《蜜蜂》音乐教案

Word第第页《蜜蜂》音乐教案《蜜蜂》音乐教案1

教学目标：

2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清楚的吐字来唱歌，以欢快的心情唱歌小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培育同学从小爱劳动的思想。

教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清楚吐字，用美丽的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

教学进度：第三教时。

教具预备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

教学模式：情境教学模式。

教学模式流程：

情境激发情境体验情境制造

情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲汲取表现激发创编力量

a、入场-->创设情境观赏、哼唱、律动、熟识歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备：b：仿照练习b、演唱歌曲

教学过程：

一、情境导入：

1、听《拍手歌》进教室并做简洁律动。

2、问好：一半同学吹奏口琴，一半同学唱。

3、仿照练习与重点乐句解决：

a、仿照练习：听、唱几组仿照进行的音。

b、重点乐句：

〔2〕板书出示

提问：这条旋律除了仿照外还有什么手法吗？〔重复〕

〔3〕同学再唱一遍，然后老师用g大调的音高唱一遍。

提问：老师唱的和你们一样吗？

同学回答：略

引出老师唱的是g大调。

方式：抽一个同学到前面改，其余同学小组进行。

〔5〕订正答案，并让同学在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入：

〔1〕同学吹奏刚刚的旋律，老师配唱歌词“我们决不损害益虫，快快飞到大树林中”。

〔2〕设问：是谁要飞到大树林中来？

5、情境布置：

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置秀丽的树林。

流程说明

情境导入可以景激情，使同学尽快进入一种美的气氛之中，设置疑问可激发同学的奇怪   与

学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使同学熟识音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验：

1、导入：同学们布置时，老师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手〔手中拿着小蜜蜂的图画〕说：“咦！是谁飞来了！”

同学回答：小蜜蜂！

2、熟识歌曲：〔播放伴奏音乐〕

a、老师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飘舞。

b、师生共同用lu哼唱。

老师评价同学想象的画面，并用美丽的语言再一次将同学带入美的意境中去。d、边唱边做简洁嬉戏。

3、学唱歌曲

a、导入：

师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的关心下自学。

《蜜蜂》音乐教案2

活动目标：

1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；

2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

活动预备：

红、绿两色圆形卡纸

课前事先录好的歌曲旋律

活动过程：

一、幼儿观赏歌曲，了解歌曲内容

1、今日朱老师给小伴侣带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

2、幼儿观赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

3、提问：①红灯闪应当怎么样？〔快停下〕

②绿灯亮应当怎么样？〔请动身〕

③是谁在指挥交通？〔交通警察〕

④谁听警察叔叔的话？〔汽车、人〕

二、幼儿熟识歌曲内容

1、幼儿按节奏念歌词一遍；

2、幼儿与老师一起跟着旋律念歌词两遍；

三、幼儿学习歌曲

1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

2、老师依据歌词内容，创编动作，幼儿仿照，加深对唱词内容的印象；

3、幼儿跟音乐反复仿照动作2～3遍；

四、嬉戏：小小交通警

老师出示红、绿灯

1、现有，朱老师要和你们来玩一个嬉戏；

2、交待嬉戏规章；

3、幼儿嬉戏；

嬉戏规章：

1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

2、老师依据歌曲内容出示红、绿灯。

《蜜蜂》音乐教案3

活动意图：

对孩子来说，小蜜蜂是孩子们特别熟识和喜爱的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知困乏。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飘舞的形象。“蜜蜂”是孩子比较熟识和喜爱小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培育孩子喜爱自然、喜爱生活、科学求索的精神。

活动目标：

1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。

2、喜爱春天里的小动物，愿意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然、爱护益虫的教育。

活动预备：

了解蜜蜂的生活习性、课件〔加密狗〕。

活动重点：

用开心的声音、活泼欢快的学唱歌曲。

活动难点：

用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

活动过程：

一、导入

1、复习歌曲：蒲公英

要求：用不同的声音来表现蒲公英飘舞的美丽和小伴侣追赶的欢乐。

过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？

幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”

