对家人深深的关爱和其中多个人物的不同美德，是一篇洋溢着浓浓情感的文章。

设计意图：由于文章主要以对话绽开，多个人物的品质和其情感表露也隐含在对话里。所以教学中主要让同学在反复的朗读对话中感悟人物所表达的情感，把握语言中所透露的人文性。

学习目标：

1、同学会认“具”等11个生字。

2、同学在默读课文的过程中中，在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重难点：默读课文，通过自读自悟感受关爱父母、关怀他人的好品质。

教学流程：

一、谈话揭题，学习生字

小伴侣你们的节日是哪一天？“六一”儿童节快到了，商场里可喧闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。

1、学习生字：具、柜。〔板书：玩具柜台〕出示图片，记住“柜”的字形。

2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？

3、看图说话：出示书上的图，站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。

4、揭题：细心的小伴侣都发觉这里有位小伴侣，这节课我们就去熟悉这位

玩具柜台前的孩子齐读

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，借助课文的拼音读准生字词，读通顺课文，读好标上自然段序号。

2、再次快速读课文，文中除了这位小男孩还有哪些人物？

3、沟通，板书：小兵

妈妈

售货员阿姨

小女孩

三、默读课文，体会情感

1、默读课文，思索：男孩为什么站在柜台前？

2、找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。

3、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。他是多么喜爱小汽车啊！〔出示〕

〔1〕理解“目不转睛”、“兴奋的光辉”。

〔2〕指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜爱小汽车。随机评价指导。

4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜爱小汽车。

5、男孩这么喜爱小汽车，他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。

6、感悟句子：

〔1〕孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

①他还不让妈妈给他买什么？

②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——

〔2〕“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

①指名读，理解“抢”。

②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。

③小男孩那么喜爱小汽车，为什么抢着说不要？

④理解妈妈的心情，指导朗读。

7、小男孩的话还感动了谁？

8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。

四、书写练笔，升华情感

师：同学们课文中的小兵让这么多人，我信任他也同样会感动你，那么课文中还有其他三位人物，总共四个人，说说看，你更喜爱谁，由于什么，请在自己的书上写一些。

板书设计：

小兵

我更喜爱妈妈由于。

售货员阿姨

小女孩

《玩具柜台前的孩子》教学设计2

学习目标

1、会认11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学流程

第一课时

〔一〕识字

1、预习出题。

指导同学课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟识生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最终依据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

〔1〕读准字音方面，可以出给生字选择读音、推断对错或把音节补充完好的题目。

〔2〕认字方面，可以出词语连线搭配的题。

阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手

妈妈售货抢着说

小兵买药拉着光辉

〔3〕依据字形，可以出猜字谜的题。

总之，要充分调动同学的主动性和主动性，信任他们，鼓舞他们，确定他们。

2、交换做题。

出好题后，分成小组交换做题

3、互评互改。

做完后，相互批改，再作出评价。

其次课时

一、导入：

小伴侣们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今日我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、读中感悟

同学分成四大组，进行合作学习。

1、初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

2、听读感悟。

同学组与组之间进行沟通，说说让你最感动的是什么。

3、质疑商量。

小组相互质疑，把最值得大家思索的问题写下来。再通过读解决问题。

〔1〕玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

〔2〕售货员阿姨是个怎样的人？

〔3〕说说读了课文你想到了什么？

三、积累运用

1、词语积累。

药品礼物柜台玩具

富有用心目不转睛兴奋的光辉

2、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

四、实践活动

你预备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的准备。

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【教材分析】

课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩,特别喜爱小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

【教学目标】

1、情感看法:

学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、学问技能:

正确、流利、有感情地朗读课文,连续学习默读课文,学会认11个生字。

3、过程方法:

引导同学自主探究,在读中感悟课文内容。

【教学重、难点】

读好人物的对话,从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

【教学方法】

情境教学、自主探究、自读自悟。

【教学时间】

一课时。

【教学预备】

1、CAI课件、生字卡、图片。

2、预备同学宠爱的玩具。

3、预习课文。

【本课教学特色】

创设情境,激发同学学习情感,让同学置身于情境中自主探究;鼓舞同学放飞自己的独特,珍视同学的独特体验。

【教学过程】

一、创设情境导入,激发同学学习课文的爱好

1、谈话激趣:

“六一”儿童节快到了,商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗?如今我们已经来到了玩具商场(展现课前摆设的玩具)同学们都站在了玩具柜台前,如今你最想干什么?