二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、观赏歌曲

老师弹唱，幼儿倾听。

过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听认真。

2、老师分段清唱

提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？

采蜜真快乐，快乐了会怎么样？〔唱歌〕

老师依据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对唱词的了解。

小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。

大家唱着歌，唱着歌去做工。

3、幼儿学唱

〔1〕边拍节奏边念歌词。

〔2〕幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。

〔3〕依据幼儿的演唱状况，提出再次演唱的要求。〔要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱〕老师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家共享是很欢乐的，所以我们唱的时候也是很快乐、欢乐的

〔4〕分组演唱。

〔5〕幼儿连续学唱。

〔老师可依据孩子的学唱状况，有针对性的重复练习〕

三、尝试表演

过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。

〔1〕、一起学习蜜蜂飞的动作〔双手叉腰，手肘前后快速煽动〕，小脚脚尖踮起做碎步。

〔2〕、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飘舞，采蜜。

活动结束：

这节活动小伴侣们表现的都特殊好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好伴侣，懂得了要喜爱自然，爱护身边的小动物，信任我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！

活动延长：

播放歌曲《小蜜蜂》老师和幼儿一起表演。

活动反思：

《小蜜蜂》这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。用角色表演，让同学通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

《蜜蜂》音乐教案4

设计思路

在主题《春天来了》的活动中，幼儿发觉四周环境在悄然改变，如草儿绿，花儿笑，鸟儿叫，假如见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中劳碌会特殊兴奋，有的小伴侣还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行共享。我发觉幼儿(来自::中班音乐教案小蜜蜂)对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢发生了深厚的爱好。与此同时，中班的幼儿开头具有初步的合作意识，培育幼儿的合作意识，让幼儿学会与人合作，是当前幼儿教育的重要目标之一。于是我抓住幼儿对蜜蜂这个爱好点以及促进幼儿的合作力量，设计了节奏乐《小蜜蜂》，通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳，从而产生对小动物的喜爱之情。通过初步的感受分奏和合奏，体验集体合作带来的欢乐。

作品分析

1．《小蜜蜂》是一首欢快、活泼，布满童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音，生动、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既奇怪   又熟识，在活动中能引起和保持较高的学习爱好。

2．歌曲《小蜜蜂》节拍为2/4拍，节奏平稳，速度稍快，通过反复的倾听及拍打，幼儿能够把握。重点难点

重点：了解小蜜蜂做工的挨次，依据小蜜蜂发出的各种声音把握相应的节拍。

难点：学习看指挥敲击乐器，辨听分奏和合奏的声音，初步学习与人合作击乐。

活动目标

1．熟识歌曲旋律，理解歌词内容。

2．依据蜜蜂发出的各种声音合拍地仿照和创编蜜蜂做工的动作。

3．会看指挥准时击乐，体验合作的欢乐。

活动预备

1．熟悉蜜蜂的生活习性。

2．日常播放无人声伴奏音乐，熟识乐曲旋律。

教学过程

〔一〕导入：引起爱好〔播放纯音乐〕

听听谁来了？

〔二〕倾听：老师念歌词〔不播放音乐〕

1.蜜蜂忙着干什么？

2.请再听一次，把小蜜蜂做工的`挨次登记来。

〔三〕结合无人声音乐，老师再次念歌词

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最终做什么？

2.蜜蜂做工时会发出什么声音？

〔四〕倾听有歌词的音乐

蜜蜂采花粉〔做蜜糖、运输忙、造花房〕时发出什么声音？〔当孩子回答正确后，即仿照蜜蜂发出的各种声音。〕

〔五〕播放音乐，拍打稳定拍，并仿照各种声音合拍地仿照或创编蜜蜂做工的动作。

〔七〕合作嬉戏

1．请多名幼儿与老师合作多种搬运的动作。

2．结伴合作嬉戏，会用眼睛凝视同伴，用动作协作同伴。

〔八〕学习看指挥，在各种声音处敲击乐器。

1.拍手练习。

2.用乐器进行伴奏。

3.学看指挥，能准时依据指挥做出分奏和合奏反应。

活动建议

在音乐区供应歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复观赏。

在语言区供应蜜蜂的图片及相关图书，让幼儿自由观看、观赏及阅读。

结合科学活动，引导幼儿观看及熟悉蜜蜂的生活习性。

教学反思

该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习爱好；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增添学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。