揭示课题,齐读课题。

2、读生字“具”“柜”,同学想方法记“柜”字,老师相机渗透识字方法。

二、初读课文,整体感知,解决生字字音、字形

1、同学自读课文,形式不限,能到达读准字音,把句子读通顺。

2、检查落实:

⑴出示卡片,开火车读生字。

⑵出示课件读词语。

3、自主选择段落读课文,生正音。

4、默读课文,看你能读懂些什么?

三、品读课文,自读自悟,解决生字词义

1、品读第一自然段:

⑴哪位同学大胆的说说,你知道了什么?

⑵当同学谈感受读懂小男孩喜爱小汽车时,重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜爱小汽车啊!”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等,让同学理解“立刻跟过去”“目不转睛”“兴奋的光辉”等词语,体会小男孩对小汽车的宠爱。

⑶同学们请你们把自己当作小男孩,我们一起来演一演。我来读这段话,看谁把小男孩的表情、动作表演出来了?

⑷老师看到了一个个喜爱小汽车的小男孩,我们一起来读一读这段话。

2、品读课文对话部分:

⑴我们都感受到小男孩喜爱小汽车,假如你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做呢?

⑵这个小男孩呢?赶快再默读课文。

⑶当同学谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很犯难、售货员阿姨关怀他人等句子内容时,联系小男孩多么喜爱小汽车,让同学重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。在同学自读自悟谈体会的基础上,老师适当加以引导。

通过默读、指导读、竞赛读、评读、分角色读让同学读出不同人物的语气,体会小男孩是多么的懂事,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

⑷同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文8~13自然段,看谁把自己的感受读出来了。

分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,导演读旁白。

⑸请小组到台上来展现,其他同学当评委,看他们把自己的感受读出来了没有?

⑹同学评议。

3、品读最终两个自然段:

⑴读到这儿,同学们假如你在场,你想对这位小男孩做些什么,说些什么呢?

⑵事实上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他,齐读最终两个自然段。

四、赏读

通过让同学分组合作表演,全班选择人一起表演,使同学进入角色读课文。老师巡回指导,提示读好人物的对话。

五、感情升华

听了同学们的朗读,售货员阿姨和她的女儿以及同学们关怀他人真让张老师感动。明天我就要和写这篇课文的联系一下,也想见见那个懂事的小男孩,好把这辆小汽车送给他。回家后,同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们也感动一下,还可以讲讲你对这个故事的想法。

【板书设计】

24玩具柜台前的孩子

送(关怀他人)

售货员阿姨及女儿──小汽车图──小男孩

喜爱

心疼(爱护父母)

妈妈图

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教学目标：

1、读通顺课文，认读生字、新词，理解：富有

2、感受孩子对父母的爱，以及售货员阿姨与她的女儿对他人的关爱。

3、懂得孝顺父母，关爱他人。

课前预备：

一些可爱的玩具、幻灯

教学过程：

1、创设情境、谈话导入课题：

出示玩具，商量有哪些玩具，是谁买的。在孩子明白自己是美好的时候，顺势出示题目，“如今老师给全部美好的孩子介绍一位不幸的伴侣，他就是——”〔题目出示〕

认读生字“具”“柜”

2、检查课前预习

出示课文插图，商量：〔1〕课题中的孩子在什么地方？〔2〕叫什么名字？教学“兵”〔3〕用上“小兵”认真观看插图说一两句话。结合说话教学“目不转睛”“售货员”“玩具柜台”“药品柜台”等词语

3、再次感知课文

反馈：你觉得小兵是一个怎么样的孩子〔补充课题〕

4、品读课文

〔1〕抓“喜爱小汽车”部分，感受孩子对汽车的喜爱

〔2〕抓妈妈的话，了解为什么不要汽车，为什么妈妈不买汽车

拓展：当〔〕时，小兵总是说〔〕。

〔3〕抓“小兵抢着说的环节”，感悟孩子多么为妈妈着想。

〔4〕感悟阿姨和她的女儿关爱他们的品质

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教学目标：

1、会认本课生字。

2、理解课文内容，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

3、默读课文，理解课文所说明的道理。

教学重点：学习文中人物的好品质，在实践中做个懂事的好孩子。

教学难点：

1、学会本课的生字、新词，能够正确读写。

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学预备：教学课件生字卡片

课时支配：2课时

第一课时

一、导入新课。

1、师：同学们，你们喜爱过“六一”儿童节吗？这一天爸爸妈妈带你们去玩儿，到商场给你们买礼物，你们都得到过什么礼物？

2、师：可是有一个小伴侣，“六一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这究竟是为什么呢？我们来学习课文，去找出缘由吧！

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、借助生字表，同桌互读生字，订正字音。

3、选择喜爱的方式与同桌读读课文，提出自己不懂的地方，与同桌共同商讨。

三、学习课文，理解内容。

1、自由读课文。

思索：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜爱玩具吗？你从哪个自然段看出来的？〔第一自然段〕

指名读第一自然段，说说你的体会。

〔1〕“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。”

从“只要……就……”可以看出他很喜爱玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。

从“立刻”这个词也可看出他很喜爱，不管谁买，他很快就跟过去。

从“目不转睛”也可看出他很喜爱，看得是那么仔细，那么专注。

从“眼里闪着兴奋的光辉”可看出他看到玩具时的欣喜。

〔2〕你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢？假如你就是那个小男孩，你会想什么？

〔玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一辆小汽车该多好哇！〕

出示课件。讲解此部分。

2、出示认字卡片，熟悉生字。

具柜芒售货药

品兵咱抢欲

3、协作课件，熟悉本课字词。

4、利用课件，做识字练习。〔合二为一练一练〕

其次课时

1、小男孩是那么喜爱小汽车，热心的售货员阿姨也看出来了，与是他们进行了对话，他们都说了些什么呢？

〔从课文中找出，并分角色朗读，说一说从他们的对话中，你读懂了什么？〕

2、售货员阿姨还把小男孩的故事讲给了谁？〔自己的女儿〕

读一读，说说小女孩听了是怎么做的？小女孩给你留下了怎样的印象呢？

〔出示课件，关心理解这段内容。〕

3、出示课件，完成练习。

说一说想想写写练习

4、做总结〔出示课件〕完本钱课教学重点。

5、观赏各式各样的玩具图〔课件〕

作业：

1、写生字。

2、完成同步。

《玩具柜台前的孩子》教学设计6

课前透视：

本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母，关怀他人的生动故事，内容贴近同学生活，简单引起同学情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜亮，情节曲折，引人深思，是对同学进行思想教育，培育同学语文综合素养的良好教材。

现代的家庭独生子女居多，同学通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对比，教学中应抓住略读课文的教学规律，主动引导同学仔细读文，强调自读自悟，让同学在读中体会、思索，在读中受到关爱父母、关怀他人的思想教育。

教学目标：

1、会认11个字，熟读课文。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的'好品质。

教学重点：

在自读自悟中感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

教时支配：

1——2课时

教学流程：

一、谈话：

师：小伴侣们，有空的时候，你最想让父母带你去哪里玩？

生：公园、超市、书店……

师：今日老师就带你们去超市里玩，熟悉一位——玩具柜台前的孩子。

[修改建议：

1、示：《我们的节日》

“六一”的阳光红红的，

“六一”的鲜花艳艳的，

“六一”的歌声脆脆的，

“六一”的欢乐 美美的，

“六一”是属于我们的节日。

2、谈话：六一儿童节快要到了，大家写下了有许多心愿。〔生自由说心愿〕是呀，六一是欢乐的，六一是属于你们的。在这个快乐的节日里，老师就带你们去超市，熟悉一位——玩具柜台前的孩子。]

二、揭题：

1、板书课题〔随机教学“具、柜”“玩具、柜台”〕

2、齐读课题

3、过渡：玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗？

三、初读课文，识字学词。

1、师：让我们赶快打开课文，来熟悉一下这位玩具柜台前的小顾客。

2、自由读课文，认读生字，画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。

3、开火车读生字和由生字组成的词语。

〔1〕生字——〔留意：“芒、兵、抢”和“咱、品”〕

〔2〕词语——[示：玩具、柜台、目不转睛、兴奋的光辉、售货员、抢着说、药品、士兵、咱、富有、心疼、懂事、常年]

重点引导：“富有”的反义词

目不转睛——做动作表示

4、说说你在哪里遇到过这些生字。引导在生活中识字。

四、读通课文，初步感悟

1、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家熟悉了，把它们放在课文中会读吗？请小伴侣再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