活动中，我通过音乐情景创设，运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的挨次，学会依据小蜜蜂发出的各种声音把握相应的节拍，通过合作嬉戏，学会做多种搬运的动作，最终学会看指挥，在各种声音处敲击乐器。同时，我能关注幼儿的需要，借助歌曲的情境，主动地进行师幼互动，通过师幼互动，贯穿嬉戏情境，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，使整个课堂表现出了活泼、轻松的气氛，幼儿如身临其境，爱好盎然，心情饱满，参加活动的喜悦之情溢于言表。我敬重每一位幼儿的独特，注意为幼儿创设自主宽松的学习环境，通过听一听、学一学、做一做、培育幼儿深厚的音乐爱好，同时进展幼儿的想像力、表现力、制造力。在嬉戏中准时提示幼儿学会用眼睛、动作与同伴沟通，体验合作的欢乐。并引导幼儿依据指挥，利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培育幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏，盼望在以后的活动中，让幼儿辨听分奏和合奏的声音，体会各种声效，大家在合作中渐渐形成默契，让乐器发出特有的音色、做到层次丰富，和谐悦耳、从而提高幼儿的审美力量。

《蜜蜂》音乐教案5

活动目标：

1、学唱歌曲，初步唱清歌词，唱准曲调。

2、观看蜜蜂飘舞、采蜜图片的基础上，探究边唱歌边做蜜蜂飞的动作。

3、懂得爱惜小蜜蜂，学习小蜜蜂，做个爱劳动的好孩子。

活动预备：

1、在日常生活中观看、熟悉小蜜蜂。

2、PPT课件。

活动重难点：

重点：学习用清晰、自然的声音演唱歌曲。

难点：能够依据歌词内容情境，大胆地进行制造性的表演活动。

活动过程：

一、复习歌曲《大树妈妈》。

老师带着幼儿随着美丽的音乐，进一步学习有表情的演唱歌曲。

二、熟识歌曲旋律。

1、猜声音，观看春天和蜜蜂采蜜的图片。

老师：春天到了，花园里的花儿都开了，小动物们闻到了花的香味，也都飞来了。今日，老师还请来了一种小动物来做客呢！它的声音很特殊，请你竖起耳朵听一听它是谁？

老师：小蜜蜂飞到了花园里，猜猜看它喜爱干什么呢？

2、观赏音乐，创编动作。

老师：小蜜蜂采蜜的时候可快乐啦！嘴里还长着好听的歌呢！我们一起来听一听吧！

老师：小蜜蜂有一对翅膀，谁能来仿照一下小蜜蜂飘舞的动作？

三、老师范唱歌曲，关心幼儿理解歌词内容。

1、老师：小蜜蜂唱的歌真好听，我们一起来学一学吧！

老师范唱一遍，请幼儿认真听。

2、用提问的方式关心幼儿把握歌词内容。

老师：你听到了哪些歌词？

3、关心幼儿理解"匆忙"、"兴味浓"、"春暖花开"等词的含义。

4、在歌曲旋律的伴奏下，老师带着幼儿完好念歌词。

四、完好学唱歌曲。

练习过程中，留意唱准曲调，唱清歌词，唱歌时的坐姿。

五、边唱歌边表演。

六、商量：你喜爱小蜜蜂吗？为什么？

老师鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的想法，教育幼儿要爱惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒散，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。

总结：小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了许多的蜜。我们要爱护小蜜蜂，还要学习它勤劳，喜爱劳动的精神。盼望小伴侣们在学校能乐于关心老师，小伴侣做事情，在家也乐于关心爸爸妈妈，做他们的小帮手，他们肯定会很快乐的！