2、合作读书：同桌之间读一读，听一听。

3、开火车朗读各段。〔正音〕

4、默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？

五、再读课文，加深感悟。

〔一〕学2——13段

1、读读课文，划出让你深受感动的句子，想想为什么？

2、沟通：〔重点指导几个句子〕

〔1〕生：妈妈去买药的时候，小兵一个人在玩具柜台前等着。很乖！

〔2〕第一次对话——阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

a、他抢在谁的前面说？为什么抢着说？

《玩具柜台前的孩子》教学设计7

[教学目标]

1．指导同学会认11个生字。

2．指导同学默读课文，学习关爱父母、关怀他人的好品质。

[重点难点]

1．教学重点：通过引导同学阅读课文，培育同学关爱父母、关怀他人的好品质。

2．教学难点：引导同学综合运用所学的阅读学问，自学课文内容，在详细的语文实践中提高语文阅读素养。

[课时支配]1课时

[教学过程]

第一课时

一、情境导题

1．看图说话。

出示课文的第一幅图，问：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？随机教同学字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2．齐读课题。设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗？

二、初读课文

1．同学按自己喜爱的方式自学课文。

2．同桌互读，相互订正读音。

3．小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4．全班沟通识字方法。

三、朗读感悟

1．这个孩子在玩具柜台前干什么？

〔1〕轻声读第一自然段，画出有关句子。

〔2〕感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。他是多么喜爱小汽车啊！〔你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。〕

〔3〕有感情地朗读这段话。

2．他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？

〔1〕默读课文其次至第十二自然段，画一画有关句子。

〔2〕感悟句子：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”〔从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富有”一词的意思。〕

“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？〔此时妈妈的心里是一种什么样的感受？为不能满意孩子的心愿而无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。〕

带着自己的感悟朗读这段话。

3．“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。〔抢在谁的前面说？为什么要抢着说？〕分角色读其次至第十二自然段。

4．售货员听了是怎么说的？指名读第十三至第十四自然段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

5．售货员阿姨回家后又是怎么做的？轻声读最终两段话，说说最让你感动的是什么。

“女儿听了，急忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。”〔这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？〕

“售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。”理解“盼”的意思。思索：阿姨为什么每天在盼？她是一个什么样的人？

四、布置作业

1．写出以下词语的反义词：

目不转睛〔〕用心〔〕懂事〔〕

富有〔〕美丽〔〕

2．学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

五、板书设计

24玩具柜台前的孩子

目不转睛盯着玩具

只看不买家不富有

《玩具柜台前的孩子》教学设计8

教学目标：

1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使同学对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

2、通过训练，使同学学会体会文中人物的思想品德的方法，感受独特化的表达不同感受的方法，读写结合提高同学的语言力量。

教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关怀他人的思想教育。

教学预备：制作多媒体课件

课前谈话：你爱玩什么玩具，是怎么得到的？

一、导入

看课文插图，说说尼你看到了什么？

学习玩具〔给“具”找其他伴侣〕柜台售货员小兵

出示课题，让我们一起读读这个课题。

二、初读

玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？

1、自由读课文，声音洪亮，把生字所在的句子多读几遍。

学习生字小兵光辉药品咱们富有抢

兵是后鼻音咱是前鼻音

2、说说你记住了哪些生字？

给芒换个偏旁〔忙〕怎么来记抢〔枪〕

裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？

3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？

三、精读

默读课文，思索：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。

a、“不，我只看看，不要妈妈买。”

他不要妈妈买什么？是他不喜爱吗？画出写小男孩喜爱汽车的句子。

1、小兵是个特别喜爱玩具的孩子。

读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。他是多么喜爱小汽车啊！

〔1〕哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜爱？

预设：

a“只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去”。

师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，〔再来读读〕他是多么——

b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

师：目不转睛是怎样的神情？〔盯眼睛一动也不动指名再做动作演示〕

他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，

〔读〕他是——

c“他的眼里闪着兴奋的光辉”，

师：他看到什么兴奋？

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光辉？〔读这部分〕

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——

〔2〕朗读句子。

师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？

〔自各儿先读读，指名读，我们一起来读〕

2、学习不要买小汽车的缘由

引导回读：他是多么喜爱小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。

明明心里好喜爱，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！

男孩这么喜爱小汽车，为什么不要妈妈买呢？

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富有，孩子心疼我，什么也不让我给他买。”

〔1〕自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。

〔2〕指名读。

点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？

师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为嘉奖，他会说：。

小兵的8岁生日到了，妈妈预备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：

六一立刻就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——

师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！你还能从文中的哪句话感受到男孩的懂事？

b、“不，感谢，我不要。”