活动反思：

每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增添。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及老师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。

当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力量一步步得到提升。

整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分展现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。

《蜜蜂》音乐教案6

教学目标：

1、通过Music，孩子可以用对应的动作表示出来。

2、参与教学，显现教学的开心。

教学预备：

1、磁带、录音机

2、小蜜蜂与小狗熊的头部装饰

教学过程：

〔一〕引题

今日我们班来了一名小客人，听一听，它是哪个？〔放小蜜蜂Music〕

〔二〕认知，清晰，表现歌曲

1、生疏歌曲：

〔1〕孩子，你认知它是哪个吗？〔小蜜蜂〕

〔2〕那谁来学一学蜜蜂是怎么样飞的，〔请孩子做动作〕

2、清晰表现歌曲

〔1〕蜜蜂有对翅膀，孩子老师一块儿来学一学蜜蜂。

〔2〕小手放于腰上，一前一后动动，小脚尖儿踮起来，静静地飞。〔幼儿老师与孩子听Music做小蜜蜂动作〕

3、用一样的方式认知小狗熊Music

〔1〕孩子，看这就是谁啊？〔小狗熊〕

〔2〕小狗熊今日也带来了1首奇妙的歌，我们来听听，你们也能用动作跳出来，這樣小狗熊便可看到孩子是在与它作伙伴。

〔3〕小狗熊走起路来是渐渐地走〔笨重地走〕。

〔三〕区分2段Music的不一样形象

孩子，来我们一块儿听Music，来与蜜蜂、小狗熊跳舞。听见小蜜蜂的Music我们便一块儿来学蜜蜂飞，听见小狗熊的Music我们便跳小狗熊的舞。

〔四〕结束

听Music做对应的动作，学做蜜蜂与小狗熊。

《蜜蜂》音乐教案7

活动目标

1.学习用清晰，自然的声音演唱歌曲。

2.借助情境，尝试按乐句创编蜜蜂飘舞的动作。

3.在角色嬉戏中，大胆的用眼神和面部表情与同伴沟通。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点、难点

幼儿能完好大方的带动作表演。

活动预备

1．幼儿熟识蜜蜂采花蜜的场景。

2．黑板，粉笔或者蜜蜂图案。

3．幼儿用书。

活动过程

1.老师出示蜜蜂图片或在黑板上现场勾画几只蜜蜂，让幼儿自由商量蜜蜂。提问：它是谁？他飞的时候会发出什么样的声音？他每天飞来飞去在干什么？

2.老师范唱歌曲，关心幼儿初步熟识音乐的旋律，节奏。

3.老师请幼儿拿出幼儿用书，要求他们一边听自己演唱，一边伸出手指在幼儿用书上跟着移动。借由手指移动的波形感受音乐旋律的凹凸起伏。

4.老师请幼儿按乐句创编蜜蜂飘舞的动作。提问：蜜蜂采蜜的时候，上下飘舞的很美丽，我们也来学学。小伴侣想一想，可以怎么飞呢？

5.老师请幼儿一边跟着唱歌曲，一边带着他们做动作。

6.老师请幼儿随着音乐创编不同的造型表现花的各种姿势，吸引蜜蜂来采蜜。

7.老师带幼儿一边演唱歌曲，一边做不同造型的花的动作。

8.就爱是扮演蜜蜂，请幼儿扮演花。在幼儿的演唱声中，老师按乐句飘舞到花旁边采蜜，一句换一朵花。

9.将幼儿分成蜜蜂和花的角色，请他们边唱边玩“蜜蜂”和“花”的嬉戏。

活动反思：

每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增添。

小百科：蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。

《蜜蜂》音乐教案8

一、教材出处

选自九年义务教育学校音乐二班级第四册第三课《飞呀飞》。

二、教材分析

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简洁，有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀查找采蜜的方向；其次乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飘舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。

三、教学目标

1、倾听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然的教育。

3、采纳谜语、嬉戏、倾听、仿照的形式学习歌曲，表现歌曲。

四、教育重点：

用赞美、开心的心情演唱歌曲《小蜜蜂》

五、教学难点：

八分音符的节奏及感受音乐的表现力

六、教学用具：

多媒体

七、教学课时：

一课时

教学过程：

〔幻灯片1〕课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。〔创设课前环境，进入音乐气氛。〕

一、导入

1、猜谜语

师：〔幻灯片2〕念谜面→“翅膀一展亮晶晶，成天飘舞花丛中。手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

生：猜一猜→蜜蜂

师：请同学们说一说它是益虫还是害虫？为什么？

生：自由回答

2、唱旋律、打节奏

师：〔幻灯片3〕同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，假如它遇到了困难我们就应当关心它。〔幻灯片4〕你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

〔幻灯片5〕

〔1〕听

2/4

54︱30︱2342︱10︱︱〔强调休止符0〕

〔2〕唱

2/4

54︱30︱2342︱10︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦

〔幻灯片6〕

〔3〕打

2/4

xx︱xo︱xxxx︱xo︱︱师：小蜜蜂很感谢同学们对它的关心，为了答谢你们，小蜜蜂请我们倾听一首很好听的歌曲。〔幻灯片7〕同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？〔播放歌曲〕

生：快乐、开心；勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、欢乐的小蜜蜂??

总：同学们都特别的棒，给歌曲取了许多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，〔幻灯片8〕名字就叫“小蜜蜂”。

二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、老师范唱

师：下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？有没有我们已经学过的旋律？〔老师范唱〕

同学自由发言

总结：第一句和第三句是一样的，其次句是重复的。

曲谱：

2/4

54︱30︱2342︱10︱

3453│2342│3453│2342│

54︱30︱2342︱10︱︱

2、学习歌词

〔幻灯片9〕

〔1〕老师念第一段歌词，同学跟念

歌词：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，我们绝不损害益虫，快快飞到大树林中，

〔这句是难点，多花时间练习〕

嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂。

〔2〕同学自学其次、第三段歌词，培育同学的节奏力量。

〔3〕〔幻灯片10〕在老师的带着下，同学配乐念歌词。

3、学唱歌曲

〔1〕〔幻灯片11〕师：同学们的节奏念得真棒！那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最美丽的歌声展现出来！

〔同学把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不精确的地方加以改正。〕

〔2〕有感情的全曲演唱。

三、创编活动

鼓舞同学参加第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中选择几位表现不错的同学上台表演，准时评价，准时表扬！

师：刚刚同学们都表演的特别棒！为了整齐，我们统一跟着老师做动作！动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：围着圈子走；其次句：停下来摇手；第三句：同第一句

四、总结

师：同学们跳得可真好！跳的这么好老师要开头变魔术了，把小眼睛闭紧了，1、2、3，睁开眼睛看看！〔老师戴上蜜蜂头饰〕。

同学们，你们好，看看我是谁呀！我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小伴侣预备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！〔幻灯片12〕〔播放音乐做动作出教室〕

《蜜蜂》音乐教案9

设计思路：

春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜爱秀丽的实物，喜爱各种各样的花卉，当他们认真观看花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很骄傲地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地商量起来，“蜜蜂喜爱躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜爱在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”

在孩子们相互的谈论中，我发觉了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清晰地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我预备设计一次集体活动，并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜爱小蜜蜂。小班的孩子具有剧烈的奇怪   心，对四周的事物布满了，深厚的爱好，特殊是新奇的事物，看到新颖的事物会主动接近，专注地看看、动动、探究其中的神秘。依据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开头产生爱好，有的孩子或许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完好的阅历，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的缘由等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，关心孩子回忆对小蜜蜂的已有阅历，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探究。

让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最终自己亲自装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。