男孩真的不要小汽车吗？那又为什么拒绝售货员的好意呢？

采访：小兵，你为什么不接受阿姨送你小汽车呢？

小兵不轻易接受别人的东西，多么懂事啊！

3、望着小兵和妈离去的背影，你不想想说对小兵说什么？可以是赞美的，可以是鼓舞的，也可以是祝愿的。

沟通

四、课堂作业今日小伴侣也很懂事，我们学会了边读书边思索的语文学习方法，如今老师检查一下，作业本第四题。

五、拓展升华

读着小兵的故事，不禁让我们想到了我国历史上一个个孝敬父母的好孩子。老师把三字经中的一句话送给大家：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

上完课，项老师给我的评价是“这是一堂08年的课”，我知道这评价是实在而中肯的。但一下子我还是不知其意。直到今日听了项老师《路边的橡树》，我才恍惚知道她所谓何意。主要表如今以下两点：

1、对语言运用的训练不到位

虽然课堂上也有让同学动笔写一写，可课堂上要写的句子，并没有用到这堂课学到的词语或者是句式，更谈不上写法指导了。低班级的同学要以字词的积累为主，在课堂环节的设计中没有强调也没有落实。

2、缺乏对同学学习方法的指导

课堂上我好像就课文讲内容，就词语讲意思，有照本宣科的倾向。忽视对同学学习方法的知道。在项老师的课上，看图理解词语意思，联系下文读懂句子，概括课文主要内容的方法，有条不紊地在课堂上一一落实。同学在这节课有着看得见的提高，给我许多启发。

《玩具柜台前的孩子》教学设计9

【教学目标】

１、情感看法：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

２、学问技能：正确、流利、有感情地朗读课文，连续学习默读课文，学会认１１个生字。

３、过程方法：引导同学自主探究，在读中感悟课文内容。

【教学重、难点】

读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

【教学过程】

启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？〔同学谈话〕刚刚我们聊了许多关于玩具的话题，玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是美好。今日这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗？

一、板书课题：

师：请同学们伸出手和老师一起书写课题!(板书课题齐读)

二、初读感知

1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，仔细听，思索“玩具柜台前的孩子指的是谁？”〔师配乐读课文〕

2、师：同学们听得可真仔细，倾听别人发言是对别人的敬重，盼望同学们连续保持！

3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁？”

4、请同学们自由读书，遇到生字想方法记住它，读不好的地方停下来多读几遍，能做到吗？

5、师：刚刚读书的时候，老师观察许多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！

6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？〔检查识字状况〕

7、师：瞧，我们祖国的汉字多么好玩，只要做个有心人，发觉其中的规律你就能熟悉更多的汉字！

8、师:在读了课文之后，文中消失了几个人物？〔板书〕，谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？其他同学和他感受一样吗？

三、品读课文

1、师：老师和同学们一样，再读了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班沟通

2、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。

〔1〕请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？

〔2〕指导读出速度快，语气急

3、老师知道了，他不让妈妈买，肯定是不喜爱这个玩具，〔生喜爱〕，喜爱？你从哪里能感觉到他喜爱这个小汽车啊？划出有关的句子

“柜台前有个小男孩，只要看到谁…….他是多么喜爱小汽车啊！”

〔1〕从哪些词句中感受到的?能详细说说吗?

a、把“目不转睛”去掉行不行，为什么？理解“目不转睛”。

b、把“盯”换成“看”行不行?为什么？

(2)这么喜爱的小汽车，却不让妈妈买，假如读出小男孩的心情，读出他对小汽车特殊喜爱的心情，更能表现小兵的懂事。〔指生读——老师读，生评老师，知道老师为什么读这么好吗？——再指同学读——齐读〕

(3)我们的脑子里可以想象这么一副画面：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——，

他是多么喜爱——

4、这么喜爱，却不让妈妈买，这是为什么？读出有关的语句

孩子的妈妈叹了口气说：“……什么也不让我给他买…..”