活动演绎如下：

1、情境导入，激发爱好：勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。

2、说说看看，感知特征：观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。

3、装扮嬉戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。

4、活动延长：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的宠爱之情。材料与环境创设：

1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。

2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。

活动过程：

一、情境导入，激发爱好重点：

勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。

提问：今日有一位动物伴侣来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜爱待的地方。

二、说说看看，感知特征重点：

观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。

提问：小蜜蜂想跟大家做伴侣，它说：我不知道你们喜不喜爱我，假如你们能够夸夸我，说说你最喜爱我的哪里？我就和你做好伴侣。

小结：

〔1〕触角〔儿歌：长长触角找伴侣〕

〔2〕身体〔儿歌：身穿黑黄条纹衣〕

〔3〕尾巴〔儿歌：尾巴上有尖尖刺〕平安教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？

小结：不能任凭去碰小蜜蜂，由于它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂兴奋地唱起了歌。

三、装扮嬉戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。

1、提问：小蜜蜂真孤独，它想找好伴侣跟它一起做嬉戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起关心我，看看我变胜利了没有？

2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？

小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先装扮头，再装扮身体最终再装扮尾巴。

〔1〕幼儿探究装扮小蜜蜂，老师以儿歌引导。

〔2〕鼓舞有困难的孩子可以求得别人的关心。

〔3〕老师装扮后查找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

四、活动延长重点：

在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

《蜜蜂》音乐教案10

一、教学理念：

依据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培育同学的爱好为动力来开展音乐课堂，依据同学的年龄特点，通过体态律动，玩嬉戏的形式来学习歌曲，激发同学学习音乐的爱好，让同学主动、主动去感受音乐，学习音乐。以同学全面进展的理念动身，引导同学的爱好爱好为动力，引发同学的学习欲望。以制造性理念丰富同学想象力，激发同学自主学习的主动性，带有个人特点与同学们和谐沟通相处，求独特，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习气氛。

二、教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简洁，易于演

唱和表演。人们形容勤劳、悄悄无闻、付出都会想到一种特别勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜亮、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。

本课的教学对象是一班级的同学，他们生性奇怪   、好动、仿照力量强，喜爱形象鲜亮的音乐

在学问储备上已基本把握C大调自然音阶，熟悉四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏做出反应。

三、教学目标：情感看法价值观：激发同学自主学习的主动性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。

过程与方法：同学随音乐学唱歌曲，同学随音乐学唱歌曲学问与技能：依据身体律动与同学玩嬉戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲

重视音乐实践活动，增添同学对音乐的亲身体验。

四、教学策略：激励同学发挥出自己的最高水平；能促进同学间在学习上相互关心、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都主动地参加到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较简单解决。

五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，嬉戏道具

六，重点:用弹性的声音自信的唱歌与表演。

难点：会辨别相同旋律，其次乐句吐字要快、咬字清楚，能背唱歌词。区分乐句特点。

七、教学方法：情境法、观看法、听唱法、对比法等。

八、导入

讲解并描述故事直接导入，给小伴侣放一个关于【小蜜蜂故事】视频，在旁边讲解并描述

老师：有那么一个地方有一个大森林，有许多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天还是在雨天，它都特别勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到很多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它渐渐地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发觉了，但是小蜜蜂热忱地款待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，感谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，

小伴侣你们喜爱谁？

同学：我喜爱小蜜蜂，由于它勤劳爱劳动采蜜，我喜爱小熊，由于它跟小蜜蜂一起玩……

老师：你们喜爱小蜜蜂是由于它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜爱小熊是由于它敢认错误，改正错误。

老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，相互谅解，大家都做好伴侣！

师：看到小蜜蜂和小熊成为好伴侣，你们高不兴奋啊？

同学：〔兴奋〕

视觉感知:

老师：我们如今来熟悉下小蜜蜂长得是什么样的，【图片】小蜜蜂长什么样子呢？

同学：它有两只角，还有双翅膀……

老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个美丽的翅膀……请小伴侣观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？