〔1〕从妈妈的话中你读出了什么？

熟悉生字“裕”〔指生读——这个字你怎么记——课文中怎么组词的——反义词；〕

〔2〕男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。这些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..书包，衣服，蛋糕

小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——

〔4〕再读“不，我只看看，不要妈妈买。”〔把握语速快，语气坚决〕

〔5〕妈妈的心情怎样？从哪里看出来的？〔骄傲又有些难受，欣慰又有些伤感〕

5、多懂事的孩子啊，小小年纪就知道心疼妈妈，〔板书：心疼妈妈〕为了自己爱的人，他懂得舍弃，或许如今有一个词语可以形容他的心情——忍痛割爱，男孩懂事爱护孝顺父母深深的感动了我们，孩子们，专心去感受故事中的每一个人，你还喜爱故事中的谁，为什么？

6、读到这里，让老师不禁产生了一个怀疑：小兵，心疼妈妈不让妈妈花钱，可是阿姨送礼物不花妈妈的钱，为什么你也不接受呢？

四、升华

1、孩子们，小兵和我们差不多大，可他却那么孝顺父母，懂事，不任凭接受别人的赠送，他却是那么可爱，让老师忍不住为他写了一首小诗，送上我心中的祝愿！〔配乐读〕

2、老师看到有些同学的眼睛有些潮湿了，信任你也有许多话想对小兵说，请拿起手中的笔把你最想对小兵说的话写下来，可以是赞扬的，可以是鼓舞的，也可以是祝愿的〔生写〕

3、孩子们，听了你们的话，老师知道你们真正把文章读懂了，文中可爱的小兵让我们又感动又佩服，在我们的心中留下了很多个赞叹号！〔板书：！〕让我们把心中的感动佩服化作一声深情的召唤——读课题

4、同学们，我们都喜爱小兵这样的孩子，我们也都要做小兵这样的孩子，如今有什么想法？老师介绍读课外故事“乌鸦爱妈妈”“黄香温席”、“卧冰求鲤”。请同学们课下绽开阅读，信任你同样会有许多收获，孩子们，母亲节就要到了，老师信任你们会把读书中的感悟落实到现实的生活中去！

《玩具柜台前的孩子》教学设计10

第一课时

教学目标：

１、熟悉１１个生字。

２、学会正确流利的读课文，会分角色读课文。

教学重点：

识字、读文。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

这是我们本单元学习的最终一篇课文，通过前几课的学习，我们已经知道了学习这类写人课文的方法，今日，我们就来看看谁已经可以不在老师的指导下自学课文了。〔出示课题〕

二、第一步：学课文，认生字

三、老师进行检查。

其次课时

教学目标：

１、有感情地朗读课文，理解词句。

２、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。

教学重点：

理解词句，感悟内容。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

〔观看图画〕

课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。

师：你喜爱小男孩吗？小男孩的确有很多值得让人学习的地方，这节课就让我们连续学习第２４课。

〔出示课题〕

二、其次步：朗读课文，理解课文：文中写了关于

１、第一段，按自学提示学习：

〔课件一一出示〕

⑴读第一段，提出不懂的词。

⑵小男孩喜爱小汽车吗？从哪儿可以看出来？

⑶用“只要……就……”说一句话。

⑷结合图画，一起朗读第一段。

〔第１０９页～１１０页的段落〕

２、自学提示：

⑴小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。

⑵从小男孩身上，你看到了哪些好品质？

⑶表演课本剧，选出最正确演员。

３、最终两段：

自学提示：

默读课文最终两段，想想哪个小伴侣也是一个懂得为他人着想的好孩子。

三、小结：学习文中人物的什么品质？〔根据老师教给的方法学习品质〕

四、阅读有写名人故事的书籍。

《玩具柜台前的孩子》教学设计11

教材分析：

课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩，特别喜爱小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送,表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

教学目标：

1、学问技能：正确、流利、有感情地朗读课文，连续学习默读课文，学会认１１个生字。

2、过程方法：引导同学自主探究，在读中感悟课文内容。

3、情感看法：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重、难点：

读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

教学方法：

情境教学、自主探究、自读自悟

教学时间：一课时

教学预备：

１、课件、生字卡、图片。

２、预备同学宠爱的玩具。

３、同学预习课文。

教学过程：

一、情境导入，激发同学学习爱好

１、谈话激趣：

“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗？如今我们已经来到了玩具商场〔展现课前预备的玩具〕同学们都站在了玩具柜台前，如今你最想干什么？

揭示课题，齐读课题。

２、读生字“具”“柜”，同学想方法记“柜”字,老师相机渗透识字方法。

二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形

１、同学自读课文，形式不限，留意读准字音，把句子读通顺。

2、学习生字，教给识字方法。

3、检查落实：

⑴出示卡片，开火车读生字。

⑵出示课件读词语。

4、自主选择段落读课文，生正音。

三、品读课文，自读自悟，解决生字词义

１、品读第一自然段。

⑴生默读第一自然段，师提问：哪位同学能大胆地说说，你知道了什么？

⑵指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜爱小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让同学理解“立刻跟过去”“目不转睛”“兴奋的光辉”等词语，体会小男孩对小汽车的宠爱。

⑶请同学们把自己当作小男孩，老师来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？

⑷老师看到了一个个喜爱小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

２、品读课文对话部分：

⑴我们都感受到小男孩喜爱小汽车，假如你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做呢?

⑵这个小男孩呢？赶快再默读课文。

⑶联系小男孩多么喜爱小汽车，让同学重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。在同学自读自悟谈体会的基础上，老师适当加以引导。

通过默读、指导读、竞赛读、评读、分角色读让同学读出不同人物的语气，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

⑷分角色朗读课文８～１３自然段，看谁把自己的感受读出来了。

四人小组分角色练读，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，导演读旁白。

⑸小组展现，其他同学当评委，看他们把自己的感受读出来了没有？

⑹同学评议。

３、品读最终两个自然段：

⑴读到这儿，当时假如你在场，你想对这位小男孩说些什么，做些什么呢？

《玩具柜台前的孩子》教学设计12

教材分析

本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母、关怀他人的生动故事，内容贴近同学生活，简单引起同学情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜亮，情节曲折，引人深思，是对同学进行思想教育，培育同学语文综合素养的良好教材。

教学时以同学自读自悟为主,同学通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对比。让同学在读中体会、思索，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学目标

１、会认11个字。

２、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

信息资料字词卡片、课文插图。

教学流程

一、谈话揭题

启发谈话：

同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？〔同学谈话〕今日我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

二、初读课文

１、组织同学默读课文。划诞生字词语，把生字所在句子仔细地多读几遍。

２、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。

３、小黑板出示认读，指名读，开火车读。

４、同桌互读互评，培育合作精神。

〔读正确、流利〕

５、你喜爱文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为根据。

三、精读课文

１、质疑商量：

说说自己喜爱这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作根据。老师启发关心表述有困难的同学。

⑴男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

②理解“富有”。说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

〔玩具、衣服、足球〕

④小男孩他为什么要这样做啊？

⑤用“心疼”练习说话。

⑥情境对白：

师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？

生：……

师：孩子，你看，这辆汽车多美丽，你不是很喜爱吗，妈妈给你买一辆吧？

生：……

⑦多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。

⑧生朗读，读出妈妈的无奈以及傲慢的心情。

⑵感悟句子二：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。他是多么喜爱小汽车啊！

①默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。

②特殊从那些词看出来的？

③用“目不转睛”练习说句子。

④做一做动作，读一读。

⑤用喜爱的语气读一读。

⑥他这么喜爱，却什么也不让妈妈买，由于什么？

⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

⑶感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

２、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？

四、积累运用

１、词语积累：

药品礼物柜台玩具

富有用心目不转睛兴奋的光辉

２、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

３、读《黄香温席》。

五、实践活动

你预备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的准备。

《玩具柜台前的孩子》教学设计13

【教学目标】：

1、会认“具、售、柜”等11个生字。

理解“兴奋的光辉”“目不转睛”“富有”等词，并积累运用。

2、通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

3、提高同学基本语文素养，培育合作力量与沟通的意识，熬炼同学的口语交际力量。

〖教学重点〗：

会认11个生字以及由生字组成的新词。

〖教学难点〗：

在自读自悟中受到关爱父母、关怀他人的思想教育。

【教学流程】：

一、观看情景图，熟悉相关生字，导入课题：

1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：

〔1〕这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？

〔2〕有什么人？他们都在干什么？

〔相机教同学字词“玩具”“柜台”“售货员”〕

①记住“具”里面有三横，哪个字与他相像？〔与“真“比较〕

②售货员：站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，是一种职业。在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。

③记住“柜”的字形。联系实际说话。出示图片，认读：玩具柜台、药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？〔文具柜台、糖果柜台〕

2、揭题：细心的小伴侣都发觉这里有位穿绿衣服的小伴侣，他有什么特殊的地方？这节课我们就去熟悉这位玩具柜台前的孩子〔板书课题〕

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，借助课文的拼音读准生字词，读通顺课文，边读边标上自然段序号。