九、学习歌曲。

节奏嬉戏。

XX|X0|XXXX|X0|

嗡嗡嗡，飞吧，小蜜蜂。

出示歌谱

1、倾听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。

2、用听唱法教唱歌曲。

〔1〕同学有感情地朗读歌词。

〔2〕分段让同学学唱。

〔3〕鼓舞同学每段创编动作，通过仿照蜜蜂的基本舞步和动作，同学在音乐中找出节奏规律，进行仿照表演，进一步熟识旋律。

对同学进行节奏及视唱教学，目的是对同学进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对唱曲进行情感的处理。采纳听唱法进行教学，可以熬炼同学的听力。

〔4〕边唱边做动作，完好表演。

本次音乐嬉戏，我依据一班级孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜亮、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频，故事，PPT形象深化让幼儿感知音乐欢快与缓慢。

老师带动同学一起有感情地唱歌：

找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音乐老师与同学扮演小蜜蜂采蜜一起劳动……

六、延长主题

1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好伴侣，那我们应当怎么对待它们呢！

2、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。

表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然、爱护益虫的教育。教学流程：

讲解并描述故事揭示课题····

《蜜蜂》音乐教案11

托班音乐嬉戏：小熊和小蜜蜂

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参加活动，表达活动的欢乐。

活动预备：1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

〔一〕引题

今日我们班来了一位小客人，听听，它是谁？

〔二〕熟悉，了解，表现乐曲

1、熟识乐曲：

〔1〕小伴侣，你熟悉它是谁吗？

〔2〕那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，

2、了解表现乐曲

〔1〕小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

〔2〕小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。

3、用相同的方法熟悉小熊音乐

〔1〕小伴侣，看这是谁啊？

〔2〕小熊今日也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能观察小伴侣是在和它作伴侣。

〔3〕小熊走起路来是渐渐地走。

〔三〕区分两段音乐的不同形象

小伴侣，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

〔四〕结束

听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。

《蜜蜂》音乐教案12

活动目标

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容。

2.依据蜜蜂发出的各种声音，仿照和创编蜜蜂做工的动作。

3.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

4.在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

教学重点、难点

重点：了解蜜蜂做工的挨次，依据小蜜蜂发出的各种声音把握相应的节拍。

难点：学习辨听分奏和合奏的声音。

活动预备

1.了解蜜蜂的生活习性。

2.播放无人声伴奏音乐，熟识乐曲旋律。

活动过程

1.播放无人声音乐引起幼儿爱好。听听谁来了？

2.不播放音乐，老师念歌词幼儿听。

〔1〕蜜蜂忙着干什么？

〔2〕请再听一次小蜜蜂做工的挨次登记来。

3.结合音乐，老师再次念歌词。

〔1〕蜜蜂先是忙什么？再做什么？然后做什么？最终做什么？

〔2〕蜜蜂做工时会发出声音？

4.听有歌词的音乐。

蜜蜂采花粉，做蜜糖，运输忙，造花房时发出什么声音？〔当幼儿回答正确后，仿照蜜蜂发出的各种声音〕

5.播放音乐，仿照或创编蜜蜂做工的动作。

6.合作嬉戏。

〔1〕请多位幼儿与老师合作多种搬运的动作。

〔2〕结伴合作嬉戏，会用眼睛凝视同伴，用动作协作同伴。

7.学习看指挥，拍手练习，能准时依据指挥做出分奏和合奏反应。

活动延长

1.在音乐区供应歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复观赏。

2.在语言区供应蜜蜂的图片和相关图书，让幼儿自由观看、观赏及阅读。

3.结合科学活动，引导幼儿观看及了解蜜蜂的生活习性。

活动反思：

《小蜜蜂》这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。用角色表演，让同学通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

小百科：蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。

《蜜蜂》音乐教案13

活动目标：

1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。

2、依据音乐能有规章的进行嬉戏，体验嬉戏所带来的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡

3、蜂箱

活动过程：

〔一〕、导入：

师：今日我们班来了位小客人，听听，它是谁？

〔放蜜蜂音乐〕

〔二〕、熟悉、了解