2、范读，找出文中除了这位小男孩还有哪些人物？

3、沟通，板书：小兵、妈妈、售货员阿姨、小女孩

三、学习第一自然段，在语境中理解词语。

1、默读，找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。

2、思索：小兵站在柜台前干什么？

3、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。

〔1〕理解“目不转睛”、“盯”：盯说明看得用心，同样写目光特别集中，这里还有一个词，目不转睛。请小伴侣目不转睛盯着老师手中卡片，做个目不转睛的样子。你们如今眼珠纹丝不动地看着我，特别有神，这就叫做目不转睛的盯着。

〔2〕“兴奋”透过小兵那兴奋的眼神，小兵在想些什么？〔指名〕

〔3〕熟悉“光辉”。“芒”什么结构？怎么记忆？你的眼睛在看到什么的时候会闪出兴奋的光辉？

〔4〕只要……就……这是一个关联词语。你能用它说一句话吗？

〔5〕只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，你读懂了什么？有什么感受？〔板书：喜爱小汽车〕

〔6〕带着这种感受去读第一自然段。同学互相评价

四、默读2——12自然段，体会情感

1、过渡：他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆？

〔1〕默读课文2——10段，画一画有关句子。

〔2〕汇报、沟通：

2、感悟句子：

〔1〕孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

①从妈妈的话里，你读懂了什么？有什么感觉？

②理解“富有”。记忆“裕”〔衣+谷=裕〕说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

〔板书：不让妈妈买〕

④小男孩他为什么要这样做啊？

⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

⑥带着自己的感悟读读这段话。

〔2〕难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

①指名读，理解“抢”。

②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。

③小男孩那么喜爱小汽车，为什么抢着说不要？

〔3〕理解妈妈和孩子的心情，指导分角色朗读。

五、拓展话题，口语训练：

1、小兵这么喜爱小汽车，阿姨说要送他一个小汽车，他怎么做的？

〔板书：不要阿姨送〕

2、读到这里，你认为小男孩是个什么样的人？〔板书：懂事〕

3、你想对小兵说些什么？

4、补充资料：

5、你想对爸爸妈妈说些什么？回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩或者刚刚老师读的故事里的孩子。

6、小兵还感动了谁？我们下节课接着学习。

六、板书设计：

24玩具柜台前的孩子

不要妈妈买

喜爱小汽车懂事不要阿姨送

《玩具柜台前的孩子》教学设计14

教学目标：

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关怀他人的好品质。

教学重、难点：学会本课的生字新词，读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关怀他人的好品质。

教学预备：教学课件

教学时间：1课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特殊喜爱的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己特别喜爱的小汽车。他是否买到它了呢？今日我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。

二、初读课文，识记生字

1．布置自学要求

〔1〕请你用自己喜爱的方式自读课文，留意读准字音，把句子读通顺。

2．检查生字认读

出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。

具柜芒售

货药品兵

咱抢

裕

玩具柜台光辉售货员药品当兵咱们富有

三、自主朗读，感悟体会

〔一〕感悟对玩具的宠爱

1.自主读第一自然段，启发思索：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

2．沟通：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜爱玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。

出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。”

引导同学抓住关键词语深化沟通体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。如：目不转睛、兴奋的光辉等等。

〔从“只要??就??”可以看出他很喜爱玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“立刻”这个词也可看出他很喜爱，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜爱，看得是那么仔细，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光辉”可看出他看到玩具时的欣喜。〕

〔二〕体会人物的品质

1.引读：他是多么喜爱小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明白他对小汽车的宠爱。

当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”〔师给“抢”字做记号〕这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文213自然段，找到有关句子读一读。

2.沟通。A、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽松。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”沟通从这句话里你体会到了什么？

板书：妈妈犯难

B、想象小兵在遇到这些状况时会怎样做，并练习说话：

当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想〔〕，小兵却不让妈妈买。

小兵考了１００分，妈妈想嘉奖他〕，他不让妈妈买。

小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买〔〕，他不让妈妈买。

所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？

板书：小兵懂事

3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”

沟通这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？

板书：阿姨和善

4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。

5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？

轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，急忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

板书：女儿有爱心

四、感情升华，指导实践

1．同学们，我们都是在爸妈手心里的珍宝在他们的疼爱下长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们慢慢长大，有的同学就开头粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今日我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？

2.学了这篇课文你有什么收获？

板书：关爱父母关怀他人

五、课后作业

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.找一个关爱他人的故事来看看。

六．板书设计：

玩具柜台前的孩子

妈妈犯难

关爱父母